Метод case - study - английский язык, презентации

Метод case - study

Родиной метода case study являются Соединенные Штаты Америки, а именно Школа бизнеса Гарвардского университета. В 1910 году декан Гарвардской школы бизнеса посоветовал преподавателям ввести в учебный процесс помимо традиционных занятий — лекций и практикумов — дополнительные, проводимые в форме дискуссии со студентами. Этот метод очень популярен на западе, но для российских учебных заведений кейс-метод является довольно новой технологией. Кейс-метод — это метод активного обучения на основе реальных ситуаций. В переводе с английского языка case — случай, а case study — это обучающий случай. Суть метода case-study заключается в использовании при организации процесса обучения конкретных учебных ситуаций, описаний определенных условий из жизни организации, группы людей или отдельных индивидуумов, ориентирующих обучающихся на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором на учебных занятиях.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Метод case - study »

Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова

Факультет филологии и педагогики

Министерство науки и образования Республики Казахстан

Метод case-study

Преподаватель:

Русол И.Г.

Студентка 3-го курса специальности РФ-21

Дмитриева Вероника

Кейс-технологии

Кейс-технологии относятся к интерактивным технологиям обучения. Сase-study – в переводе с английского языка означает «пример для изучения», «изучение случая», «анализ учебной ситуации».

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Многоплановые цели case- study

научить обучающихся как индивидуально, так и в составе группы анализировать информацию;
сортировать информацию для решения выбранной задачи;
выявлять ключевые проблемы предложенной ситуации;
генерировать альтернативные пути решения и оценивать их;
выбирать оптимальное решение и формировать программы действий.

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Определение кейса – отражающие специфические свойства этого метода

Кейс – техника обучения, (кейс от английского – случай ) использующая описание реальной ситуации. Учащиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить возможные решения, выбрать лучшее.

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Кейс – это специально подготовленный материал с описанием конкретной проблемы, которую необходимо разрешить в составе группы. Кейс – это конкретная практическая ситуация, рассказывающая о событии, в котором обнаруживается проблемы, требующая решения 0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Кейс – это специально подготовленный материал с описанием конкретной проблемы, которую необходимо разрешить в составе группы.

Кейс – это конкретная практическая ситуация, рассказывающая о событии, в котором обнаруживается проблемы, требующая решения

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Компетенции:

способность к анализу;
умение продуктивно работать в команде;
поиск необходимой информации;
способность к принятию решений

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Метод анализа конкретной ситуации

Метод ситуационного анализа – традиционный анализ конкретной ситуации (глубокое исследование реальной или иллюстрированной ситуации).

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Метод кейс-стади или учебных конкретных ситуаций

Суть метода case- study заключается в том, что

группа о бучающихся знакомится с ситуацией,

анализирует её, диагностирует проблему и

представляет свои идеи и решения в дискуссии с другими группами.

Метод case- study – это метод обучения, при котором ученики и учитель участвуют в непосредственном

обсуждении деловых ситуаций или задач (кейсов).

Метод кейс-стадии относится к одному из наиболее эффективных методов активного обучения.

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Технология метода case study заключается в следующем:

По определенным правилам разрабатывается модель конкретной ситуации ; модель отражает тот комплекс знаний и практических навыков, которые должны приобрести учащиеся.
Описанная ситуация содержит проблему, которую диагностируют сами учащиеся.
Предлагают варианты решений проблемы, исходя из имеющихся знаний и умений.
Учитель – выступает в роли диспетчера процесса сотворчества (взаимодействия).

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Технологические особенности метода case study

Представляет собой разновидность исследовательско - аналитической технологии.
Является технологией коллективного обучения (работа в группах).
Интегрирует в себе технологию развивающего обучения.
Выступает в обучении как синергетическая технология («погружение» в ситуацию, «умножение» знаний, «озарение», «открытие»).
Концентрирует в себе достижение технологии «создание успеха».
Относится к специфической разновидности проектной технологии.

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Достоинства метода case study

Использование принципов проблемного обучения – получение навыков решения реальных проблем; возможность групп работать на едином проблемном поле. Процесс решения проблемы имитирует механизм её решения в жизни и требует:

знаний и понимания терминологии умения оперировать терминами выстраивать логические схемы решения проблемы аргументировать свое мнение.
знаний и понимания терминологии
умения оперировать терминами
выстраивать логические схемы решения проблемы
аргументировать свое мнение.

Получение навыков работы в команде.
Выработка навыков практических обобщений.
Выработка навыков вести презентации; аргументировать ответы.

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Требования, которым должен отвечать кейс.

Описываемые в кейсе факты и события должны иметь смысл для изучения.

Это достигается продуманной структурой и содержанием кейса.

Конкретная ситуация должна быть ориентирована на обучающегося.

Хороший кейс ведет учащихся от факта к проблеме, которую предлагается решить.

Для того, чтобы кейс был именно кейсом, описываемые в нем факты и события должны быть в высшей степени достоверны, т.к. согласно методу конкретной ситуации обучающийся должен оказаться в роли участника реальных событий.
Конкретная ситуация должна представлять собой один большой конфликт , т.е. предмет для проявления различных точек зрения.

Желательно , чтобы конкретная ситуация не подводила к «единственно верному решению». Ситуация должна обеспечить выход на несколько возможных решений .

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Структура кейса

ВИДЕО

МАТЕРИАЛЫ

КЕЙС

ЭЛЕКТРОННЫЕ

НОСИТЕЛИ

АУДИО

МАТЕРИАЛЫ

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Составные структуры кейса

Методическая часть – разъясняет место данного кейса в структуре учебной дисциплины, формулируются цели и задачи кейса.
Сюжетная часть – содержит описание ситуации с указанием источника её получения.
Информационная часть – должна включать в себя информацию, которая позволит найти решение проблемы.

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Этапы работы над кейсом и их цели

Этапы

1. Знакомство с конкретным случаем.

2. Выделение в конкретном случае проблемы.

3. Поиск и анализ информации для принятия решения.

4. Обсуждение возможностей альтернативных решений

5. Резолюция – принятие решений в группах.

6. Диспут – защита своих решений отдельными группами.

7. Сопоставление итогов – сравнение решений, принятых в группах с решением принятым в действительности.

Цели

Понять описанную ситуацию.

Понять проблемную ситуацию, диагностировать проблему.

Научиться добывать и оценивать информацию, необходимую для решения проблемы.

Развивать альтернативное мышление.

Составить и оценить предложенные варианты решений.

Аргументировано защищать решение.

Оценивать взаимосвязь интересов, в которых находятся отдельные решения.

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Алгоритм работы с кейсом

I этап – знакомство с

ситуацией, её особенностями .

II этап – выделение основной проблемы.

Ознакомление с вопросами к кейсу.

III этап – предложение концепций

или тем для «мозгового штурма»

IV этап – применение того или

иного решения

V этап – предложение одного

или нескольких вариантов

решения кейса.

VI этап – рефлексия (обсуждение

кейсов)

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

Что такое с ase study ?
Цели case study?
Какие компетенции вырабатывает сase study?
В чем заключается суть этого метода?
Назовите достоинства метода case study?
Из чего состоит структура кейса(структура)?
Назовите составные структуры кейса?

0 1 .0 6 .2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,Факультет филологии и педагогики

Литература :

http://festival.1september.ru/

Колыхалова О. А., Макаев В. В. Английский язык: Учебник для студентов и аспирантов гуманитарных специальностей вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 463 с.
kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/uroki/127927

http://festival.1september.ru/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,161239/Itemid,118/
http://iyazyki.ru/2012/08/casemethod-englishlessons/