Английские пословицы о погоде и их использование на уроках английского языка

ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА XVII Международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых специалистов «Наука и творчество: взгляд молодых профессионалов» Английские пословицы о погоде и их использование на уроках английского языка

Автор:

Кривакова Ксения

7 класс, МБУ «Школа № 70»

Английские пословицы и поговорки о погоде

• Цель работы – ознакомиться и сравнить некоторые поговорки и пословицы в английском и русском языках, развитие речи школьников посредством работы с пословицами английского языка, связанными с погодой.
• Задачи исследования :
• 1) Познакомиться с английскими пословицами и поговорками о погоде;
• 2) Перевести их на русский язык;
• 3) Подобрать русские аналоги английских пословиц;
• 4) Рассмотреть этапы работы над пословицами и поговорками на уроках английского языка
• 5) Разработать творческие задания с использованием пословиц и поговорок для активизации устной речи учащихся
• 6) Выяснить, насколько учащиеся школы знакомы с английскими пословицами и поговорками.

• По данным исследований: как минимум треть британцев либо разговаривают о погоде, либо только что говорили о ней, либо собираются это сделать.

• “ It’s raining cats and dogs”

• « Когда встречаются два англичанина, они обязательно начинают говорить о погоде»

• «Климат – это то, что мы ожидаем, погода – это то, что мы получаем в итоге»

Группы английских пословиц Первая группа

• 1. Пословицы, которые полностью одинаково переводятся на русский язык;
•   К первой группе относятся следующие пословицы:
• - “When the thunder is very good, there’s very little rain”.
• Перевод:  «Когда раскаты грома громкие, дождя совсем мало.»
• Эквивалент:  «Из большой тучи, да малый дождь».
• -“The sun will shine on our side of the fence.”
• Перевод:  «Солнце будет освещать забор и с нашей стороны.»
• Эквивалент:  «Будет и на нашей улице праздник».

Вторая группа:

• 2. Пословицы, которые частично одинаково переводятся на русский язык;
• Ко второй группе мы можем отнести следующие пословицы :
• - “Small rain lays a great dust”.
• Перевод:  «Небольшой дождь большую пыль прибивает.»
• Эквивалент:  «Малая искра большое пламя родит».
• -“After a storm comes a calm”.
• Перевод:  «После дождя наступает затишье.»
• Эквивалент:  «После дождя солнышко».

Третья группа:

• 3. Пословицы, которые полностью отличаются переводом на русский язык.
• - “Although it rains, throw not away your watering pot”.
• Перевод:  «Хотя идет дождь, не спеши выбрасывать лейку».
• Эквивалент:  «Береженого Бог бережет».

Классики о погоде

• Хью Лори «Конечно, мы вообще в Англии не очень общаемся. Вот поэтому мы придумали разговоры о погоде».
• Марк Твен «Если вам не нравится погода в Новой Англии, подождите несколько минут».
• Фрэнк Хаббард «Не браните погоду – если бы она не менялась, девять человек из десяти не смогли бы начать ни одного разговора».
• Оскар Уайльд «Я ничего не хотел бы менять в Англии, кроме погоды».

Классики о погоде

• Оскар Уайльд «Всякий раз, когда люди заводят со мной разговор о погоде, я с несомненностью чувствую, что они имеют в виду что-то другое».
• Джером Джером «Погода все равно , что правительство – она не всегда такая, как надо».
• Роберт Хайнлайн «Климат – это то, что вы ожидаете, а погода – то, что вы получаете».

День Самоуправления

• Этапы работы над пословицами:
• Первый этап – презентация
• Второй этап - работа над содержанием
• Третий этап - работа над произношением

Виды заданий:

• 1. Дети отгадывают скороговорку или пословицу по одному названому слову или словосочетанию.
• 2. Учитель закрывает слова, показывает иллюстрации, дети произносят соответствующую пословицу.
• 3. Учитель начинает произносить пословицу, учащиеся хором завершают.
• 4. Учитель дает вперемешку слова из известных пословиц, дети объединяют слова в правильном порядке и произносят их. Выполняется в парах, группах.
• 5. Скороговорка или пословица по цепочке. Предлагается иллюстрация. Дети по очередности должны назвать одно за другим слова пословицы. При этом можно начинать как с первого слова, так и с последнего.
• 6. Дети по кругу называют по одной пословице.
• 7. Конкурс '' Кто быстрее произнесет одну и ту же пословицу".
• 8. Кто назовет больше пословиц.
• 9. Дети слушают пословицу и называют номер подходящей иллюстрации.
• 10. Начало одной пословицы соединено с концом другой. Дети называют пословицы, при необходимости подбирают русский эквивалент.
• 11. Соревнования в командах. Называются поочередно по одной пословице. Выигрывает та команда, которая последней назовет пословицу.

Пословицы на различных этапах занятия

• 1. фонетика:
• звук [w]: Sorrow and ill weather come unsent for . – Горе и плохая погода приходят без приглашения
• 2. грамматика
• -числительные (количественные и порядковые):
• Rain before seven, fine before eleven .- Семь пятниц на неделе
• повелительное наклонение:
• H oist your sail when the wind is fair.- Куй железо, пока горячо.
• Save it for a rainy day . – Откладывать на черный день.
•   местоимения :
• When it rains, it pours . – Час от часу не легче
• степени сравнения прилагательных : Cursing the weather is bad farming . -Плохому танцору одежда мешает

Творческие задания с пословицами

• 1. - разделите слова в пословицах вертикальной линией и переведите их.
• W HENITRAINSPOTTAGEYOUMUSTHOLDUP YOUR DISH.  – Держи карман шире! When it rains pottage you must hold up your dish
•   2. - назовите пословицу по одному слову, которое дано.
• Save: Save it for a rainy day . – Откладывать на черный день.
• 3. -назовите как можно больше пословиц, где встречается определенное слово, например, «rain», либо числительное, либо местоимение.
• Rain before seven, fine before eleven. – Семь пятниц на неделе. It never rains but it pours. – Беда не приходит одна. Small rain lays great dust.  – Мал золотник, да дорог.

• 4.- подберите пословицы к соответствующим ситуациям (любая ситуация).
• 5. - сделайте пословицы, поставив слова в правильном порядке.
• FALL INTO MUST EACH SOME LIFE RAIN
• Into each life some rain must fall . - На веку – не на боку, всего будет.
•  
• 6. - глядя на картинку, назовите пословицы.
• - составьте пословицу из частей 7. (дается либо ее начало, либо ее конец)

Творческие задания с пословицами

•   1. Используя пословицу, дайте совет собеседнику.
• 2. Составьте рекламу, применяя пословицы.
• 3. Объясните смысл пословицы (такие задания развивают умения монологической речи).
• 4. Закончите прочитанный или прослушанный рассказ подходящей пословицей.
• 5. Придумайте диалоги по теме и употребите при этом пословицы.
• 6. Расскажите какую-либо ситуацию из своей жизни и подберите к ней пословицу.
• 7. Дополните, завершите описание ситуации, сделайте заключение, вывод с помощью подходящей пословицы.

Практическая часть:

• В анкетировании приняли участие 50 учащихся 6-х классов. Им было предложено два задания: на соотнесение частей пословицы и на перевод.
• Анализ результатов анкетирования показывает, что 25 учащихся (50%) вообще не смогли справиться с первым заданием. 18 человек (36%) смогли верно подобрать только одно соответствие. 5 учащихся (10%) справились с двумя пословицами. И всего 2 человека (4%) верно соотнесли три пословицы.
• Во втором задании учащимся было предложено не просто перевести пословицы, а подобрать русский аналог. К сожалению, никто не выполнил задание правильно. Половина опрошенных даже не смогли дословно перевести пословицы. Было очень много ответов, близких к верному, но предложенный перевод не передавал суть пословицы.

Выводы:

• У всех народов пословицы создавались, главным образом, в крестьянской среде. Они возникали как общие суждения, выводы из непосредственных наблюдений над жизнью, трудом и бытом народа, социальным и историческим опытом предков. Чего не было в истории народа, то и не отражается в пословицах.