Развитие умений и навыков письма и речи на иностранном языке

РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПИСЬМА И РЕЧИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

Урбан Ирина Михайловна, учитель английского языка

МОУ Раменская СОШ №8

Письмо - сложное речевое умение, позволяющее при помощи системы графических знаков обеспечивать общение людей (Г.В.Рогова).

- услышанный материал усваивается на 10% ,

- увиденный на 20% ,

- услышанный и увиденный на 30% ,

- записанный на 50% ,

- при проговаривании на 70% ,

- при обучении товарища на 90% .

Целью обучения письменной речи является формирование у учащихся письменной коммуникативной компетенции, которая включает владение письменными знаками, содержанием и формой письменного произведения речи.

Основные требования

5-7 классы. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Делать сообщения в связи с прочитанным / прослушанным текстом. Объём монологического высказывания составляет 8-10 фраз.

8-9 классы . Кратко высказаться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи. Передавать содержание с опорой на текст. Делать сообщения в связи с прочитанным текстом. Выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному тексту. Объём монологического высказывания более 10 фраз.

10-11 класс. Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе, стране, и стране изучаемого языка. Делать краткие сообщения, описывать события, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей. Использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения. Объём 12 - 15 фраз.

Согласно требованиям ФГОС, в области письма и письменной речи на уроках английского языка у учащихся должны быть сформированы следующие умения и навыки: - делать выписки из текста;

- составлять план текста;

- писать поздравления с праздниками;

- заполнять анкеты, бланки;

- писать личное письмо с опорой на образец;

- делать учебные записи, тезисы, конспекты;

- рассказывать об отдельных фактах, событиях своей жизни;

- описывать свои планы на будущее;

- писать эссе, сочинение.

Задачи обучения письменной речи состоят в том, чтобы сформировать у учащихся умения и навыки:

1) употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям изучаемого языка;

2) строить языковые модели в соответствии с лексической, орфографической и грамматической нормативностью;

3) пользоваться набором речевых клише, фраз;

4) придавать развернутость, точность и определенность высказыванию;

5) логически последовательно излагать письменное высказывание.

Трудности обучения письменной речи:

· расхождения между звуковым и графическим планами выражения мысли на иностранном языке;

· в письменной форме высказывание должно быть конкретным и полным, максимально развернутым;

· формирование навыков в области орфографической системы изучаемого языка;

· наличие у учащегося определенного уровня социокультурной компетенции.

Трудности в процессе изучения иностранного языка: - боязнь орфографических и грамматических ошибок

- недостаточный словарный запас - отсутствие идей или способов их выражения

- недостаточная мотивация или отсутствие ее.

Упражнения, направленные на формирование у учащихся графических навыков: 1) упражнения на написание отдельных букв;

2) упражнения на списывание, копирование отдельных слов, словосочетаний, фраз, предложений из текста; 3) составление тематических словарей.

Упражнения, развивающие навыки орфографии: 1) копирование отдельных слов, словосочетаний, фраз, предложений из текста;

2) списывание, осложненное дополнительными заданиями; 3) орфографические игры; 4) диктанты; 5) упражнения на группировку слов по разным словообразовательным элементам.

К лексическим письменным упражнениям относятся грамматически и лексически направленные условно-речевые упражнения

- It was a nice summer day…

-When I see…I remember…

-When I hear…I think of…

-Yesterday I…

-Tomorrow…

-Sometimes I feel…

-I prefer…

- When I was 5 years old…

Творческие проекты учащихся

Использование ролевых игр дает широкие возможности для активизациии учебного процесса.

Игра активизирует стремление ребят к контакту друг с другом и учителем, создает условие равенства в речевом партнерстве, разрушает традиционный барьер между учителем и учеником.

«Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант - значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства».

В. А. Сухомлинский