«Эффективность ?менторинга и коучинга ?в совершенствовании ?педагогических навыков учителей»?

« Эффективность менторинга и коучинга в совершенствовании педагогических навыков учителей»

Составитель: учитель английского языка

средней школы имени Карла Маркса

Рахметова Зауреш Акжигитовна

Повысить личную эффективность.

• С помощью коучинга достигаются максимальные личные результаты в минимальные сроки. Коучинг подразумевает развитие сбалансированной личности в трех направлениях: в социальном, личностном и творческом.
• Личность успешна тогда, когда она успешна во всех трех сферах.
• Коуч помогает показать более высокий результат, чем тот, которого вы можете достигнуть в одиночку. 

Коучинг для карьерного роста

• "Когда лестница приставлена не к той стене, каждый шаг, который мы делаем по ней, доставляет нас не туда, куда нам нужно". С. Кови
• Коуч помогает быстро продвигаться и развиваться в выбранном вами направлении, находить и создавать новые интересные проекты на своей работе, занимать значимые для вас должности.  Карьерный коучинг приводит к успешной карьере и интересной работе

Коучинг творческих результатов.

• Результаты коучинга в творческой сфере: реализовать свою уникальность
• В жизни сталкиваешься с тем, что все сделал, дома все хорошо,
• А общее ощущение от жизни пресное, вкуса нет.
• Связано это с тем, что ваша уникальность – отличие от

других, ваша неповторимость не проявлена в жизни.

Уникальность – это то, чем вы отличаетесь от всех

• Коучинг нужен для того, чтобы раскрыть вашу уникальность, проявить ее в реальности, найти то, чем вы отличаетесь от других людей, в чем ваше преимущество.

Что такое менторинг?

Менторинг (анг. mentoring) – длительный процесс создания доверительных, личностно заинтересованных взаимоотношений между ментором и подопечным, направленный на достижение у последнего существенной динамики в совершенствовании знаний, мышления, эффективности практических действий, с целью его профессионального становления как целостной личности педагога.

В процессе менторинга ментор добровольно делится своим

опытом и знаниями, а подопечный развивает свои профессиональные навыки и ищет решение проблем с целью достижения существенных изменений в педагогической карьере.

Современное понимание

• Для процессов коучинга и менторинга единой является их направленность на анализ, размышления и последующие действия, которые, в конечном итоге, позволят учителю достичь успешности в своей работе.
• Так, для менторинга существенным является не
• деятельность, а установленные отношения с подопечным,
• в процессе которых ментор выступает и объективным
• слушателем, и направляющим субъектом.

Этапы процесса менторинга

Составление плана работы, установление проблемы

Наблюдение за работой менти

Профессиональная беседа с предоставлением обратной связи

Работа в сотрудничестве

Проведение уроков и их анализ

Ментор

• Ментор привносит в процесс менторинга свой богатый профессиональный опыт и способствует решению ряда других задач:
• предоставление своим подопечным возможности для анализа и решения проблемы;

• обобщение своего профессионального ноу-хау в стратегическом аспекте;

• содействие подопечному в определении реально выполнимых целей и планировании путей их достижения.

Процесс менторинга и коучинга

• Большинство моделей процессов менторинга и

коучинга основаны на одних и тех же

предпосылках, в частности, на утверждении о

том, что подопечный способен действовать

эффективно и творчески, и что ключевая роль

ментора или коуча – в оказании помощи

подопечному в реализации своих возможностей

Менторинг с учителем английского языка Сабденбековой И.Н. по планированию урока в рамках предметной недели

7

Менторинг с учителем английского языка (молодой специалист) Омирбековой А.К.

Менторинг с учителем казахского языка Жалаловой К М.