РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК для студентов колледжа

Код
и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно 
к различным контекстам

Личностные результаты должны отражать в части:

трудового воспитания:

готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

базовые логические действия:

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

базовые исследовательские действия:

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения

ПРб 1 Овладение основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи: Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного языка в современном мире. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс, современные средства информации и коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка:

говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых стране/странах изучаемого языка;

создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;

аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;

смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;

письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;

писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы объемом до 180 слов;

ПРб 2 Овладение фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;

ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа
и интерпретации информации,
и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности

Личностные результаты должны отражать в части:

ценности научного познания:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

работа с информацией:

владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

ПРб 3 Знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

ОК 04 Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Личностные результаты должны отражать в части:

ценности научного познания:

осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

совместная деятельность:

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

принятие себя и других людей:

принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

признавать свое право и право других людей
на ошибки;

развивать способность понимать мир с позиции другого человека

ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией
на государственном
и иностранном языках

Личностные результаты должны отражать в части:

ценности научного познания:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

базовые исследовательские действия:

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

ПК 2.4. Разрабатывать конструкторскую документацию к внедрению на проектируемое изделие

Личностные результаты должны отражать в части:

трудового воспитания:

готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

базовые логические действия:

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

базовые исследовательские действия:

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения

ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

72

в т. ч.:

практические занятия

72

Основное содержание

52

Профессионально ориентированное содержание

20

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Формируемые общие компетенции и профессиональные компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1.

Иностранный язык для коммуникации

52

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Тема 1.1 Повседневная жизнь

Содержание учебного материала

4

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Лексика:

−       повседневная деятельность (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);

−       свободное время (friend, communicate, go out, play sports, hobby, work out, gardening, etc.);

−       студенчество (college, subjects, timetable, do homework, pass an exam, take an exam, etc.);(das College, das Semester, studieren, das Fach, die Pruefung abnehmen u.a)

−       професcии (teacher, cook, businessman, etc.);(der/die Bankkaufmann/Bankkauffrau, der Arzt/die Ärztin, der/die IT-Techniker/in, u.a.) -нем.

−       описание фотографий (in the photo, look, on the righ/left, etc.); (auf dem Photo, rechts, links)

Грамматика:

• глаголы to be, to have, to do/ sein, haben (их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных).

• простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);

• степени сравнения прилагательных и их правописание;

• местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;

• модальные глаголы и их эквиваленты.

Фонетика:

-правила чтения. Звуки и транскрипция (в т. ч. использование онлайн-словарей, переводчиков с функцией произношения)

Практические занятия

4

1.Систематизация/обобщение/повторение изученного ранее материала (по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся). Важность изучения иностранного языка

2

2.Место иностранного языка в повседневной жизни
и профессиональной деятельности в современном мире.

2

Тема 1.2 Межличностные отношения
в семье,
с друзьями
и знакомыми. Конфликтные ситуации,
их предупреждение
и разрешение. Внешность
и характер человека

Содержание учебного материала

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Лексика:

−     национальности;

−     члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);

−     внешность человека (height: short, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);

−     личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);

−     ситуации общения (text messaging, online, misunderstanding, argument, opinion, point of view, etc.);

−     семейные традиции (spend time together, celebrations, gifts, etc.);

−     брак (get married, have children, date, go out, wedding, etc.).

Грамматика:

−     глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов
и функции как вспомогательных);

−     простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);

−     степени сравнения прилагательных и их правописание;

-модальные глаголы и их эквиваленты

Практические занятия

6

1. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей
в официальной и неофициальной обстановке.

2

2. Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции.

2

3.Внешность, личностные качества. Описание характера человека

2

Тема 1.3 Молодежь
в современном обществе. Досуг молодежи: увлечения
и интересы

Содержание учебного материала

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Лексика:

• возможности для молодежи (education, employment, look for a job, etc.);(die Ausbildung, die Freizeit, der Job)

• карманные деньги (earn, pocket money, save for, etc.);(das Taschengeld,verdienen, sparen)

• интересы (music, art, creativity, express yourself);(das Hobby, sich interessieren, die Zeit widmen)

• блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow, etc.);

• общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, help, etc.); (die Gesellschaft, helfen, spenden)

Грамматика:

• предлоги времени;

• глагол с инфинитивом;

• сослагательное наклонение;

• love/like/enjoy + Infinitive/-ing;

• типы вопросов;

• способы выражения будущего времени

Практические занятия

6

1.Досуг. Хобби, свободное время.

2

2.Мои друзья, занятия в колледже.

2

3.Волонтерская деятельность и волонтерские организации.

2

Тема 1.4 Условия проживания
в городской
и сельской местности

Содержание учебного материала

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Лексика:

• здания (attached house, apartment, etc.)- англ.,; (das Althaus, das Reihenhaus, das Einfamilienhaus, u.a.) - нем.

• комнаты (living-room, kitchen, etc.); англ.,; (das Wohnzimmer, das Kinderzimmer, u.a.) - нем.

• обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.); англ.,; (das Sofa, das Bett, der Schrank, u.a.) - нем.

• техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.); англ.,; (der Computer, die MW, die Küchenmaschine, u.a.) - нем.

• условия жизни (comfortable, close, nice, etc.); англ.,; (komfortabel, u.a.) - нем.

• места в городе (city centre, church, square, etc.); англ.,; (das Rathaus, das Stadtzentrum, der Park, u.a.) - нем.

Грамматика:

• оборот there is/are - aнгл; es gibt – нем.

• неопределённые местоимения some/any/one -англ., einige, wenige, jemand, man англ.,; (das Althaus, das Reihenhaus, das Einfamilienhaus, u.a.) - нем. ,и их производные.

• предлоги направления (forward, past, opposite, etc.) - англ.; (in, auf, an, u.a.) – нем.

• модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.) -англ.; (Könnte/dürfte ich…? Ich möchte…) – нем.

• специальные вопросы;

• вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please? Would you like ___? Shall I___?)-англ.; (Könnte/dürfte ich…?) – нем.;

• наречия, обозначающие направление

Практические занятия

6

1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как провести время в городе/сельской местности.

2

2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).

2

3. Как спросить и указать дорогу.

2

Тема1.5. Покупки: одежда, обувь и продукты питания

Содержание учебного материала

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Лексика:

• виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy produce, etc.) - англ.,; (die Bäckerei, die Metzgerei, u.a.) - нем.

• товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.); англ.,; (die Kanzleiwaren, das Obst und Gemüse, die Drogerie, u.a.) - нем.

• одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc) англ.,; (die Hose, der Rock, das Kleid, u.a.) - нем.

Грамматика:

• существительные исчисляемые и неисчисляемые;

• употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;

• артикли: определенный, неопределенный, нулевой;

• чтение артиклей;

• арифметические действия и вычисления

Практические занятия

6

1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.

2

2. Совершение покупок в продуктовом магазине

2

3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви

Тема 1.6

Здоровый образ жизни и забота
о здоровье: сбалансированное питание. Спорт. Посещение врача

Содержание учебного материала

8

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Лексика:

• части тела (neck, back, arm, shoulder, etc)- англ.,; (der Kopf, der Hals, die Hand, u.a.) - нем.

• правильное питание (diet, protein, etc.) англ.; (die gesunde Lebensweise, gesund essen, u.a.) - нем.

• названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.) англ.; (Fußball, Tennis, Basketball,u.a.) - нем.

• симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.) англ.; (husten, schnupfen, Fiber haben,u.a.) - нем.

• еда (egg, pizza, meat, etc) англ.; (das Ei, das Fleisch, der Fisch,u.a.) - нем.

способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc) англ.; (kochen, backen, btraten,u.a.) - нем.

• дроби и меры весов (1/12: one-twelfth) англ.; (1/4 ein Viertel) - нем.

Грамматика:

• образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии;

• множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков;

• существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа;

• чтение и правописание окончаний.

• простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)

• правильные и неправильные глаголы;

• used to + Infinitive structure

• инфинитив, его формы;

• неопределенные местоимения;

• образование степеней сравнения наречий;

• наречия места

Практические занятия

8

1. Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.

2

2. Занятия физкультурой и спортом. Здоровый образ жизни.

2

3.Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.

2

4 Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное питание. Выбор продуктов.

2

Тема 1.7 Туризм. Виды отдыха.

Страна/страны изучаемого языка

Содержание учебного материала

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Лексика:

• виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.); англ.; (die Pauschalreise, die Autoreise , u.a.) - нем.

• виды транспорта (bus, car, plane, etc.) англ.; (das Auto, das Flugzeug,der Zug, u.a.) - нем.

• государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.) англ.; (der Staat, die Republik, u.a.) - нем.

• погода и климат (wet, mild, variable, etc.) англ.; (mild, wechselhaft, u.a.) - нем.

• экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.) англ.; (die Industrie, der Maschinenbau, das Geld, u.a.) - нем.

• достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc) англ.; (die Sehenswürdigkeiten, das Brandenburger Tor, die Frauenkirche, u.a.) - нем.

• количественные и порядковые числительные;

• обозначение годов, дат, времени, периодов;

Грамматика:

• инфинитив, его формы;

• неопределенные местоимения;

• образование степеней сравнения наречий;

• наречия места

• артикли с географическими названиями;

• прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени).

• сравнительные обороты than, as…as, not so … as - англ.; so…wie, …als,- нем.

• прошедшее продолжительное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени)

Практические занятия

6

1. Почему и как люди путешествуют? Виды активного отдыха.

2

2. Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн. Проживание в гостинице

2

3.Виды активного отдыха.

2

Тема 1.8

Россия

Содержание учебного материала

10

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09

Лексика:

• государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief, etc.) англ.; (der Staat, die Föderation, das Gesetz, der President, das Parlament, die Regierung, u.a.) - нем. ;

• погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.) англ.; (das Klima, mild, wechselhaft, gemäßigt, kontinental, u.a.) - нем. .

• экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry, oil and gas resources, etc.)англ.; (die Wirtschaft, die Industrie, der Maschinenbau, die Landwirtschaft, die Bodenschätze, der Handel, u.a.) - нем. ;

• достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc) – англ., (das Kremlin, der Rote Platz, das Puschkin-Museum, die Tretjakow-Galerie, u.a) -нем.

Грамматика:

• артикли с географическими названиями;

• прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени).

• сравнительные обороты than, as…as, not so … as -англ, so...wie, mehr...als, -нем.

Практические занятия

10

1.Географическое положение, климат, население.

2

2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.

2

3.Культурное наследие России

2

4. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы

2

5.Традиции народов России

2

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Раздел 2.

Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной деятельности»

20

ОК 01, ОК 02,

ОК 04, ОК 09

ПК 2.4.

Тема 2.1

Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии.

Роль иностранного языка в вашей профессии

Содержание учебного материала

4

ОК 01, ОК 02,

ОК 04, ОК 09

ПК 2.4.

Лексика:

• профессионально ориентированная лексика;

• лексика делового общения.

Грамматика:

• герундий, инфинитив.

• грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов

Практические занятия

4

1. Основные понятия выбранной профессии. Особенности подготовки по профессии/специальности.

2

2. Специфика работы и основные принципы деятельности по профессии/специальности

2

Тема 2.2 Природа и экология

Содержание учебного материала

4

ОК 01, ОК 02,

ОК 04, ОК 09

ПК 2.4.

Лексика:

• природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.);(die Natur, das Wetter usw)

• физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic, sound, thermal, light, etc.);(das Licht, die Elektrizitaet, der Magnetismus usw)

• экология (pollution, exhaust, noise, etc.);(die Umwelt, die Nachhaltigkeit)

Грамматика:

грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов

Практические занятия

4

1.Природные и физические явления. Проблемы экологии. Стихийные бедствия. Загрязнение океана. Вырубка леса и загрязнение воздуха.

2

3. Защита окружающей среды. Природные ресурсы: возобновляемые источники энергии. Сохранение флоры и фауны

2

Тема 2.3

Технический прогресс: перспективы и последствия. Современные средства связи

Содержание учебного материала

4

ОК 01, ОК 02,

ОК 804, ОК 09

ПК 2.4.

Лексика:

- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)- англ., (die Wissenschaft, die Naturwissenschaften, die Sozialwissenschaften, u.a.)-нем.

- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop, a machine, etc)- англ., (der Computer, das Tablet, das Smartphone, das Laptop, u.a.)-нем.

Грамматика:

- страдательный залог,

- грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля

Практические занятия

4

1. Достижения науки.

2

2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной деятельности

2

Тема 2.4

Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру

Содержание учебного материала

4

ОК 01, ОК 02,

ОК 804, ОК 09

ПК 2.4.

Лексика:

- профессионально ориентированная лексика;

- лексика делового общения.

Грамматика:

- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля

Практические занятия

4

1. Известные ученые и их открытия в России.

2

2. Известные ученые и их открытия за рубежом

2

Вариативный прикладной модуль

Тема 2.5

Предприятия легкой промышленности и их развитие

Содержание учебного материала

4

ОК 01, ОК 02,

ОК 04, ОК 09

ПК 2.4.

Лексика:

- ткани и виды одежды (fabrics, clothes, etc.)-англ.,

- местные предприятия по пошиву одежды и их специализация (school uniform, sports clothing, etc.)- англ.

- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов

Практические занятия

4

1.Развитие швейного производства в России

2

2.Услуги быта

2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего:

72

Код и наименование формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Заполнение формы-резюме,

Письма, Презентация,

Постер, Заметки, Тесты,

Устный опрос.

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа
и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Тесты. Проект. Ролевые игры.

Круглый стол-дебаты Доклад с презентацией

Видеозапись выступления

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ОК 04 Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Проекты.

Ролевые игры

Круглый стол-дебаты

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией
на государственном
и иностранном языках

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Заполнение формы-резюме,

Письма. Презентация, Постер,

Ролевые игры. Заметки

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ПК 2.4. Разрабатывать конструкторскую документацию к внедрению на проектируемое изделие

Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС

Ролевые игры

Круглый стол – дебаты. Доклад
с презентацией

Видеозапись выступления.

Резюме