kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Тематическое планирование к уроку 3класса Spotlight

Нажмите, чтобы узнать подробности

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К УЧЕБНИКУ АНГЛ ЯЗ,SPOTLIGHT 3.

Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование к уроку 3класса Spotlight»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов

Общее количество часов

Сроки

Основное содержание темы

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся




Универсальные действия

1.


Вводный модуль «Снова вместе»

2

1.09 – 6.09

Знакомимся с новым учебником и его содержанием.

Вспомнить фразы

приветствия и знакомства, названием цветов.

Совершенствуют навыки диалогической речи. Тренируют употребление согласных и гласных звуков английского алфавита. Разучивают речевые клише. Знакомятся с новой тематической лексикой. Прослушивают песни. Совершенствуют изученный грамматический материал – неопределенный артикль.

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

- адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

строить диалогическое высказывание

- строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу

2.

Модуль 1 «Школьные дни»

8

8.09 – 4.10

Поговорим о школьной жизни. Какие школьные предметы твои любимые? Различие между системой образования в России и в Англии.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков – артикли, личные местоимения. Разучивают речевые клише.


Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

- адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

- научиться выполнять команды

- учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

- принимать и сохранять учебную задачу

-оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

- действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

- развивать умение работать с таблицей

- формировать умение работать с текстом


3.

Модуль 2 «Семейные ценности»

7

6.10 – 27.10

Что ты можешь рассказать о своей семье и семье своего друга. Описывать фото любого члена семьи. Читаем и обсуждаем тексты о семьях из Великобритании.

Составляем диалоги о своей семье и семье своего друга.

Систематизируют знания о множественном числе существительных, указательных местоимениях и числительных. Совершенствуют навыки изучающего чтения. Разучивают речевые клише. Знакомятся с новой тематической лексикой модуля. Учатся описывать семью.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.


Коммуникативные УУД:

-строить понятные для партнёра высказывания

- адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания и овладевать диалогической формой коммуникации

- допускать возможность существования различных точек зрения (название картин)

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

- принимать и сохранять учебную задачу

- оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

-действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

- формировать умение работать с текстом

-развивать умение работать со схемой, строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

4.

Модуль 3 «Все, что я люблю»

9

8.11 – 8.12

Что ты можешь рассказать о своей любимой еде? Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Читают и обсуждают тексты о традиционной еде в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ о семейном дереве.

Активизируют употребление правил чтения окончаний у порядковых числительных. Изучают новую тематическую лексику модуля. Совершенствуют навыки диалогической речи. Выполняют упражнения на систематизацию грамматических навыков – предлоги места, порядковые числительные, притяжательные местоимения.

Выполняют проектные работы.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

- адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

- учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

- принимать и сохранять учебную задачу

- оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

-действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

- развивать умение работать с таблицей

- формировать умение работать с текстом

- осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию


5.

Давайте поиграем!

9

8.12 – 19.01

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.

Познавательные:

-обработка информации с опорой на прочитанный текст.

- выбирать вид чтения в зависимости от целисмысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации.

- установление причинно-следственных связей.

-осознанно строить сообщения в устной форме.

-смысловое чтение.

-поиск и выделение необходимой информации из текста.

- выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализ информации


Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- сличать результат с заданным

эталоном;

-адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок.

- Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

- Выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах, адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок.


Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

– использование схемы для решения задач

– выделение необходимой информации

– интерпретация информации(перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели);

обращаться за помощью

предлагать помощь и сотрудничество

задавать вопросы

строить монологическое высказывание

слушать собеседника

осуществлять взаимный контроль.


6.

Модуль 5 «Пушистые друзья»

6

19.01 – 9.02

Домашние и дикие животные. Части тела животных. Знаешь ли ты какие существуют организации по защите животных? Рассказываем о своем питомце.

Знакомятся с правилами чтения буквосочетаний – ea, ir, er. Тренируют употребление изученной лексики. Знакомятся с новой лексикой модуля. Разучивают речевые клише. Совершенствуют навыки диалогической речи – расспрашивают друзей об организациях по защите животных. Знакомятся с новым грамматическим материалом – настоящее простое время. Активизируют навыки изучающего чтения.


Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; поиск и выделение необходимой информации; сбор, обработка и анализ информации; передача информации; обобщение.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- анализ информации;

- передача информации;

- построение рассуждения;


Регулятивные:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия;

предвидеть уровня усвоения знаний,

использовать установленные правила в контроле способа решения;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.


Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

– использование схемы для решения задач

– выделение необходимой информации

– интерпретация информации (перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели);

обращаться за помощью

предлагать помощь и сотрудничество

задавать вопросы

строить моно логичное высказывание

слушать собеседника

осуществлять взаимный контроль.

7.

Модуль 6 «Дом, милый дом»

7

9.02 – 9.03

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.


Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

- передача информации;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;


Регулятивные:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия;

предвидеть уровня усвоения знаний,

использовать установленные правила в контроле способа решения;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;


Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

- строить понятные для партнёра высказывания;


- задавать вопросы;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

8.

Модуль 7 «Выходной»

11

9.03 – 4.05

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу. сюжетный диалог.

Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать буквосочетание “ng” . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

Регулятивные:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия;

предвидеть уровня усвоения знаний,

Коммуникативные:

- строить монологические высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

- вести устный диалог в соответствии с грамматическими нормами языка;

9.

Модуль 8 «День за днем»

3а – 8

3б - 6

27.04 – 25.05

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Знакомятся с новой тематической лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что лучше приготовить на праздник. Совершенствуют навыки чтения. Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch” и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; поиск и выделение необходимой информации; сбор, обработка и анализ информации; передача информации; обобщение.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Регулятивные:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

использовать речь для регуляции своего действия;

предвидеть уровня усвоения знаний,

использовать установленные правила в контроле способа решения;

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

использование схемы –для решения задач







Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Английский язык

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Тематическое планирование к уроку 3класса Spotlight

Автор: Аистова Л.А.

Дата: 09.12.2016

Номер свидетельства: 367687

Похожие файлы

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(264) "Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 4 классе к учебнику ’’ Spotlight’’4 класс Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. "
    ["seo_title"] => string(152) "kaliendarno-tiematichieskoie-planirovaniie-urokov-anghliiskogho-iazyka-v-4-klassie-k-uchiebniku-spotlight-4-klass-bykova-n-duli-dzh-pospielova-m-evans-v"
    ["file_id"] => string(6) "230259"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1442062926"
  }
}
object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(271) "Разработка календарно-тематического планирования уроков английского языка во 2 классе к учебнику “Spotlight 2" в соответствии с ФГОС второго поколения "
    ["seo_title"] => string(164) "razrabotka-kaliendarno-tiematichieskogho-planirovaniia-urokov-anghliiskogho-iazyka-vo-2-klassie-k-uchiebniku-spotlight-2-v-sootvietstvii-s-fgos-vtorogho-pokolieniia"
    ["file_id"] => string(6) "228742"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1441471942"
  }
}
object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(273) "Методическая разработка тематического планирования уроков английского языка в 4 классе к учебнику “Spotlight 4" в соответствии с ФГОС второго поколения "
    ["seo_title"] => string(168) "mietodichieskaia-razrabotka-tiematichieskogho-planirovaniia-urokov-anghliiskogho-iazyka-v-4-klassie-k-uchiebniku-spotlight-4-v-sootvietstvii-s-fgos-vtorogho-pokolieniia"
    ["file_id"] => string(6) "229154"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1441632547"
  }
}
object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(92) "Календарно-тематичекое планирование 5 класс Spotlight "
    ["seo_title"] => string(59) "kaliendarno-tiematichiekoie-planirovaniie-5-klass-spotlight"
    ["file_id"] => string(6) "184714"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1426086131"
  }
}
object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(98) "Календарно-тематическое планирование уроков англ яз "
    ["seo_title"] => string(59) "kaliendarno-tiematichieskoie-planirovaniie-urokov-anghl-iaz"
    ["file_id"] => string(6) "124015"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1414610791"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства