Рабочая программа по дополнительному образованию "Грамотеи"

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования “Грамматика английского языка” направлена на воспитание, образование и социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.

Данная образовательная программа разработана в соответствии с Законом об образовании РФ (ст.11), Концепцией по развитию дополнительного образования в общеобразовательных школах от 04.09.14 г., в соответствии с учебным планом по реализации дополнительного образования МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014-2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014- 2015 учебный год и на основе методических разработок Ю. А. Боярской «Дополнительные упражнения по английскому языку. 7 класс, 8 класс.- М.: Астрель, 2012 г.

Автором также были учтены концептуальные положения учебных программ по английскому языку, разработанные Афанасьевой О.В. и Биболетовой М.З., использован обобщённый опыт преподавания английского языка в МАОУ СОШ № 2.

Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника, предназначена для использования в развитии и обучении детей с ОВЗ с учетом психофизических развитий и возможностей обучающегося, характером течения заболевания и рекомендацией лечебно-профилактического учреждения, в том числе с использованием дистанционных технологий.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:

• требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;

• условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Цель – развитие личности школьника, способного использовать иностранный язык как средство общения в устной и письменных формах; овладение учащимися основами грамматических явлений английского языка.

Задачи:

Обучение говорению:

- развивать навыки и умения общения, расширить обьем и глубину грамматических явлений.

Обучение аудированию:

- учить понимать и адекватно реагировать на вопросы и реплики партнера по общению;

- воспринимать и понимать основной смысл, заключенный в аутентичной речи носителей языка в контексте деловой тематике.

Обучение чтению:

-способствовать приобщению учащихся к чтению текстов различных типов;

- способствовать повышения страноведческой эрудиции учащихся, приобретения опыта использования иностранного языка для углубления и расширения знания.

Обучение письму:

- научить учащихся составлять план к прочитанному тексту, к подготовленному устному высказыванию по теме.

Организация учебного процесса предусматривает проведения теоретических и практических занятий при помощи online урока с использованием дистанционных технологий обучения, занятия, проводимые на дому; занятия с посещением образовательной организации (индивидуально или в малых группах). Кроме того, предусмотрена работа с родителями, организационно-воспитательные мероприятия, участие в дистанционных конкурсах и вебинарах(9 часов).

Программа рассчитана на 1 год - 72 часа, разработана для детей 11 - 14 лет. Тематика занятий зависит от индивидуальных особенностей обучающихся и степени усвоения материала, т.е. занятия проводятся с целью восполнить пробелы в знаниях или для автоматизации пройденного материала.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

АУДИРОВАНИЕ

Учащиеся должны воспринимать на слух иноязычную речь партнера по общению, адекватно реагировать на его вопросы и реплики, понимать основной смысл аутентичной речи в контексте тематики. Длительность звучания связанных текстов пот теме курса до 3 минут.

ГОВОРЕНИЕ

Учащиеся должны уметь общаться с одним или несколькими собеседниками по содержанию ситуации на базе профильно-ориентированной тематики, высказывать свое согласие или не согласие, уточнять, делать выводы, используя правильные грамматические явления. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 6 реплик.

ЧТЕНИЕ

Учащиеся должны уметь читать и понимать тексты различных разновидностей ( инструкция, реклама, проспект, деловая переписка), извлекать основную или детальную информацию из предложенного текста, кратко передавать основное содержания текстов, подобрать заголовок к тексту или к каждому абзацу.

ПИСЬМО

Учащиеся должны уметь письменно составлять план к прочитанному, к подготовленному устному высказыванию по теме.

Проверка знаний по каждой теме проводится в виде текстовых заданий, тестов.

Подведение итогов реализации образовательной программы проводится в виде проектов, общешкольных мероприятий.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Методика проведения занятий

Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы) с демонстрацией визуального ряда на интерактивной доске, а также практическую деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации в виде создания стенгазет, открыток, приглашений, писем, составление рассказов и диалогов по теме, подготовки и участия в общешкольных мероприятиях.

Учебно-материальная база

1. Кабинет;

2. Столы, стулья;

3. Компьютеры, интерактивная доска, веб-камера

4. ПО (Skype, TeamViewer, …)

Список литературы

1. Верхогляд В.А. «Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке», М. «Просвещение», 1992г.

2. Английский в таблицах и схемах дл школьников. СПб.: Литература, 2005.

3. Дзюина Е.В. «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке» 5 – 9 классы, М. «Вако», 2007г.

4. Дополнительные упражнения по английскому языку/ Ю.А. Боярская. – М.: Астрель, 2012 г.

5. Повторяем времена английского глагола, 5-11 кл. – М.: Дрофа, 2012г.

6. Кулиш В.Г. «Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории», М. «Сталкер», 2001г.