| Номер урока п/п/ Номер урока модуля | Тема урока | Формы обучения | Фонетика | Лексика | Лексические и грам_ матические структуры |
| Формы контроля |
| План–ый результат освоения материала УУД |
| 1 | Давайте познакомимся Формирование звуко-произносительных навыков АЯ | Урок введения нового материала |
| Активная: Hello! Goodbye! Пассивная: everyone. | I'm … My name is… . What's your name? How are you? Fine, thanks. |
| текущий |
| Умение поздороваться, попрощаться, представиться, спросить имя другого человека |
| 2 | Мои буквы. А-Н. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения, письма (приветствие, прощание | Урок введения нового материал | Алфавит: a-h Звуки: /b/, /k/, /d/, /e/,/f/, /g/, /h/ | Пассивная: ant, bed, cat, dog,egg, flag, glass,horse |
|
| текущий |
| Овладение графическим и звуковым образом прописных букв a-h, активизация новой лексики |
| 3 | Мои буквы. I-Q. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения, письма | Комбинированный урок | Алфавит: i-q Звуки: /i/, /d_i/, /k/, /l/, /m/,/n/, /o/, /p/, /kw/ | Пассивная: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest,orange, pin, queen |
|
| текущий |
| Овладение графическим и звуковым образом прописных букв i-q, активизация новой лексики |
| 4 | Мои буквы. R-Z. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения, письма | Комбинированный урок | Алфавит: r-z Звуки: /r/, /s/, /t/, /v/,/w/, /ks/, /j/, /z/ | Активная: yes, no, Well done! Пассивная: rabbit, snake, tree,umbrella, vest, window, box, yacht, zip |
|
| текущий |
| Овладение графическим и звуковым образом прописных букв r – z, активизация новой лексики |
| 5 | Буквосочетания. Формирование навыков чтения буквосочетаний | Комбинированный урок | Буквосочетания: sh, ch Звуки: /ʃ/, // | Пассивная: sheep, fish, ship,chick, cheese
|
|
| текущий |
| Изучение буквосочетаний, активизация новой лексики |
| 6 | Буквосочетания. Развитие навыков чтения буквосочетаний | Комбинирован ный урок | Буквосочетания: th, ph Звуки: /θ/, /d/, /f/ | Пассивная: thumb,thimble, this, the |
|
| текущий |
| Изучение буквосочетаний, активизация новой лексики Овладение графическим и звуковым образом заглавных и прописных букв английского алфавита |
| Номер урока п/п/ Номер урока модуля | Тема урока | Тип урока | Фонетика | Лексика | Лексические и грам_ матические структуры |
|
|
|
| Планируемые результаты |
| 7 | Заглавные буквы. Формирование навыков письма | ный урок Комбинирован
|
| Активная: Nanny Shine, Lulu,Larry, Chuckles, sister your books children, friend,stand up, sit down, open your books,close your books
| This is …. I'm …. Пассивная: Keep moving, we're all at school today. Let's sing and do! Who's this? |
| текущий |
|
| Умение поздороваться, умение представить друга, овладение конструкцией this is |
| 8 | Привет! Моя семья! Формирование навыков аудирования | Урок введения нового материала |
| Активная: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother
| Пассивная: family, now, OK.Look! |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме, умение представить свою семью |
| 9 | Приветствия, прощания. Развитие лексических навыков на основе выученных слов | Урок введения нового материала |
| Активная: red, yellow, green,white, blue, colour
| Пассивная: meet my family, Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red)..., What's this? |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме |
|
| Члены семьи Развитие игровых навыков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Номер урока п/п/ Номер урока модуля | Тема урока |
| Фонетика | Лексика | Лексические и грам_ матические структуры |
|
|
|
| План–ый результат освоения материала |
| 10 | Мой дом Развитие навыков аудирования | Урок введения нового материала Комбинированный урок |
| Активная: tree house, chair, table, radio, bed, home
| What's this? It's a … Пассивная: It's lovely. That's nice |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме, повторение ЛЕ по теме Цвета, овладение конструкцией what’s this? |
| 11 | У меня дома есть … Формирование первичных грамматических | Урок введения нового материала Комбинированный урок |
| Пассивная: There are lots of colours for you to see! For you and me! What's in your tree house,Masha? |
|
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме, повторение ЛЕ по теме Цвета, овладение конструкцией what’s this? |
| 12 | Где же Чаклз? Формирование первичных грамматических навыков | Урок введения нового материала Комбинированный урок |
| Активная: garden,kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she Пассивная: Сome here! bathroom, Quick! Looking at you and me. Is he in the house? | Where's ..? She/he's in .. Are you in the…? |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме Названия комнат, овладение конструкцией Where’s ?, предлог места in |
| 13 | Предлоги места. Развитие умений аудирования, говорения | Комбинированный урок |
| Активная: living room, bathroom, bath, window, floor, door
| Is… in the…? No, she/he isn't. Yes, she/he is. Пассивная: clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме Названия комнат, овладение конструкцией Where’s ?, предлог места in |
| 14 | Расположение предметов мебели Развитие навыков говорения
| Комбинированный урок |
| Пассивная: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, | Close/ open your eyes! I spy with my little eye something… |
| текущий |
|
| Повторение лексического материала по теме Названия комнат, Цвета, отработка конструкций What’s this? Where’s?, умение читать букву Ее в открытом и закрытом типах слогов |
| 15 | Предлоги места. Развитие умений аудирования, говорения, чтения. Чтение | Комбинированный урок |
| Пассивная: box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string |
|
| Текущий Чтение |
|
| Повторение лексического материала по теме Названия комнат, Цвета, отработка конструкций What’s this? Where’s?, умение читать букву Ее в открытом и закрытом типах слогов |
| 16 | Мой дом. Тематический контроль | Урок систематизации и контроля |
|
|
|
| Тематический контроль |
|
| Систематизация и контроль освоения материала изученного раздела, контроль приобретенных навыков |
| 17 | 2 – я четверть 16 уроков МОДУЛЬ 2 ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ / 12 / + 4 к/р
| Урок введения нового материала Комбинированный урок |
| Активная: числительные от 1 до 10, birthday, candles, party, happy, sad, Happy Birthday (to you)!
| How old are you? I'm eight. Пассивная: bare, but, very, small, want, O dear! Welcome to my house! |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по темам Эмоции (happy\sad), Чмслительные 1 – 10, умение сказать о совеем возрасте |
| 18 | Вкусный шоколад | Урок введения нового материала Комбинированный урок |
| Активная: burgers, chips, apples,bananas, sandwiches сhocolate, yummy
| What's your favourite food? Пассивная: Give me more! My favourite food is chocolate! |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме Еда, повторение лексического материала по теме числительные 1 – 10, умение рассказать о своей любимой еде |
| 19 | Вкусности. Формирование иразвитие навыков чтения
| Комбинированный урок |
| Активная: cake, biscuit Пассивная: That's what I like. Yes, please. What has he got? | I like/don't like (burgers), I've got… |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме Еда, повторение лексического материала по теме числительные 1 – 10, умение рассказать о своей любимой еде |
| Номер урока п/п/ Номер урока модуля | Тема урока | Тип урока | Фонетика | Лексика | Лексические и грам_ матические структуры |
|
|
|
| План–ый результат освоения материала |
| 33 | Животные | Урок введения нового материала Комбинированный урок |
| Активная: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance
| I can (jump) like a (frog), I can… too Пассивная: drinks, Food's ready,What can a fish do? |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме Животные, овладение модальным глаголом can в утвердительных предложениях, глаголами действия sing, run, jump, dance, swim |
| 34 | Животные | Урок введения нового материала Комбинированный урок |
| Пассивная: Just like this |
|
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме Животные, овладение модальным глаголом can в утвердительных предложениях, глаголами действия sing, run, jump, dance, swim |
| 35 | Я могу … | Комбинированный урок |
| Активная: climb, fly, boy, girl Пассивная: out in the sun | Can you jump? Yes, I can. No, I can't |
| текущий |
|
| Овладение модальным глаголом Can в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, умение дать краткий утвердительный и краткий отрицательный ответ |
| 36 | Где же Чаклс? | Комбинированный урок |
| Пассивная: Chuckles, where are you? There's Chuckles in the tree
|
|
| текущий |
|
|
|
| 37 | В цирке.
| Урок введения нового материала |
| Активная: clown, circus, magician, swing, funny
| Пассивная: all day |
| Аудирование |
|
| Овладение лексическим материалом по теме, овладение конструкцией Do you want to come to the..? |
| 38 | Домашние питомцы
| Комбинированный урок | с. 72, упр. 2,3 /i/, /o/ | Пассивная: of course, like this. Is it …? | can/can't |
| текущий |
|
| Закрепление лексико-грамматического материала модуля |
| 39 | Веселый английский | Комбинированный урок |
| Пассивная: jelly, gums, any other, clear plastic cups, bowl |
|
| текущий |
|
| Закрепление лексико-грамматического материала модуля |
| 40 | Животные России Говорение | Урок комплексного применения УУД |
| Активная: pet, clever Пассивная: crazy about…, | especially, story, sheep dog, lie, medals, Have you got…? |
| текущий |
|
| Закрепление языкового материала модуля |
| 41 | Сказка «Городская и Сельская мышки | Урок комплексного применения УУД |
| Пассивная: real, good, must, dream, over there
|
|
| текущий |
|
| Закрепление языкового материала модуля |
| 42 | Повторения модуля «Животные». Самостоятельная работа | Урок повторения и закрепления |
|
|
|
| самокоррекция |
|
| Повторение и закрепление лексического и грамматического материала модуля |
| 43 | Животные. Тематический контроль | Урок систематизации и контроля |
|
|
|
| Тематический контроль |
|
| Систематизация и контроль освоения материала изученного раздела, контроль приобретенных навыков |
| Номер урока п/п/ Номер урока модуля | Тема урока | Тип урока | Фонетика | Лексика | Лексические и грам_ матические структуры |
|
|
|
| План–ый результат освоения |
| 44 | Игрушки | Урок введения нового материала
|
| Активная: toy, teddy bear, toy soldier, ballerina,pink, shelf, on,under, in, toybox, his
| Предлоги места (on, in, under) Пассивная: find, What's the matter? I don't know. What about the teddy bear? |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме Игрушки, овладение лексико-грамматическим материалом по теме «Предлоги места», умение указать местоположение объекта, умение дать краткий утвердительный и краткий отрицательный ответ с глаголом to be |
| 45 | Моя любимая игрушка | Урок отработки и закрепления материала |
| Активная: doll Пассивная: Toys for me! Toys for
| everyone! We're all having fun! Is it under the book?
|
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме Игрушки, овладение лексико-грамматическим материалом по теме «Предлоги места», умение указать местоположение объекта, умение дать краткий утвердительный и краткий отрицательный ответ с глаголом to be |
| 46 | Части лица | Урок введения нового материала
|
| Активная: dark hair, nose, eyes, mouth, ears
| I've got … Пассивная: feet, hands, toes, I haven't got … What am I? Touch (your eyes) |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме «Внешность (черты лица)», активизация конструкции have got \ has got, умение описать внешность |
| 47 | Описание игрушки | Урок отработки и закрепления материала |
| Пассивная: Look in my toy box, He's wonderful! | She/he's got What have you got? Is it your teddy bear? Don't be sad! What has Lulu got? |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме «Внешность (черты лица)», активизация конструкции have got \ has got, умение описать внешность |
| 48 | Мишка Тэдди | Комбинированный урок |
| Активная: fair hair, puppet, jackﾧ inﾧtheﾧbox, big, small Пассивная: roll up | She/he hasn't got … |
| текущий |
|
| Повторение лексического материала по теме Внешность, умение читать букву Yy в открытом и закрытом типах слогов |
| 49 | Мишка Тэдди | Комбинированный урок |
| Пассивная: fall off, yoyo, there'll be, Has it got big eyes? What colour are its eyes?
| It's got … |
| текущий |
|
| Повторение лексического материала по теме Внешность, умение читать букву Yy в открытом и закрытом типах слогов |
| 50 | Игрушки в России.
| Урок комплексного применения УУД |
| Активная: cute, Great Britain,picture, take, wear
| Пассивная: all kinds of, clothes, shop different, souvenir, wooden |
| Письмо |
|
| Умение описать свою любимую игрушку |
| 52 | Сказка «Городская и Сельская мышки» Повторение модуля «Игрушки».
| Урок комплексного применения УУД Урок повторения и закрепления |
| Активная: great, help Пассивная: plenty, take a seat |
|
|
|
|
| Повторение и закрепление лексического и грамматического материала модуля |
| 53 | Игрушки. Тематический контроль | Урок систематизации и контроля |
|
|
|
| Тематический контроль |
|
| Систематизация и контроль освоения материала изученного раздела, контроль приобретенных навыков |
| Номер урока п/п/ Номер урока модуля | Тема урока | Тип урока | Фонетика | Лексика | Лексические и грам_ матические структуры |
|
|
|
| План–ый результат освоения |
| 54 | Каникулы | Урок введения нового материала |
| Активная: jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday Пассивная: boat, summer, I'm wearing | What's the weather like? It's sunny/hot/ raining! |
| текущий |
|
| Овладение лексическим материалом по теме, овладение грамматическим материалом Повелительное наклонение |
| 55 | Погода .Одежда | Комбинированный урок Урок введения нового материала |
| Пассивная: It's raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with … | I'm (she/he's) wearing |
| текущий |
|
| Отработка лексического материала Погода и одежда, овладение конструкцией I’m \ He’s \ She’s wearing, умение описать, во что одет человек |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 56 | Волшебный остров. Времена года Письмо
| Комбинированный урок |
| Пассивная: Don't worry! We're sailing away on a magic cruise!
|
|
| текущий |
|
| Дальнейшее овладение лексическим материалом по теме Одежда и Погода, пассивное овладение фразами open your eyes \ close your eyes |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 57 | Каникулы в России. Моя фотография
| Урок комплексного применения УУД |
| Активная: beach, cool, camp,beautiful, song, warm, go to …
| Пассивная: southwest, south, north, pick, seaside
|
| текущий |
|
| Знакомство со страноведческой информацией, умение описать места отдыха в России и Кры Умение описать свою фотографию на отдыхе му.
|
| 58 | Сказка «Городская и Сельская мышки» Повторение модуля «Каникулы». Самостоятельная работа | Урок повторения и закрепления |
| Пассивная: shabby I don't like it here! This is no place for a country mouse! I'm staying at home |
|
| Самокоррекция |
|
| Повторение и закрепление лексического и грамматического материала модуля |
| 59 | Каникулы. Тематический контроль | Урок систематизации и контроля |
|
| Тематический контроль |
| Систематизация и контроль освоения материала изученного раздела, контроль приобретенных навыков |
| 60 | Контроль чтения
| Урок систематизации и контроля |
|
| Контроль изученного материала Контроль чтения
|
| Систематизация и контроль освоения материала изученного раздела, контроль приобретенных навыков |
| 61 | Контроль аудирования | Урок систематизации и контроля |
|
| Контроль изученного материала Контроль аудирования |
| Систематизация и контроль освоения материала изученного раздела, контроль приобретенных навыков |
| 62 | Контроль говорения | Урок систематизации и контроля |
|
| Контроль изученного материала Контроль письма |
| Систематизация и контроль освоения материала изученного раздела, контроль приобретенных навыков |
| 63 | Контроль письма | Урок систематизации и контроля |
|
| Контроль изученного материала Контроль говорения
|
| Систематизация и контроль освоения материала изученного раздела, контроль приобретенных навыков |
| 64-68 | Резервные уроки |
|
| Пассивная: It's Showtime! eat, drink, costume, show folks, forget, watch, not yet, What is Larry eating? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
