Данная серия краткосрочных планов создана в рамках применения 7 модулей кембриждской программы обучения учащихся. Приемы и методики применяемые по данной программе расширяют рамки образовательной сферы по всем предметам. Чем больше учителей работают по данной программе тем выше результаты деятельности учащихся не только в урочное время, но во внеурочное время. Активизация самостоятельной работы учащихся в группах где уроки ведутся по данной программе 7 модулей на порядок выше чем в классах, где преподавание ведется по старым методикам без учета инидивидуальных особенностей каждого ребенка.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Краткосрочное планирование по английскому языку для 8 класса средней школы
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Краткосрочное планирование по английскому языку для 8 класса средней школы »
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧИТЕЛЯ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ СУЮНДИКОВА Н.
КЛАСС:8 А
| Lesson 1-14 hours | Тема занятий | Grade: 8 а,б,в | Subject :English | ||||||||||
|
|
| Date: | |||||||||||
| Тема занятия: |
| .09.14 .09.14 .09.14 .09.14. .09.14 .09.14. .09.14 .09.14 .09.14 .10.14 .10.14 .10.14 .10.14 | |||||||||||
|
|
| ||||||||||||
| Ссылка: | Книга ENGLISH авторы(Кузнецова ТД, Козлов ПГ)издательство МЕКТЕП 2014 | ||||||||||||
| Общие цели: | Family and Sport Изучение лексики и грамматики по модулю «Modern family in Kazakhstan and United Kingdom через стратегии критического мышления.. Ознакомить учащихся с текстами о семье, о разновидностях спорта в UK и KZ, о типах еды и времени еды в UK и KZ. Умение применять лексику по данному модулю в речи. | ||||||||||||
| Результаты обучения: | Учащие будут знать лексику по теме Спорт. Семья. Еда. Смогут перевести и пересказать тексты связанные с тематикой спорт, еда, семья. Смогут разобрать сюжеты по темам и будут способны воспроизвести некоторые факты сюжетов. Изучат грамматические формы Future simple и Future continuous. Приобретут навыки работы по стратегиям Критического мышления научатся заполнять и находить главное в сюжетах. Смогут делать выводы и определять основные идеи текстов историй итд | ||||||||||||
| Преодоление БАРЬЕРОВ | Вовлечение и убеждение учащихся в работе с группой Объяснение, как правильно заполнить таблицу по стратегии ЗУХ | ||||||||||||
|
|
| ||||||||||||
|
| Знание важности семейных отношений, здоровый образ жизни. Влияние спорта на здоровье, развитие спорта в Казахстане основная ключевая идея данного модуля. Лексический, грамматический материал, который необходим для употребления в лексике учащихся. | ||||||||||||
| Ход занятий 1-го урока 01.09.14 Me and my family
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой, научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
|
| |||||||||||||
| Этапы проведения занятия | 45 мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формы оценивания учащихся | |||||||||
| Введение | 2минуты | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. Распределение по группам по цвету | Good morning teacher we are glad to see you to. Рассаживаются по группам |
| |||||||||
| Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний | 5 мин | Начинаем наш урок мозговой штурм
Family
-
|
Family
| Оценивание происходит при раздаче смайликов, лично ученику, за который будет в конце урока добавляться 1балл. | |||||||||
| Усвоение новых знаний | 10мин |
| На слова учащиеся пишут ассоциации или описание данного слова | Оценивается работа в группе посредством наблюдения | |||||||||
| Проверка понимания учащимися нового материала. | 5 мин минут | Выступление групп со своими словами |
| по прослушиванию материала и раздаче фигурок треугольника по критериям. КРАСНАЯ 2 балла каждому в группе за правильность и передачу смысла текста ЗЕЛЕНАЯ 1 балл Каждому за неполное заполнение таблицы и нечеткое знание материала ЖЕЛТАЯ- 0.5 балла каждому участнику группы за не знание сюжета, частичное заполнение таблицы.
| |||||||||
| Закрепления нового материала. | 15 мин | Каждой группе раздаются вопросы Каждая группа получает тезисы | отвечают на вопросы используя новую лексику используя лексику по теме каждая группа делает заключение по тезисам | по прослушиванию материала и раздаче фигурок (квадратов) по критериям . КРАСНАЯ 2 балла каждому в группе за правильность и передачу смысла текста ЗЕЛЕНАЯ 1 балл Каждому за неполное заполнение таблицы и нечеткое знание материала ЖЕЛТАЯ- 0.5 балла каждому участнику группы за не знание сюжета, частичное заполнение таблицы. | |||||||||
| Итог урока | 1 мин | Учитель просит помощников посчитать смайлики и собрать все фигуры Выставление оценок Домашнее задание | Учащиеся записывают в дневники домашнее задание и выставляют оценкиДомашнее задание, дифферинцированное, для каждого, что ему подходит.
Учащиеся только рассказывают слова, которые они записали на уроке. Учащиеся по описанию слова записывают только само слово | Суммативное оценивание, путем сложения всех смайликов и фигур | |||||||||
| Ход второго занятия03.09.14 Me and my family. Family values
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой, научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
|
| |||||||||||||
| Орг. Момент | 1минк | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. Распределение по группам принципу «Руки-Ноги» | Good morning teacher we are glad to see you to. Рассаживаются по группам |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 3 мин | Учитель проводит проверку | Домашнее задание, дифферинцированное, для каждого, что ему подходит. |
| |||||||||
| Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний | 6мин | Обсуждение с учащимися всех ассоциаций связанных с семейными отношениями. | учащиеся рассказывают все ассоциации связанные с семейными отношениями | Оценивание путем наблюдения | |||||||||
| Усвоение новых знаний | 15Мин |
ME AND MY FAMILY |
ME AND MY FAMILY P7 | Наблюдение за работой, беседа по-английски , посильная, небольшая помощь при переводе. | |||||||||
| Проверка понимания | 10 мин |
|
| * Оценивание происходит посредством шахматных фигур (Король – дается группе где каждому участнику присуждается 2 балла за полный ответ, креативное оформление Ферзь - дается группе, где каждому участнику присуждается 1 балл. Слон – дается группе , где каждому участнику присуждается 0,5 баллов
| |||||||||
| Закрепление изученного | 5 мин | Ответы на вопросы по прочитанному тексту р8 | Учащиеся отвечают на вопросы | Оценивание происходит через беседу и наблюдения. | |||||||||
| Рефлексия дня и СО | 5 мин |
| Учащиеся приклеивают стикеры , записывают домашнее задание. Домашнее задание, дифферинцированное, для каждого, что ему подходит.
| Суммативное выставления оценок путем суммирования всех смайликов, фигур(личных и групповых) | |||||||||
| Ход третьего занятия 08. 09.14 What’s your name | |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Задание(пересказ текста не менее 15 предложений) | Некоторые учащиеся пересказывают текст |
| |||||||||
|
|
| Распределение на группы по принципу «Хорошее настроение» | Называют определения хорошего настроения и одинаковые рассаживаются по своим группам. Распределяются по группам |
| |||||||||
| Этап всесторонней проверки знаний. | 25 мин |
|
Защищают концептуальную таблицу | Учитель оценивает учащихся при помощи наблюдения Беседы Ученики оценивают кластеры друг друга по критериям путем выставления баллов в оценочный лист. | |||||||||
| Рефлексия | 10 | Учащимся предлагается рисунок, где они должны приклеить стикеры , того, что им понравилось. | Учащиеся приклеивают стикеры |
| |||||||||
| Ход четвертого занятия10.09.14 My favorite sport
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10мин | Учащиеся пересказывают текст | Учащиеся пересказывают текст «5» - весь текст по плану «4»- половину текста «3» - треть текста | Оценивание путем критерий | |||||||||
| Обобщение изучаемого и введение его в систему ранее усвоенных знаний. | 30 мин |
Какие виды спорта знают учащиеся.
стр. 19
6 ШЛЯП ( по окончании защищают свои стратегии) | Распределение по группам по принципу «Мой друг»
Учащиеся записывают на интерактивной доске виды спорта и работая в группе составляют опрос и отвечают на вопрос какой любиный спорт(спорты) оказались у них в группе
Учат и рассказывают диалог
Учащиеся каждый свою стратегию выписывают и защищают | Учитель оценивает учащихся при помощи наблюдения Беседы
Оценка выставляется путем критерий 5-4 рассказ из учебника (повышенной сложности) 3 –собственный, небольшой диалог
Работа в группе оцениваются путем индивидуальных стикеров. | |||||||||
| Рефлексия у |
|
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
|
|
| | |
| |||||||||
| Ход пятого занятия15.09.14 Sport in KZ and in my life
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 2мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Задание и собирает тетради для проверки | Сдают тетради на проверку |
| |||||||||
| Активизация материала в различных видах речевой деятельности. | 30мин |
-учащиеся АВС –выбирается лидер в группе
| Учащиеся распределяются по группам
Учащиеся заполняют БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ и после заполнения выступают. | Групповая работа 1и 2 групп оценивается Лидером по проделанной работе на основе критерий учителем. 3 группа оценивается учителем –индивидуально – сердечками. | |||||||||
| Рефлексия |
|
|
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
| Ход шестого занятия17.09.14 Family relations
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учащиеся пересказывают текст | Учащиеся пересказывают текст «5» - весь текст по плану «4»- половину текста «3» - треть текста |
| |||||||||
| Этап всесторонней проверки знаний. | 10мин | МОЗГОВОЙ ШТУРМ Учитель направляя учащихся вспоминают формулы основных времен. | вспоминают и пишут на интерактивной доске формулы активного залога
tenses
| Индивидуально- смайлики | |||||||||
| Введение нового материала | 10 мин | Учитель объясняет принцип и записывает формулы сдвига времен в косвенной речи. | Учащиеся записывают сдвиг времен в грамматическиететради. |
| |||||||||
| Проверка понимания | 5 мин | Выполнение карточки простых времен (переделать в косвенную речь) | Переделывают в косвенную речь (предложения на карточке) | Оценивание учителем путем наблюдения и выдачи смайликов | |||||||||
| Закрепление изученного. | 8 мин | Выполнение упражнений в учебнике. Стр. 26 упр. 4, стр 27 упр. 1 | Учащиеся выполняютупражнения. | Оценивание индивидуально- смайлики | |||||||||
| Рефлексия |
|
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей
|
| Суммативное оценивание путем выставления оценок по подсчету смайликов | |||||||||
| Ход седьмого занятия - 22.09.14 Teenagers and their friends | |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка дом. задания | 5 мин | Мини- диктант(написать формулы) Произвести взаимопроверку | Пишут формулы, проверяют тетрадки друг друга |
| |||||||||
| Постановка темы, цели | 1 мин | Продолжаем работать над темой Косвенная речь.распределение по парам. | Учащиеся распределяются по парам по принципу чисел . 1-4 расчитайсь(одинаковые цифры- пара) |
| |||||||||
| Обобщение пройденного материала | 30 мин | РАЗНОУРАВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ
| Учащиеся «А»- должны сдать все 5 заданий Ученики «В» -4 задания Ученики «С»-3 задания | Оценивание происходит путем взаимопроверки по ключам. Учащиеся самостоятельно выставляют оценки | |||||||||
| Рефлексия | 3мин | Учащиеся рисуют в окошко - | Рисуют * цветок - если сложно не было * треугольник если были затруднения * круг – если совсем ничего не смог сделать (сам)
|
| |||||||||
| Ход восьмого занятия – 24.09.14 Sport stars | |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Проверка дом. Задания начинается с диктанта на формулы(повторение формул Косвенной речи) Затем учащиеся рассказывают диалог. | Рассказывают диалог, пишут диктант | Оценивает группа экспертов из числа учащихся. . Диктант- по критериям . Диалог на слух. | |||||||||
| Постановка темы, цели | 2мин | Видеоролик с участием спорт звезды(мари Шараповой) | Учащиеся сами догадываются, что тема урока спорт звезды. |
| |||||||||
| Актуализация знаний уч-ся | 5мин |
Sport star
| вспоминают и пишут на интерактивной доске спортивных звезд которых они знают
Sport star
| Оценивание путем маленьких конфеток | |||||||||
| Применение |
|
| Учащиеся заполняют ФИШБОУН после прочтения текстастр.34-35 После заполнения каждая группа в полном составе защищает свою РЫБУ. | Оценивание не самой РЫБЫ а участие каждого учащегося по критериям 3 бальной шкалы. 3 балла читал, переаводил, давал совет. 2балла-только переводил или только читал (немного переводил) 1 балл- помогал мало, с переводом трудности | |||||||||
| Рефлексия у |
|
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
| Ход девятого занятия – 29.09.14 Living with an English family
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Задание стр 36 упр 6 | Самопроверка по ключам | Выставление оценок по критериям 8-9 правильно-5 5-7 правильных-4 3-6 правильных -3 | |||||||||
| Фонетическая зарядка | 2 мин | Практика чтения слов | Учащиеся на скорость практикуются читать слова стр.37 |
| |||||||||
| Актуализация знаний учащихся | 5мин | Учитель проси учащихся вспомнить и записать формулу условно придаточного предложения 0 типа | Учащиеся вспоминают формулу и пути, когда мы это употребляем | Наблюдение Поощрение Направление | |||||||||
| Активизация материала в различных видах речевой деятельности | 15мин |
| Распределяются по группам
Каждая группа выполняет свое задание и по окончании защищает
| Групповая работа оценивается звездочками 3 звезды- за красочное оформление и правильность грамотность . Материала 2 звезды за правильность гр. Материала. 1 звезда –за неточности
| |||||||||
| Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний. | 10мин | Разноуровневые задания по составлению предложений в 1типе условных предложений. | Учащиеся составляют предложения | Критерии 9-10 правильно-5 6-7 правильных-4 3-5 правильных -3
| |||||||||
| Рефлексия у |
|
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
| Ход десятого занятия – 01.10.14 Family traditions. Family traditions in UK and KZ
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Задание(пересказ текста не менее 15 предложений)стр 39 | Некоторые учащиеся пересказывают текст | Оценивание с коментариями | |||||||||
| Этап всесторонней проверки знаний. | 40 мин |
А) Составить предложения Б) Изменить предложения С) соединить два и сделать условно придаточное предложение Д) Составить диаграмму об английских традициях. Е) Читать текст ответить на вопросы. | Учащиеся называют и пишут формулы условно придаточных предложений
Учащиеся выплняют задания разного уровня. | Критерии Оценки сразу ознакомлены учащиеся 5 заданий—Король шахматная фигурка (отлично) 3-4 любых из списка заданияферзь шахматная фигура( – хорошо) 1-2 любых – конь шах. Фигурка –(удовлетворительно) | |||||||||
| Рефлексия у |
|
Учитель просит написать их красный- было сложно Зеленый –было сложно, справиться можно Желтый – затруднений нет |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
| Ход одиннадцатого занятия – 06.10.14 Meals and Meal time in UK and KZ
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Задание(пересказ текста не менее 15 предложений) | Некоторые учащиеся пересказывают текст | Учащиеся пересказывают текст «5» - весь текст по плану «4»- половину текста «3» - треть текста | |||||||||
| Актуализация знаний учащихся | 5мин | Учитель проси учащихся вспомнить и записать время еды
MEALS
| Учащиеся вспоминают и записывают
MEALS | Наблюдение Поощрение Направление | |||||||||
| Этап всесторонней проверки знаний. | 15мин |
| Каждая группа заполняет свои таблицы
| Учитель оценивает учащихся при помощи наблюдения Беседы Помощи при составлении предложений
| |||||||||
| Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний. | 10мин |
| Учащиеся защищают свю стратегию | Групповая работа оценивается звездочками 3 звезды- за красочное оформление и правильность гр. Материала 2 звезды за правильность гр. Материала, но не красочный кластер. 1 звезда –за красочность кластера.
| |||||||||
| Рефлексия у | 4 мин |
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
| Ход двенадцатого занятия – 08.10.14 The Farmer and Apple tree | |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Задание(пересказ текста не менее 15 предложений) | Некоторые учащиеся пересказывают текст | Учащиеся пересказывают текст «5» - весь текст по плану «4»- половину текста «3» - треть текста | |||||||||
| Постановка темы, цели | 1 мин | Учитель объявляет тему, цель урока | Учащиеся слушают тему и цель урока |
| |||||||||
| Этап всесторонней проверки знаний. | 5мин | МОЗГОВОЙ ШТУРМ Учитель проси ОТВЕТИТЬ
Who am I
| Учащиеся отвечают и записывают Who am I | Учитель оценивает учащихся при помощи наблюдения Беседы Помощи при составлении предложений
| |||||||||
|
| 15мин |
ФЕРМЕР И ЯБЛОНЯ 2 | Учащиеся составляют кластер
| Наблюдение Посильная помощь | |||||||||
| Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний. | 10мин |
| Учащиеся защищают свой кластер | Групповая работа оценивается фигурами Треугольник- за красочное оформление и правильность гр. Материала Квадрат -за правильность гр. Материала, но не красочный кластер. КРУГ –за красочность кластера.
| |||||||||
| Рефлексия у | 3 мин |
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
| Ход тринадцатого занятия - 13.10.14 A modern family in KZ and the UK. | |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you.Распределение по группам по принципу зима -лето | Good morning teacher we are glad to see you to.рассаживаются по группам |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 5 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Задание(пересказ текста не менее 15 предложений) | Некоторые учащиеся пересказывают текст | Учащиеся пересказывают текст «5» - весь текст по плану «4»- половину текста «3» - треть текста | |||||||||
| Этап всесторонней проверки знаний. | 36 мин |
FAMILY
FISHBONE
|
По тексту»День рождения»»
| Учитель оценивает учащихся при помощи наблюдения Беседы
Оценивание происходит при помощи сердечек(для самых верных ответов
Оценивание происходит путем наблюдения за работой группы
Оценивание путем выдачи стикеров разного цвета (красный-3б, зеленый-2б, синий 1 балл) | |||||||||
| Рефлексия у | 3 мин |
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей |
Дифферинцация
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
|
|
| | |
| |||||||||
| Lesson14-16 hours | Тема занятий | Grade: 8 а,б,в | Subject :English | ||||||||||
|
|
| Date: |
| ||||||||||
| Тема занятия: |
| 15.10.14 20.10.14 22.10.14
|
| ||||||||||
|
|
| ||||||||||||
| Ссылка: | Книга ENGLISH авторы(Кузнецова ТД, Козлов ПГ)издательство МЕКТЕП 2014 | ||||||||||||
| Общие цели: | Outstanding writers and poets in KZ and the UK Развитие функциональной грамотности в модуле через применение стратегии ФИШБОУН, МОЗГОВОЙ Штурм и концептуальной таблицы. | ||||||||||||
| Результаты обучения: | Учащие будут знать: - факты и биографические данные двух великих поэтов Абая и Шекспира -будут способны воспроизвести некоторые факты сюжета. -приобретут навыки работы по стратегиям Критического мышления научиться заполнять и находить главное в сюжете - Доступным и увлекательным способом приобретут знания с элементами стратегий критического мышления -познакомятся с историей двух писателей с привлечением внимания к знакомым словам, - раскроют незнакомые стороны идеи произведения, расширяющие их познания в английском языке. | ||||||||||||
|
|
| ||||||||||||
|
| Великие поэти и писатели казахского , английского народов. Их влияние на культурный рост данных стран. Их отношение в литературы. Знание исторических, автобиографических данных. Употребление лексики и грамматических структур в речи учащихся. | ||||||||||||
| Ход четырнадцатого занятия – 15.10.14 Abai great Kazakh poet
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Задание(пересказ текста не менее 15 предложений) | Некоторые учащиеся пересказывают текст | Учащиеся пересказывают текст «5» - весь текст по плану «4»- половину текста «3» - треть текста | |||||||||
| Постановка темы, цели | 1 мин | Учитель объявляет тему, цель урока | Учащиеся слушают тему и цель урока |
| |||||||||
| Этап всесторонней проверки знаний. | 15мин |
| Распределяются по группам
Выполняют задание | Наблюдение Посильная помощь при переводе | |||||||||
| Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний. | 10 мин | ЗАЩИТА своих работ | Учащиеся защищают свои работы |
Ученики оценивают кластеры друг друга по критериям путем выставления баллов в оценочное окно | |||||||||
| Рефлексия у |
| Дерево ощущения |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
| Ход пятнадцатого занятия – 20.10.14 The importance of literature in our life
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Упражнение | Самопроверка по ключам |
| |||||||||
| Постановка темы, цели | 1 мин | Учитель объявляет тему, цель урока | Учащиеся слушают тему и цель урока |
| |||||||||
| Этап всесторонней проверки знаний. | 30мин | МОЗГОВОЙ ШТУРМ
Модальные глаголы | Учащиеся называют маодальные глаголы Модальные глаголы | Учитель оценивает учащихся при помощи наблюдения Беседы Помощи при составлении предложений Оценивание происходит при помощи сердечек(для самых верных ответов
| |||||||||
|
|
|
А)стр 49 упр 1 Б)Стр 50 упражнение 1, С)Стр 50 уответы на вопросы упр 2 Д)Стр 50 упражнение 3 Е)стр 51 упр 4 | Распределяются по парам | ОЦЕНКА Выполнены работы А-Е –оценка 5 Выполнено 4 любых работы оценка -4 Выполнено любых 3 задания -оценка -3 | |||||||||
| Рефлексия у | 3 мин |
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
| Ход шестнадцатого занятия – 22.10.14 Outstanding writers and poets in KZ and the UK
| |||||||||||||
| Цель : Ознакомить с новой лексикой по теме , научить работать в группе , научить работать по данным стратегиям, научить правильной самооценке, взаимооценке и оцениванию по критериям | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Заданиевыполнение упражнения | Взаимопроверка по ключам | Оценивание 9-10 предложений -5 5-8 предложений-4 3-5 предложений- 3 | |||||||||
| Этап всесторонней проверки знаний. |
|
| Учащиеся распределяются по группам и выполняют каждый свои задания | Учитель оценивает учащихся при помощи наблюдения Беседы Помощи при составлении предложений
| |||||||||
| Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний. | 15мин | Защита своих работ | Учащиеся защищают свои работы | Оценивание происходит путем взаимопроверки (по ключам) А так же Групповая работа оценивается звездочками 3 звезды- за красочное оформление и правильность гр. Материала 2 звезды за правильность гр. Материала, но не красочный кластер. 1 звезда –за красочность кластера.
| |||||||||
| Рефлексия у |
|
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
|
|
| | |
| |||||||||
| Lesson17-19 hours | Тема занятий | Grade: 8 а,б,в | Subject :English | ||||||||||
|
|
| Date: | |||||||||||
| Тема занятия: |
| 27.10.14 29.10.14 03.11.14 | |||||||||||
|
|
| ||||||||||||
| Ссылка: | Книга ENGLISH авторы(Кузнецова ТД, Козлов ПГ)издательство МЕКТЕП 2014 | ||||||||||||
| Общие цели: | Цель путем формативного и суммативного оценивания оценить знания учащихся по пройденным лексическим и грамматическим модулям | ||||||||||||
| Результаты обучения: | Учащиеся должны знать грамматические и лексические формы по двум пройденным модулям. | ||||||||||||
|
|
| ||||||||||||
|
| Оценить знания учащихся. | ||||||||||||
| Ход семнадцатого занятия 27.10.14 Test Term | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Постановка темы. Цели урока. | 1 мин | Сегодня на уроке мы будем писать тест за 1 четверть TEST MODULE 1-2 | Учащиеся записывают дату. Слушают учителя. | Учитель оценивает учащихся суммативно. Путем выставления оценки и комментирования.
| |||||||||
| Обобщение изученного | 40мин | Учащимся предложен тест на который они отвечают. | Учащиеся записывают ключи в тетради… | Индивидуальная работа в тетрадях. | |||||||||
| Рефлексия |
| Учащиеся записывают дом. Задания |
|
| |||||||||
| Ход восемнадцатого занятия29.10.14 Correction work | |||||||||||||
| Времяминут |
|
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Дом. Задание выучить слова. Учитель проверяет индивидуально каждого | Учащиеся рассказывают слова |
| |||||||||
| Постановка темы, цели | 1 мин | Сегодня мы сможет разобрать и сделать работу над ошибками , которые вы допустили в контрольном тесте. Разбирается каждая работа и делается работа над ошибками. Учащиеся, которые не допустили ошибки выполняют доп. задания | Выполняют работы в тетрадях. | Оценивание происходит путем наблюдения. Совета. | |||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||
| Рефлексия у |
| Учитель задает домашнее задание. | Записывают домашнее задание |
| |||||||||
| Ход девятнадцатого занятия 3.11.2014 Revision | |||||||||||||
| Основные моменты урока | Времяминут |
|
|
| |||||||||
| Орг. Момент | 1 мин | Good morning boys and girls. I’m very glad to see you. | Good morning teacher we are glad to see you to. |
| |||||||||
| Проверка домашнего задания | 10 мин | Учитель просит учащихся назвать дом. Задание. | Некоторые учащиеся читают свои записи. |
| |||||||||
| Постановка темы, цели | 1мин | Сегодня на уроке мы закрепим понемногу, все что мы изучили. |
|
| |||||||||
| Обобщение изученного | 40 мин | Распределяются по группам по принципу «Блюдо хорошее настроение» Выполнение различных заданий. | Учащиеся рассаживаюся по группам. |
| |||||||||
| Рефлексия у |
|
Учитель просит написать их впечатления на стикере и приклеить в корзину идей |
| Суммативное оценивание путем выставления оценок в группе | |||||||||
|
|
| | |
| |||||||||
Ключевые идеи:
Ответы на вопросы учителя
9
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1620 руб.
2310 руб.
1550 руб.
2220 руб.
1650 руб.
2350 руб.
1800 руб.
2570 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства