Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса по учебнику Биболетовой М.З. соответствует всем требованиям ФГОС. В нём расписаны все планируемые результаты: личностные, предметные и матапредметные. В нём обозначены регулятивные,коммуникативные и познавательные УУД. Планирование расчитано на 105 часов.
- Меню
- Главная
- Дошкольное образование
- Начальные классы
- Астрономия
- Биология
- География
- Информатика
- Математика
- Алгебра
- Геометрия
- Химия
- Физика
- Русский язык
- Английский язык
- Немецкий язык
- Французский язык
- История
- Естествознание
- Всемирная история
- Всеобщая история
- История России
- Право
- Окружающий мир
- Обществознание
- Экология
- Искусство
- Литература
- Музыка
- Технология (мальчики)
- Технология (девочки)
- Труд (технология)
- Физкультура
- ИЗО
- МХК
- ОБЗР (ОБЖ)
- Внеурочная работа
- ОРК
- Директору
- Завучу
- Классному руководителю
- Экономика
- Финансовая грамотность
- Психологу
- ОРКиСЭ
- Школьному библиотекарю
- Логопедия
- Коррекционная школа
- Всем учителям
- Прочее
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
- Главная
- Английский язык
- Планирование
- КТП по английскому языку
КТП по английскому языку
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«КТП по английскому языку»
| № п/п | Тема урока | Колво часов
| Тип урока | Виды дея-тель ности уч-ся | Планируемые результаты | Фор-мы контроля | Оборудование ЭОР | Д/З | Дата урока | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| предметные | метапредметные | личност-ные | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| лекси-ка | грамматика | фоне-тика | лингво-страноведение | познава-тельные УУД | коммуни-кативные УУД | регулятив-ные УУД | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пл. | Ф. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| 27 | Глава 1.«Привет! Рады видеть вас снова!» – I четверть Section №1 Тalking about the first day at school(Беседа о первом дне в школе) Содержание:Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения. Школьные кружки.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Давайте познакомимся! Учебные предме-ты. Расписа-ние. (1-5)
|
| вводный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Art, Drama, History, Informatiоn Technology | Past Simple
| Произношение слов
| Знакомство: – с тем, где британские дети проводят летние каникулы;
| Ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
| Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других;
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;;
| Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.1, с.42
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Повторение времен группы Simple Учебные предметы. Расписа-ние (6-11) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Активизация лексики по теме «Школьные предметы»
| Повторение: Present Simple, Future Simple Past Simple
| Интонация утвердительных предложений
| с предметами, которые изучают британские сверстники;
| овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями | договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; | проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи | правильно идентифицируют себя с позицией учащегося | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У. 11, с. 10 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Школьное образование в России и Великобритании (12-16) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Age, form, subject, uniformto start, to study, foreign Form-grade, holidayssubject | Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say
| Интонация вопросительных предложений
| – с клубами
| осознанно строят речевое высказывание в устной форме;
| Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других;
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;;
| Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.2. с.42 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Классная комната (17-21) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате»
| Повторение: обороты There is/ are/ was/ were Future Simple
| Интонация, уда-
| – с распорядком дня в британской школе;
| осознанно строят речевое высказывание в устной форме;
| Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других;
| проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи | Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У. 21. с. 13 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Первое Высказы-вания. (22-25) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Any good news? That’s great! Nice to meet you!
| Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say
| Соблюдение ударений |
| выделяют необходимую информацию | работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
| учатся работать по предложенному учителем плану.
| правильно идентифицируют себя с позицией учащегося | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У. 3. с. 42
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Первое Высказы-вания о празднике (26-28)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Активизация изученной лнксики по теме «Школа» | Past Simple
| Интонация, уда-
|
| осознанно строят речевое высказывание в устной форме;
| Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других;
| проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи | Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У. 32, с.15 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Мой первый день в школе. (29-32) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Активизация изученной лнксики по теме «Школа» | Past Simple
| Интонация, уда-
| – с распорядком дня в британской школе;
| овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями | работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
| учатся работать по предложенному учителем плану.
| правильно идентифицируют себя с позицией учащегося | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.4. с.42 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| Section №2 I wish I were in Russia(Как бы я хотел быть в России) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Письмо любимой учительницы (33-38) Входной контроль
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | To improve To miss An invitation letter To invite | Существительное= глагол: Hope-to hope Start-to start Stay-to stay | Адекватное произношение звуков английского языка | Знакомство: – с тем, где – с предметами, которые изучают британские сверстники; | Осознанно строят речевое высказывание в устной форме; | Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; | Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; | Осознают роль языка и речи в жизни людей;. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.5, с. 42 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Закрепление лексичес-ких и граммати-ческих навыков (39-43)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика по теме «Школа» | Модальные глаголы: can, could, may | Адекватное произношение звуков английского языка | – с распорядком дня в британской школе; – с клубами в британских школах | выделяют необходимую информацию из аудиотекста. | работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. | оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. | примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.6, с.42 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №3 Talking about the summer holidays(Разговор о летних каникулах) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Погово-рим о летних канику-лах. (44-49)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | To create To pick berries To gather mushrooms To recognise | Past Simple Фразовые глаголы: To spend To go To miss To take | Соблюдение уда-
| Знакомство: – с тем, где | Осуществляют качественную характеристику объекта; | Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; | Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказыван | Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка;; | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У. 49, с. 20 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Известные люди и места, где они жили. (50-54)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Poetry-a poet Music- a musician Art-an artist To write- a writer
|
| Соблюдение интонации при чтении диалога.
| – с предметами, которые изучают британские сверстники | слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения. | договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач | адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников | руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У. 52, с.22
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Как я провел лето (55-61)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
| Неопределенные местоимения: a few Many A lot of Much A little
|
| с распорядком дня в британской школе; | Осуществляют качественную характеристику объекта; | Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; | различают способ и результат действий | определяют границы собственного «знания» и «незнания». | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У.7, с.43
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Каникулы в городе. (62-69) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | To go sightseeing
| Общие вопросы | Интонация общих вопросов |
| слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения. | договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместн решении поставленных задач. | оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. | Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка;; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класс | У.8, с. 43
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Каникулы загородом. (70-75) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | In the country At the seaside |
|
| с клубами в британских школах
| Осуществляют качественную характеристику объекта; | Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; | Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний | определяют границы собственного «знания» и «незнания». | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У75с.26 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №4 Talking about places of interest(Разговор о достопримечательностях) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Поговорим о досто-примечатель-ностях. (76-84)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | To return A language | Степени сравнения прилагательных |
|
| Умеют выделять существенную информацию из текстов-интервью; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
| Понимают возможность различных позиций людей, отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; формулируют собственное мнение и позицию;
| Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей | Ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки;
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У10 с.43 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Добро пожало-вать в Россию. (85-92) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика раздела | Степени сравнения прилагательных Предлоги: on, at, to, in,of |
|
| используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике; осуществляют синтез как составление целого из частей. | договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов.
| реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений. | оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У92с.29 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №5 Talking about school clubs(Беседа о школьных клубах) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17
18 | Школь-ные кружки. (93-99)
Мой люби-мый кружок в школе. (100-105) |
| комбинированный
| групповой, пар-ный, индивидуаль-ный
| Singing club Travellers’ club Nature club Tennis club Water world Musicians’ club School theatre | Словообразование: run-runner Piano-pianist Show-showman Act-actor Конструкция like to do something | Соблюдение интонации при чтении диалога | Знакомство: – с любимыми увлечениями - как проводят свободное время школьники в России, какие кружки в школе посещают Знакомство: – с любимыми увлечениями - как проводят свободное время школьники в России, какие кружки в школе посещают. | Доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения;
сопоставляют результаты работы одноклассников; | Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока;
договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; | Используют речь для регуляции своих действий
слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца | Осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с видами кружков и секций в школе; | текущий текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса
| У.9, с.43
У11, с.45 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Знакомство со школь-ным театром в Англии. (106-112) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика по теме «Занятия» |
|
| Знакомство: – с любимыми увлечениями
| строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах. | адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.
| осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя. | определяют границы собственного знания и «незнания»; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У12с.44 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Мой люби-мый кружок в школе. Разделительные вопросы (113-121) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
| Разделительные вопросы. |
| - как проводят свободное время школьники в России, какие кружки в школе посещают. | сопоставляют результаты работы одноклассников; | договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; | Используют речь для регуляции своих действий | приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У13с.44 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №6 Creating rules for students and teachers(Создаём правила для учеников и учителей) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Правила поведе-ния учащих-ся
Тест по аудиро-ванию. (122-126) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | To be kind, to de well Can speak foreign languages, get excellent marks | Positive and negative adjectives |
|
| Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач | Задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера.
| Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме | Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У15с.44 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №7 What do you know about British schools?(Что ты знаешь о школах Британии?) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Обучение в школах Велико-брита-нии Правила для учите-лей и учени-ков (133-138) Тест по чтению. |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Art, Drama, History, Information Technology
| Past Simple
| Произношение слов
| Знакомство: – с тем, где британские дети проводят летние каникулы; – с распорядком дня в британской школе;
| Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
| Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных;.
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;; | Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У17с.45 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Обучение в школах Великобритании Расписание уроков. Тест по письму
(139-144)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Art, Drama, History, Information Technology | Past Simple
| Произношение слов
| – с предметами, которые изучают британские сверстники;
| доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения. | ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других | планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
|
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У18с.45
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | Обучение в школах Великобритании Кружки. Конт-рольная работа по говоре-нию (145-150)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Art, Drama, History, Information Technology | Past Simple
| Произношение слов
| – с клубами
| Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
| обмениваются мнениями в паре и группе; | проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи |
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У21с.46 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Чтение для удовольствия.
|
| комбинированный | индивидуаль-ный | Лексика всего раздела
|
|
|
| Извлечение необходимой информации из прочитанного текста. | Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям. | Умение оценить прогресс в усвоении знаний. | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У19с.45 Р.т. с 18-20
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 27 | .Проект «Добро пожаловать в мою школу» Стр. 51 |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
|
|
|
| Классификация предметов по признаку. | Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. | Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У20с.46 Р.т. С 21 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| 21 | Unit 2. “We are going to travel to London!” Глава 2.«Мы собираемся в Лондон!» – II четверть Section №1 Welcome to East Square London School!(Добро пожаловать в Лондонскую школу Ист Сквер!») Содержание: Школьное образование. Школьная жизнь. Учебные предметы и отношение к ним. Расписание. Школьное образование в России и Великобритании. Школьная жизнь зарубежных сверстников. Каникулы. Зимние каникулы. Правила поведения учащихся в школе. Мир профессий.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Ознакомление с новой лекси-кой. (1-5) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Group, invitation, programme | Повторение образования общих и альтернативных вопросов |
| Знакомство: – с тем, как
| Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);
| Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; | Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; | Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У.1, с78 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Письмо-пригла-шение из Англии (6-9) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Head master social programm
| Специальные вопросы
|
| с некоторыми английскими традициями | слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; | согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками | оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; | руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У9, с54 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Обсуж-дение пригла-шения (10-13) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | To stay To arrange group | Tag-questions; разделительные вопросы |
|
| осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| контролируют действия партнера | слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца. | осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У15 с56 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Времена года. (14-17) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
| Модальный глагол shall | [ei] [ai] [ou] [o] [o:] [e] |
| Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); | осознанно строят речевые высказывания по теме урока | оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; | Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
| текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У3,с78 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Разделительные вопросы (18-21) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
| Tag-questions; разделительные вопросы |
|
| осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками | слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца | руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У4, с78 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №2 What are you going to do?(Что вы собираетесь делать?) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Конст-рукция to be going to do smth… (22-25) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | To thank smb. for; to be respon-sible for
| To be going to…
|
| знакомство с тем, как
| Устанавливают причинно-следственные связи;
| Оформляют свои мысли в устной форме
| Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;.
| Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У5, с78 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Выход-ной день Мери (26-29) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Have a good time
| To be going to…
|
| с сюжетом | осуществляют синтез как составление целого из частей.
| слушают и понимают речь учителя и одноклассников; | осуществляют взаимоконтроль | осознают язык.в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У6, с79 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Состав-ляем план (30-33) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Week days, weekends
| To be going to…
|
| – с некоторыми английскими традициями;
| Устанавливают причинно-следственные связи;
| слушают и понимают речь учителя и одноклассников | Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;.
| руководствуются значимыми учебными мотивами | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У7, с79 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Плани-рование совместных мероприятий с друзья-ми (34-37) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Picnic, situation; Sorry, but…
| Future Simple Tense
|
| с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций | осуществляют синтез как составление целого из частей.
| оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера | осуществляют взаимоконтроль | осознают язык.в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У8, с79 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Пикник. (38-41) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Picnic, situation; Sorry, but…
| Future Simple Tense
|
| общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече
| Устанавливают причинно-следственные связи;
| слушают и понимают речь учителя и одноклассников | Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;.
| руководствуются значимыми учебными мотивами | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У9. с79 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Правила (42-44) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports
| I would do smth., if I…
|
| знакомство с тем, как
| осуществляют синтез как составление целого из частей.
| Оформляют свои мысли в устной форме
| осуществляют взаимоконтроль | Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У10с80 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №3 Creating a school album for British friends(Создаём школьный альбом для британских друзей) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Настоящее длительное время. (45-48) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика раздела | Настоящее длительное время. |
|
| Осуществляют сравнение, и классиф-цию по заданным критериям. | Оформляют свои мысли в устной форме;
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке,
| Осознают роль языка и речи в жизни людей;
| текущий | Обучкомп.программа для 5-го клас. | У11 с80 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Настоящее длительное время. Повест-воват-ельные предло-жения. (49-52) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика раздела | Настоящее длительное время. |
|
|
|
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке,
| проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка. | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У12 с80 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Настоящее длительное время вопросительные предло-жения. (53-57) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика раздела | Настоящее длительное время. |
|
| Осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| работают в паре, группе в соответствии с нормами общения
| проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи.
| выражают свои эмоции по поводу услышанного; | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | слова 81 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Настоящее длительное время отрица-тельные предло-жения. (58-62) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика раздела | Настоящее длительное время. |
|
| Осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| Оформляют свои мысли в устной форме;
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке,
| Осознают роль языка и речи в жизни людей;
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го | У63с71 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №4 What are you doing for the winter holidays?(Что вы делаете на зимних каникулах?) |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Времена года. (64-67) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | winter spring summer autumn |
| [k], [s], [o:], [a] |
| осознанно строят речевое высказывание в устной форме
| слушают и понимают речь учителя и одноклассников; | определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; | осознают роль языка и речи в жизни людей;
| текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас | слова 81 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | Рождество в Велико-брита-нии Тест по аудированию. (68-71) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | special a meal to consist of
|
|
|
| выделяют необходимую информацию из аудиотекста | работают в паре и группе в соответствии с нормами правилами поведения и этикета. общения | оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. | примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У13с80 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | Подготовка к Рождеству. (72-75) Тест по чтению. |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела. | повторение грамматических формул. |
|
| осознанно строят речевое высказывание в устной форме
| слушают и понимают речь учителя и одноклассников;
| высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; | имеют желание учиться
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У14с81 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Празднование Нового года в России. (76-79) Тест по письму. |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | to leave another |
|
|
| выделяют необходимую информацию из аудиотекста | работают в паре и группе в соответствии с нормами правилами поведения и этикета. общения | оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. | примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У15с81 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Дед Мороз и Санта Клаус. (80-81) Конт-рольная работа по говоре-нию. |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела. |
|
|
| осознанно строят речевое высказывание в устной форме
| слушают и понимают речь учителя и одноклассников;
| высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; | осознают роль языка и речи в жизни людей;
| текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У16с81
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Проект «Празднование Нового года»
|
| комбинированный | индивидуаль-ный | Лексика всего раздела
|
|
|
| Извлечение необходимой информации из прослушанного текста. | Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям | Умение оценить прогресс в усвоении знаний. | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У17с81 Р.т. С 43 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| 33 | Unit 3. “Faces of London!” Глава 3.«Лица Лондона!» – III четверть Section №1 What places of interest would you like to see?(Какие достопримечательности вы хотели бы посетить?) Содержание: Мир вокруг меня. В городе и за городом. Достопримечательности. Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Лондона и Москвы. Мои зарубежные сверстники. Знаменитые люди: Знаменитые люди Великобритании и России.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Досто-приме-чатель-ности в России. (1-6) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Red Square The Bolshoy Theatre The Kremlin The White House | конструкция: I would like to… | интонация вопросительных предложений | запросить информацию, используя формулы вежливого пове- расспросить (прохожего о том, как пройти | осуществляют качественную характеристику объекта;
| понимают на слух речь учителя и одноклассников;
| учитывают правила и используют грамматичекие моделипри составлениимонологических и диалогических высказываний | проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.6 с87 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Лондон столица (7-12) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different
| Настоящее простое и продолженное время
| правильное произношение новых слов
| отстоять свою точку зрения; описать картинку, | слушают и отвечают на вопросы учителя; | осознанно строят речевые высказывания | адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников | руководствуются значимыми учебными мотивами; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.1 с133 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Что бы ты хотел посе-тить в Лондоне? (13-18)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Sights, famous places
| Артикли : нулевой артикль
| Произношение некоторых имен собственных | составить микродиалог, используя различ- ные речевые клише;
| делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения.
| договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; | различают способ и результат действий; | оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го класс | У.18 с91 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Какие досто-примечатель-ности ты хотел бы посе-тить? (19-23) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be dif. | Настоящее простое и продолженное время
| правильное произношение новых слов
| строить логически связные высказывания; – вести диалог-расспрос | осуществляют качественную характеристику объекта;
| осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.
| оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
| проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5к. | У.2, 3 с133 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №2 Discovering places of interest(Открываем интересные места)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Карта (24-29)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different | определенный артикль | чтение имен собственных | Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; | доказывают и аргументируют свою точку зрения | понимают на слух речь | участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении | определяют границы собственного знания и «незнания»; | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.4 с133 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Экскур-сия по Лондо-ну. (30-35)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different
| Утвердительные предложения
|
| с некоторыми формами | находят ответы на вопросы в иллюстрациях | осознанно строят речевые высказывания по теме урока | вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок | оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.5 с133 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Досто-примечатель-ности ЛондонаЛондонский Тауэр.
(36-41) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded
| Present Simple, Present Continuous
|
| Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; | осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника и рассказов учителя | адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи | вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок | определяют границы собственного знания и «незнания»; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5к. |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Прогул-ка по Лондо-ну. (42-47) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
| Present Continuous
| ударение в словах | узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту
| доказывают и аргументируют свою точку зрения | осознанно строят речевые высказывания по теме урока | участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении | оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.47с101 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №3 Excuse me, can you…?Извините,не могли бы Вы…?)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Ориентация (48-53) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | excuse me… sorry could you tell me… |
| интонация вопросительных предложений | Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона:Madame Tussaud’s, Parks Gardens, MOMI | Составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме о достопримечательностях;
| Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера
| Различают способ и результат действий; | оперируют основными моральными нормами, как справедливое распределение, взаимопомощь и отвнтственность;; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.53 с103 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Страны мира и их досто-примечатель-ности. (54-59) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела | конструкция it’s worth visiting… | произношение имен собственных | Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона | формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника. | слушают и понимают речь других; | выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; | ориентируются на уверенности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.6 с134 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Что бы ты хотел посе-тить? (60-65) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела | конструкция it’s worth visiting… | произношение имен собственных | Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона | Составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме о достопримечательностях;
| обмениваются мнениями в паре и группе. | осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия. | правильно идентифицируют себя с позицией учащегося | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У.7 с134 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Что ещё ты хотел посе-тить? (66-71) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела | конструкция it’s worth visiting… | произношение имен собственных | Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона | Составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме о достопримечательностях; | слушают и понимают речь других | Различают способ и результат действий; | понимают значение знаний для человека и принимают его; | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У.8 с134 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Музей Мадам Тюссо. (72-74) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | face-to-face a politician activities | конструкция it’s worth visiting… | произношение имен собственных | Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона | Составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме о достопримечательностях;
| Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера | осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия. | правильно идентифицируют себя с позицией учащегося | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №4 Just for fun(Для удовольствия)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | На экскур-сию. (75-80)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела |
|
| Знакомство со всемирно известными достопримечательностями ЛондонаMadame Tussaud’s, Parks & Gardens, MOMI | выделяют необходимую информацию из текстов;. | оформляют свои мысли в устной форме; | определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; | осознают роль языка и речи в жизни людей; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.9 с134 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Колесо обозре-ния в Лондоне (81-86) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела |
|
| Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона | осознанно строят речевое высказывание в устной форме; | слушают и понимают речь учителя; | проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; | выражают свои эмоции по поводу услышанного; | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У.10 с134 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Причас-тия настоя-щего и прошедшего времени
(87-92) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Bet cost cut V3 hit hurt
| Participle I, Participle II Образование и употреб-
|
| Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона | овладевают учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями | договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; | работают по предложенному учителем плану; высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника | примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.12 с134 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | Причас-тия настоя-щего и прошедшего времени.Закреп-ление. (93-95) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Build feed have V3 buy bring | Participle I Утвердительные и отрицательные формы
|
| Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: | овладевают учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями | работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.. | определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; | выражают свои эмоции по поводу услышанного; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.95с114 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №5 Have you ever walked in London’s parks?(Вы когда-нибудь гуляли по Лондонским паркам?)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | Настоящее совершенное время. (96-101) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела | Present Perfect |
| Знакомство с дорожными знаками и указателями в Лондоне
| Ориентируются в учебнике;
| Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Принимают и сохраняют учебную задачу
| имеют желание учиться; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.13 с135 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Настоящее совершенное время. Образо-вание. (102-107) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела | Present Perfect |
| Знакомство с дорожными знаками и указателями в Лондоне | выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; | задают вопросы и отвечают на них; | планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане | понимают значение знаний для человека и принимают его; | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У.14 с135 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Настоящее совершенное время вопросительные предло-жения. (108-113) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела | Present Perfect |
|
| осознанно строят речевое высказывание в устной форме; | строят в коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.
| при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.
| оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность |
| Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.16 с135 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Настоящее совершенное время.Закрепле-ние. (112-116) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | лексика раздела | Present Perfect |
|
| сопоставляют результаты работы одноклассников.
| Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Принимают и сохраняют учебную задачу;;
| имеют желание учиться; | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У.18 с135 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Парки и сады Лондона (117-121) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | to be rich in to be proud of activity |
|
|
| Ориентируются в учебнике;
| Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.
| имеют желание учиться; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.21 с136 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №6 I’D LIKE TO INVITE YOU TO A PARTY(Я бы хотел пригласить тебя на вечеринку)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Собира-емся на день рожде-ния. (122-127) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | birthday film orange invitation post apple art football |
|
|
| осознанно строят речевое высказывание в устной форме;
| слушают и понимают речь учителя и одноклассников;
| определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
| осознают роль языка и речи в жизни людей
| текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У.22 с136 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Англичане – сладко-ежки. (128- 133)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
|
|
|
| выделяют необходимую информацию из аудиотекста
| работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. | высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; | примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.23 с136 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | Английской чай. (134-138)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | a piece of a slice of |
|
|
| осознанно строят речевое высказывание в устной форме;
| слушают и понимают речь учителя и одноклассников | оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. | имеют желание учиться | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5к. | слова с137 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Вежливый разговор за столом. (139-142) Тест по аудированию
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | This is lovely! This is delicious! Dinner
|
|
|
| выделяют необходимую информацию из аудиотекста
| работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. | определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
| осознают роль языка и речи в жизни людей
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | слова с137 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №7 Talking about famous people(Беседа о знаменитых личностях)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27 | Поговорим об известных людях. Д.Дефо. (143-150) Тест по чтению. |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | As for me… to do one’s best Лексические единицы в тексте I’m afraid, I can’t, I believe, You are wrong, You |
| Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе;
| Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых | Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;
| Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками | Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки
| Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося руководствуются значимым учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, как основное средство общения между людьми. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У 149 с129
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 28 | Поговорим об известных людях. Д. Толкиен Ч.Дарвин. (151-158) Тест по письму
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | As for me… to do one’s best Лексические единицы в тексте I’m afraid, I can’t, I believe, You are wrong, You |
| применение правил чтения при изучении новой лексики
|
| осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| контролируют действия партнераосознанно строят речевые высказывания по теме урока.
| ; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца. | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У10 с129 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 29 | Конт-рольная работа по говоре-нию |
| Контроль уме-ний и навыков | индивидуаль-ный | Лексика всего раздела
|
|
|
|
| Моноло-гическое высказывание по теме | Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям. | Умение оценить прогресс в усвоении знаний. | текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У 159, 160 с132
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | Чтение для удовольствия |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
|
|
|
|
| Извлечение необходимой информации из текста. |
|
| текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | Р.т. С 67-72 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 31 | Проект «Добро пожаловать в мой родной город»
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
|
| Разви-тие навы-ков проектной дея-тель-ности |
|
| Классификация предметов по признаку. | Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстни-ка. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | Р.т. С 72-73 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 32-33 | Резерв-ные уроки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| 24 | Unit 4. ““Learning more about each other” Глава 4.«Узнаем побольше друг о друге» – IV четверть Section №1 May I ask you a question?(Можно Вас спросить?) Содержание: Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи. Взаимоотношения в семье. Дом. Взаимоотношения с друзьями. Планирование совместных мероприятий с друзьями. Праздники. Домашние животные.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Знакомство с Джесс Хассет. (1-4) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | To give an interview, to change, a change, an exchange
| May I ask you… Употребление модальных глаголов
|
| Знакомство: – с некоторыми формами | Используют знаково-символические средства (грамм. модели и условные обозначения учебника);
| Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей;
| Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; | Правиль-но идентифицируют себя с позицией учащегося
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У. 1 с.164 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Слова- Омони-мы to (5-8) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | To change – change
| Present Simple Tense
|
| в общественном транспорте;
| слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников
| согласовывают свои действия с учителем и одноклассник. | оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; | руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки | текущий | Обучкомп.программа для 5-го клас. | У.2 с164 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Мой визит в Лондон. (9-13) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | an opportunity homesick | Present Simple Tense
|
| с любимыми увлечениями британских
| осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока | слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца. | осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.3 с164 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №2 Getting on well with the family(Как поладить в семье)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Отношения в семье. (14-17) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | to get on well with smb curious a good sense of humour naughty serious understanding | предлоги |
|
| Ориентируются в учебнике;
| Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных;; | Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; | Оценивают свои поступки; имеют желание учиться;
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.17 с146 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Знакомство с семьей Стефана (18-21) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Parent, typical, close, characteristic independent serious, under-standing | Present Simple Tense |
|
| составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; | ориентируются на позицию партнера в общении и взаимод | проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; |
| текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5к. | У.4 с164 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Моя семья. (22-25) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, | Present Simple Tense |
|
| доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.
| слушают и понимают речь других; | планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. |
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.5 с165 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Введе-ние новой (26-29)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Sociable, talkative, responsible, clever, athletic (non-athletic) | Present Simple Tense |
|
| составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; | обмениваются мнениями в паре и группе.
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; |
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.6 с165 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Слово- un-, im-, (30-33) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Unusual, unhappy, unpleasant, unpolite
| Приставки un-, im-, in-, non-
|
|
| Ориентируются в учебнике | ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи | правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5к.. | У.7 с165 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Взаимоотноше-ния в семье (34-38) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Creative boring
| Present
|
|
| доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения | слушают и понимают речь других | планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. | выражают свои эмоции по поводу услышанного.
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.8 с165 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №3 You have got a pet, haven’t you?(У вас есть домашний питомец,не так ли?) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Домаш-ние живот-ные. (39-42) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
| разделительные вопросы |
|
| Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач | Задают вопросы и отвечают на них; | Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; | Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка;; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.9 с166 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Домаш-ние живот-ные. (43-47) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
| разделительные вопросы |
|
| устанавливают причинно-следственные связи | строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера. | различают способ и результат действий; |
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.10 с166 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Домаш-ние живот-ные. (48-51) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
| разделительные вопросы |
|
| осуществляют синтез как составление целого из частей; | Задают вопросы и отвечают на них; | выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме | руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.11-12 с166 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Домаш-ние живот-ные. (52-56) |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
| разделительные вопросы |
|
| выделяют основную информацию из аудиотекстов. | строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнер | осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия | осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | Пов То рить сло ва |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №4 Do you have the same hobbies?(У вас такое же хобби?) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Введе-ние новой лексики по теме «Хобби и увлече-ния» (57-60)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Karate, writing, cooking, sports, games, listening, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument
| Present Simple, Past Simple
|
| Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте; | Доказывают и аргументируют свою точку зрения; | Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; | Используют речь для регуляции своих действий; осуществляют взаимоконтроль;. | Осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с видами кружков и секций в школе; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | слова с167 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Мои хобби и увлече-ния (61-64)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика по теме «Мое хобби»
| Present
|
| с любимыми увлечениями британских | делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников | договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; | слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; | приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | слова стр167 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Мои хобби и увлече-ния (65-68)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика по теме «Мое хобби»
| Present
|
| Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций | строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах | адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи. | адекватно воспринимают оценку учителя | определяют границы собственного знания и «незнания»; | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.12 с166 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| Section №5 What are you going to be?(Кем вы собираетесь стать?)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | Введе-ние новой лексики по теме «Многообраз-ный мир профес-сий» (69-72)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, house-wife, driver, businessman, sportsman | Present
|
| Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций | Доказывают и аргументируют свою точку зрения
| Понимают на слух речь учителя;
| Участвуют в распределении ролей для чтения диалога и их импровизированном выразительном воплощении; | Определяют границы собственного знания и «незнания»;
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.13 с166 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | Женс-кие и мужс-кие профес сии (73-76)
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Occupation, job, work, profession
| Present Simple Tense
|
| Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций | находят ответы на вопросы в иллюстрациях
| осознанно строят речевые высказывания по теме урока; | вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок | оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.14 с166 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Женс кие и мужс кие профес сии (77-81) Итого-вый конт роль
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Occupation, job, work, profession
| Present Simple Tense
|
|
| осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя). | адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи. | Участвуют в распределении ролей для чтения диалога и их импровизированном выразительном воплощении | Определяют границы собственного знания и «незнания»;
| текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го клас. | У.15 с166 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Опас ные профес сии (82-83) Тест по аудированию
|
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Dangerous, hard, difficult
| Present Simple
|
| Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций | Доказывают и аргументируют свою точку зрения
| Понимают на слух речь учителя;
| вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок | оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.16 с167 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Моя сия (84-86) Тест по чтению |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика по теме «Профессии» | Future Simple
|
|
| находят ответы на вопросы в иллюстрациях
| осознанно строят речевые высказывания по теме урока; | Участвуют в распределении ролей для чтения диалога и их импровизированном выразительном воплощении | Определяют границы собственного знания и «незнания»;
| текущий | Обуч комп.программа “Enjoy English” для 5к. | У.17 с167 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Закреп ление лекси ческих ких Тест по письму |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный | Лексика всего раздела | Present Continuous or Present Simple
|
|
| осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя). | адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи. | вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок | оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | У.18 с167 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Конт рольная работа по говоре нию |
| Контроль уме ний и навыков | индивидуаль-ный | Лексика всего раздела
|
|
|
| Извлечение необходимой информации из прослушанного текста. | Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям. | Умение оценить прогресс в усвоении знаний. | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. | текущий | Обучающая комп.программа “Enjoy English” для 5-го класса | С. 170-171 учеб. |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Проект «Моя визит ная карточ ка» с.171 |
| комбинированный | групповой, пар-ный, индивидуаль-ный |
|
|
|
| Классификация предметов по признаку. | Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. | Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. | текущий | Обучкомп.программа “Enjoy English” для 5-го класс | Р.т. С 90 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
Предмет: Английский язык
Категория: Планирование
Целевая
аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС
Похожие файлы
object(ArrayObject)#853 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(50) "КТП 2 класс английский язык "
["seo_title"] => string(29) "ktp-2-klass-anghliiskii-iazyk"
["file_id"] => string(6) "114871"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1411706405"
}
}
object(ArrayObject)#875 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(63) "КТП "Английский язык, Spotlight, 8 класс""
["seo_title"] => string(34) "ktpanghliiskiiiazykspotlight8klass"
["file_id"] => string(6) "338111"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1469540623"
}
}
object(ArrayObject)#853 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(228) "Методическая разработка КТП уроков английского языка в 3 классе к учебнику “Spotlight 3" в соответствии с ФГОС второго поколения "
["seo_title"] => string(140) "mietodichieskaia-razrabotka-ktp-urokov-anghliiskogho-iazyka-v-3-klassie-k-uchiebniku-spotlight-3-v-sootvietstvii-s-fgos-vtorogho-pokolieniia"
["file_id"] => string(6) "228782"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1441479459"
}
}
object(ArrayObject)#875 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(228) "Методическая разработка КТП уроков английского языка в 5 классе к учебнику “Spotlight 5" в соответствии с ФГОС второго поколения "
["seo_title"] => string(140) "mietodichieskaia-razrabotka-ktp-urokov-anghliiskogho-iazyka-v-5-klassie-k-uchiebniku-spotlight-5-v-sootvietstvii-s-fgos-vtorogho-pokolieniia"
["file_id"] => string(6) "228784"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1441480093"
}
}
object(ArrayObject)#853 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(228) "Методическая разработка КТП уроков английского языка в 6 классе к учебнику “Spotlight 6" в соответствии с ФГОС второго поколения "
["seo_title"] => string(140) "mietodichieskaia-razrabotka-ktp-urokov-anghliiskogho-iazyka-v-6-klassie-k-uchiebniku-spotlight-6-v-sootvietstvii-s-fgos-vtorogho-pokolieniia"
["file_id"] => string(6) "228785"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1441480298"
}
}
Подтверждение авторства
Пожалуйста, введите ваш Email.
Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1760 руб.
2510 руб.
2160 руб.
3080 руб.
1860 руб.
2660 руб.
1880 руб.
2690 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства