Неделя иностранного языка

Неделя иностранных языков

«Спорт и Олимпийские игры»

Из опыта работы методического

объединения учителей иностранных языков

МОУ « СОШ п. Горный»

2018

Методический сборник содержит разработки уроков, сценарии мероприятий, дидактические материалы, викторины недели иностранных языков .

« Добро пожаловать на Олимпийские игры»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Внеклассная работа

Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.

Внеклассная деятельность, являясь логическим продолжением учебных занятий, совершенствует и закрепляет полученные на уроке знания. В.А. Сухомлинский писал: «Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию, и по форме уроки. Но замечательные, блестящие уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков…». Быть хорошим учителем можно, только будучи хорошим воспитателем. Без участия в воспитательной работе вся педагогическая культура, все знания педагога являются «мертвым» багажом.

Предметная неделя – одна из форм внеурочной работы с учащимися. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников. При организации и проведении предметной недели учителя иностранного языка всегда руководствуются интересами учащихся, учитывают их возрастные и психологические особенности.

Выбор мероприятий определяется объемом языкового материала, изученного на уроках иностранного языка, интересами и потребностями учащихся, возможностью реализации межпредметных связей.

Выбор темы «Спорт» для проведения предметной недели неслучаен. Актуальность данной темы вытекает из значимости Олимпийского движения в мире. Оно способствует развитию доброжелательных отношений между народами, развитию взаимоуважения и толерантности, позволяет ощутить чувство гордости за достижения российских спортсменов. Предстоящие Олимпийские игры в Сочи также делают эту темы актуальной. В рамках темы предполагается знакомство с понятиями Олимпийских игр, с символикой и талисманами, а также с историей возникновения Олимпийских игр.

В связи с этим обозначены следующие цели при проведении предметной недели по теме «Спорт»:

1. Развитие устойчивого интереса у учащихся к изучению иностранных языков;

2. Развитие у учащихся гражданских ценностей и патриотических чувств;

3. Формирование и совершенствование грамматических, лексических и фонетических навыков согласно заданной теме;

4. Формирование способности к преодолению трудностей в нетиповых ситуациях общения на иностранном языке на старшем этапе обучения.

Предметная неделя по иностранному языку   призвана решить следующие задачи:

1. Создать атмосферу радости и эмоционального благополучия;

2. Развить творческие способности и инициативность учащихся;

3. Привить детям любовь к спорту и интерес к предстоящим Олимпийским играм;

4. Научить детей работать в команде;

5. Закрепить полученные знания и коммуникативные умения;

6. Расширить кругозор учащихся.

Содержание предметной недели предполагает следующие смысловые пространства взаимодействия образовательного процесса:

• Образовательное пространство направлено на приобретение учащимися новых знаний, расширение кругозора в области Олимпийских игр и здорового образа жизни;

• Демонстрационное пространство направлено на визуализацию спортивных событий, дополнительной учебной информации (Пьер де Кубертен, континенты-участники Олимпиад, афоризмы о спорте, история Олимпийских игр, галерея спортсменов), результатов учебной и творческой деятельности учащихся посредством организации конкурсов и выставок творческих работ.

• Пространство учебной и творческой самореализации предполагает проведение конкурсов, учебных игр, олимпиад, содержание которых направлено не только на повышение познавательной активности, но и на самореализацию учащихся.

Основными педагогическими средствами реализации идей содержания предметной недели являются:

1. Организация работы образовательной выставочной композиции портретов олимпийских чемпионов;

2. Использование информационно-коммуникационных технологий для демонстрации учебных и творческих достижений учащихся;

3. Организация работы тематических и информационных стендов;

4. Тематические уроки;

5. Проведение игровых соревнований и конкурсов на основе полученных знаний о древних и современных Олимпийских играх.

План проведения предметной недели иностранных языков

Проведение предметной недели включает в себя несколько этапов. На начальном этапе на общей тематической линейке учителя иностранных языков представляют учащимся план проведения учебного проекта, посвященного теме «Спорт» и «Олимпийские игры». Затем в течение одной смены проходит ряд мероприятий, в число которых входит: работа тематических информационных стендов, посвященных истории Олимпийских игр; организация работы фотовыставки «Великие спортсмены-олимпийцы», организация работы тематического стенда «Пьер де Кубертен», оформление на колоннах школы афоризмов и цитат о спорте и здоровом образе жизни, организация работы тематического стенда «Символика и эмблемы Олимпиады», работа тематического стенда информационной ленты времени «Города и страны-участники Олимпийских игр». В рамках реализации данного учебного проекта на переменах для учащихся звучат песни о спорте на разных языках, а в холле школы по ТV идет демонстрация имен победителей творческих конкурсов и олимпиад. Несомненно, данные мероприятия и стремление к победе повышают мотивацию учащихся к получению новых знаний в области спорта и Олимпийских игр.

В качестве предоставления вводного материала по теме «Спорт» на первом уроке иностранного языка проводится урок-экскурсия по теме «Интересные факты из истории Олимпийских игр». На второй неделе изучения материала по данной теме проводятся следующие конкурсы и викторины:

1. Конкурс слоганов «Мой любимый вид спорта» (5-6 классы);

2. Конкурс рекламных буклетов «Приглашение в спортивную секцию» (7-8 классы).

3. Конкурс эссе «Спорт – это …» (9-10 классы);

4. Викторины «Знатоки Олимпийских игр» (5-6, 7-8, 9-10 классы): актуальные и занимательные вопросы из истории Олимпийских игр на уроках (загадки, истории, ребусы, головоломки).

Исходя из учебных часов, в течение предметной недели проводится большое количество тематических уроков по следующим темам:

1. История Олимпийских игр;

2. Спорт в Америке;

3. Виды спорта;

4. Рекорды Олимпиад;

5. Поем песни Олимпийских игр;

6. Спорт в моей жизни;

7. Спорт – это здорово;

8. Реклама любимого спортивного клуба;

9. Мы Чемпионы!

10. Традиции и символы Олимпийских игр;

11. Современные Олимпийские игры.

Итоговое мероприятие, урок-игра «Малые Олимпийские игры» проводится в последние дни тематической недели и представляет собой игру-викторину с интересными и занимательными вопросами и заданиями для победителей конкурсов и олимпиад.

Сценарий Тематической линейки

1. «Добро пожаловать на Олимпийские игры»

Цель линейки: Ознакомление учащихся с кратким планом проведения тематической недели.

Задачи линейки:

1. Заинтересовать учащихся темой «Спорт» и Олимпийские игры;

2. Повысить мотивацию к получению новых знаний посредством дальнейшего проведения различных конкурсов и викторин;

Зевс:

Во имя грядущих побед,

Во славу российского спорта,

Да здравствует детская олимпиада,

Ведущая к новым рекордам!

Дорогие ребята, мы приглашаем вас, принять участие в неделе иностранного языка посвященной Олимпийским играм. Мы надеемся, что вы обязательно подниметесь на олимпийский пьедестал. Но чемпионами можно быть не только в спорте, но и в учебе!

(Презентация)

Учитель 1:

В течение этой недели вас ждут интересные уроки, посвященные древним и современным Олимпийским играм, творческие конкурсы и викторины.

Учитель 2:

В школе любого ребенка

Хочется нам наградить!

Ценную грамоту, сувенир очень памятный

В конце этой недели вручить.

Учитель 3:

Все испытания, олимпиады, задания,

Смело решай – не ленись.

К воле стремлением, в боевом настроении

К нам на урок приходи.

Зевс:

Что такое Олимпиада?

Это честный спортивный бой!

В ней участвовать – это награда!

Победить же может любой!!!

Учитель 1:

А знаете ли вы, что символ Олимпиады – пять сплетённых цветных колец, обозначающих дружбу между людьми всех континентов: Европы, Азии, Африки, Австралии и Америки.

Также существует олимпийский флаг.

Зевс:

(Фанфары, песня «We are the champions!»)

Внести олимпийский флаг!

Звучит торжественная музыка, вносят олимпийский флаг. Выбегает девочка, в руке у нее чаша с символическим олимпийским огнем, она встает рядом с флагом.

Зевс:

Чтоб олимпийские игры начать,

Должны ребята клятву дать:

(Дети вместе с Зевсом произносят слова клятвы):

Кто с ветром проворным может сравниться?

Дети: Мы, олимпийцы!

Зевс: Кто верит в победу, преград не боится?

Дети: Мы, олимпийцы!

Зевс: Кто спортом любимой отчизны гордится?

Дети: Мы, олимпийцы!

Зевс: Клянёмся быть честными,

К победе стремиться,

Рекордов высоких,

Клянёмся добиться!

Зевс:

Флаг Малых Олимпийских игр поднять!

Под звуки музыки поднимают олимпийский флаг.

Ведущий: Считать Малые Олимпийские игры открытыми!

Тематическая линейка является ярким примером сплоченности и коллективизма, когда учащиеся дружно произносят олимпийскую клятву. С этого начинается их путь в мир спорта и Олимпийских игр. На первом же уроке иностранного языка ребят ждет познавательный урок-экскурсия «Интересные факты Олимпийских игр», который призван повысить мотивацию учащихся к дальнейшему изучению данной темы.

Урок-экскурсия

1. «Интересные факты из истории Олимпийских игр»

Цель урока:

1. Формирование положительного отношения к поддержанию здорового образа жизни;

2. Развитие патриотических качеств личности учащегося;

3. Формирование интереса учащегося к изучению темы «Спорт» и «Олимпийские игры».

Задачи урока:

1. Систематизировать уже имеющиеся знания по теме «Спорт и Олимпийские игры»;

2. Усвоить новую информацию по данной теме;

3. Повысить мотивацию к дальнейшему изучению темы «Спорт».

Ход урока

Организационный момент

Учитель: Good morning, children! I’m glad to see you! I’m sure everybody is all right. Let’s make our lesson very interesting and useful. The theme of our lesson is «Interesting facts of the Olympic Games». So let’s begin and come up to our exhibition stand.

Учитель: Наш урок-экскурсия проводится на русском языке для более объемного представления о тематической неделе. Итак, на данном информационном стенде представлено большое количество новых данных о спорте, в общем, и об олимпийском движении, в частности. Моя задача – систематизировать уже имеющиеся знания по данной теме, а также помочь вам усвоить новый материал, который поможет вам в дальнейшем изучении различных тем в области спорта.

Вводная речь учителя

Учитель: Свой рассказ мне хотелось бы начать с истории проведения Олимпийских игр. Итак, согласно легендам Олимпийские игры впервые организовал в незапамятные времена Геракл, проводились они раз в 5 лет. Затем традиция проведения игр прервалась и была возобновлена при элидском царе Ифите и содействии спартанского правителя Ликурга. Время правления Ифита точно неизвестно, античные авторы относят проведение первых игр после перерыва на промежуток в 884—828 г.г. до н. э. Вначале Олимпийские игры не нумеровались, а назывались по имени победителя в единственном виде состязаний, беге.

На основании собранных материалов античные авторы решили начать отсчёт Олимпиад с 776 до н. э., в этот год Олимпийские игры известны по имени победителя. Вероятно, не удалось восстановить имён победителей в более ранних играх, а значит и само проведение игр не может считаться достоверным фактом. Юлий Африкан, греческий автор III века, пишет, что игры 776 года до н. э. на самом деле были 14-ми.

Работа с информацией

Учитель с классом подходит к информационному стенду, находящемуся в холле школы, и рассказывает об интересных фактах Олимпийских игр, указывая на те или иные картинки и данные:

1. Первая современная Олимпиада состоялась в Афинах, где зародилось олимпийское течение, в 1896 году, хотя изначально, организаторами планировалось провести Олимпиаду в Париже, в 1900 году.

2. В 1908 году в Лондоне прошли первые зимние соревнования, не имевшие на тот момент статус Олимпиады. Официальные первые зимние Олимпийские игры состоялись, лишь 16 лет спустя, в 1924 году, в одном из французских городов под названием Шамони. В те времена конкурса среди городов еще не было.

3. Олимпийский огонь был впервые зажжен в Германии, на церемонии, посвященной открытию Олимпиады 1936 года, в городе Гармиш-Партенкирхене, и открывал эти Игры Адольф Гитлер.

4. В Москве, на церемонии закрытия олимпийских игр, в 1980 году, одним из самых незабываемых элементов стал выложенный щитами олимпийский мишка, а в особенности его слеза, которая была включена в сценарий по случайности. Во время репетиции, один статист поднял щит обратной стороной, и, когда организатор сказал поменять сторону щита, команду выполнили все статисты в ряду, на который он указывал. Получившийся эффект был похож на прокатившуюся слезинку. Появится Мишка на сочинской олимпиаде тоже, но уже только в качестве сувенира.

5. Самым длинным за всю историю Олимпиад стал марафон олимпийского огня, проходивший в Ванкувере в 2010 году. Маршрут марафона прошел через 200 различных населенных пунктов, при этом количество участников составило 12 тысяч человек, а всего он длился 106 суток.

6. Согласно рекомендациям Международного олимпийского комитета, в золотых олимпийских медалях должно содержаться не менее 6 граммов чистого золота в виде нанесения. Как правило, организаторы Игр не увеличивают эту цифру, поэтому золотая медаль в физическом смысле по большей части серебряная. Так, в медалях высшей пробы лондонской Олимпиады-2012 содержание золота составляет чуть больше 1%.

7. С 1912 по 1948 год медали Олимпийских игр вручались не только спортсменам, но и деятелям искусства. Ещё в конце 19 века Пьер де Кубертен, предлагая возродить Олимпиады, высказывал идею, что соревноваться нужно как в спортивных дисциплинах, так и в различных областях искусства, при этом произведения должны иметь отношение к спорту. Всего было пять основных медальных номинаций: архитектура, литература, музыка, живопись и скульптура. Однако после Олимпиады 1948 года стало ясно, что почти все участники таких соревнований — профессионалы, зарабатывающие искусством деньги, и было решено заменить подобные конкурсы просто культурными выставками.

Закрепление нового материала по теме

Учитель: Ребята, теперь я предлагаю поработать практически. Перед вами на стенде время и место проведения всех современных олимпиад. Я называю вам время проведения любой Олимпиады, а ваша задача – найти и назвать место проведения этой Олимпиады.

Подведение итогов урока

Учитель: Ребята, а сейчас давайте поразмышляем и ответим на следующие вопросы:

1. Когда Олимпийские игры будут проходить в России?

2. Почему, как вы думаете, был выбран город Сочи для проведения зимних Олимпийских игр?

3. Хотели бы вы, чтобы Олимпийские игры проходили в вашем городе?

4. Какие олимпийские объекты называют «белыми слонами»?

5. Что такое МОК и где он находится?

Учитель: Итак, данный урок-экскурсия является ознакомительным и знакомит вас с новой информацией по темам «Спорт» и «Олимпийские игры». Я надеюсь, урок был интересным и познавательным, т.к. именно с него стартует ряд конкурсов, тематических уроков и викторин по данной теме.

1. Урок-смотр знаний для 6-7 классов
2. по английскому языку
3. по теме «Я люблю спорт»

Цель: закрепление имеющихся знаний по теме «Спорт» посредством игровой ситуации.

Задачи:

Образовательная:

• повышать познавательный интерес учащихся к языку через использование игровых моментов;

• закрепить умение употребления в разговорной речи лексики по теме «Спорт»;

• обучение навыкам восприятия на слух иностранных слов.

Развивающая:

• развивать внимание и память учащихся;

• развивать умение работать в группе.

Воспитательная:

• воспитать умение работать в сотрудничестве;

• воспитывать уважительное отношение к другой культуре.

Ход урока

Организационный момент

Учитель: Good morning! I am glad to see you. How are you? Now let's start our lesson. I forgot the theme of our lesson. Can you help me to remember it? Look at the blackboard and guess it. Ребята смотрят на доску и по пустым квадратикам угадывают тему урока. (I like sport).

Учитель: Ok. And now which of you would like to work with boards at your seats and at the blackboard? Два ученика работают с портативными досками за партами, составляя слова из букв по теме спорт, а один ученик работает у доски клея стикеры с названиями видов спорта соответственно картинкам.

Речевая зарядка

Учитель: Are you ready to remember words? Look at the blackboard and repeat them.

Ученики смотрят видеоряд со словами и повторяют лексику за диктором. Затем первый ряд соревнуется со вторым, кто вспомнит больше слов и выражений по теме спорт.

Учитель: And now we will check the students who worked themselves and correct mistakes.

Сообщение цели урока

Учитель: Well, boys and girls! At this lesson we are going to continue working at our topic “Sport in our life”, but the main thing we are going to discuss today is “Healthy exercises”. We will listen to the records and make our own sentences with new words.

Аудирование

Учитель: We are going to listen to clowns. Tricky and Tom will tell us about healthy exercises and other things we should do to keep fit. Try to remember what they can and can not do.

Ребята смотрят на экран и повторяют за диктором, что умеют делать клоуны и переводят предложения на русский язык.

Учитель: Now listen to the text again! Write down the sentences what the clowns can do.

После прослушивания и записи в тетрадь предложений меняемся тетрадями и проводим самопроверку. Правильные варианты на плакате на доске:

• Tricky can not swim.

• Tricky can not sky.

• Tricky can not run.

• Tricky can not skate.

• Tricky can not ride a bike.

• Tom can sky.

• Tom can not skate.

• Tom can skip.

На доске вывешены критерии оценивания. Ученики выставляют друг другу оценки.

Критерии оценки:

0-1 ошибка – 5

2-3 ошибки – 4

4-5 ошибок – 3

6 и более – 2

Физкультминутка

Учитель: Now let's sing a song and do some exercises:

You throw this ball through the hoop
A BASKETBALL
you kick this ball through the goal
A SOCCER BALL
you hit this ball over the net
A TENNIS BALL
you hit this ball over a tiny net
A TABLE TENNIS BALL
Let's bounce like a ball!
Bounce, Bounce, Bounce
Like a Ball

You hit this ball with a club GOLF BALL

You spike this ball with your hand

A VOLLEYBALL
you hit this ball with a bat
A BASEBALL
you'll find this ball at the beach
A BEACH BALL

Говорение

Учитель: Look at the blackboard and put words in the right order.

На доске магнитами прикреплены слова предложения, расположенные в неправильном порядке. Один ученик составляет из них предложение, а остальные придумывают по образцу свои варианты, используя выражения из песни:

When I play GOLF, I hit a ball with a club.

Рефлексия

1. Что нового узнали на уроке?

2. Что было трудно?

3. Что понравилось или не понравилось?

4. Что хотели бы изучить на следующем уроке?

Подведение итогов, выставление оценок

1. урок для 6 класса
2. по английскому языку по теме
3. «Кто самый лучший?»

Тема: Who is the best?

Тип урока: итогово-обобщающий

Цель: дальнейшее совершенствование лексических и речевых умений

Сопутствующие задачи: подведение итогов участия в предметной неделе иностранного языка закрепление пройденного материала по разделу «Спорт»

Языковой материал: football, basketball, pioneer-ball, swimming, running, cycling, horse-riding, skating, skiing, judo, hockey, roller-skating, badminton, gymnastics, diving, long, high jumping, wrestling, tobogganing, climbing, rowing, snowboarding, karate, outdoor, indoor, a helmet, goggles, goals, skates, skis, poles, bars, a boat, a stick, a puck, a T-shirt, gloves, a swim-cap, a net, a basket, a suit, a swimming-pool, a gym, mountains, a skating rink, a court, go in for, to win, to lose, to wear, to use, to need, to be good at, to do morning exercises, to take part in competitions, team, to train, favourite, healthy, strong, fast, brave, clever, let's.

Виды речевой деятельности:

1. Лексическая работа

2. Отработка типовых фраз

3. Диалогические высказывания

4. Монологические высказывания

Грамматический материал: Present Simple

Оснащение урока:

• раздаточный дидактический материал

• шапка Санта-клауса с подарками

• видеофонограмма и текст песни «Sport balls»

• видеовокабуляр «Sport train»

План урока:

1. Организация класса (3 мин.)

2. Фонетическая зарядка повторение и систематизация лексических единиц (10 мин.)

3. Повторение типовых фраз и диалога (10 мин.)

4. Презентация монологических высказываний «Спорт в моей жизни» (7 мин.)

5. Подведение итогов недели иностранного языка (5 мин.)

6. Итоги урока, рефлексия (5 мин.)

Ход урока

Учитель: Good afternoon, my dear friends. I'm very glad to see you! How are you today?

Ученики: We are good!

Учитель: Do you see the Santa Clause's hat here? What does it mean?

Ученики: May be there are some presents for us there!

Учитель: I will prompt you. Look under your chairs, please! What do you see there?

Ученики: We have some cards with some words there.

Учитель: Take these cards from there and let us try to make up a phrase with them.

Ученики, которые нашли под стульями карточки со словами, составляют фразу; учитель размещает фразу на доске.

Ученики: We've done it! The sentence is: «Who is the best?»

Учитель: Well done! So, how to put together the Santa's hat and this sentence?

Ученики: We'll find out who is the best and he who is the best will get a present!

Учитель: That's it! You are quite right! Today at the lesson we'll find out who knows our topic best and we will get presents from Santa!

Ученики: Hurray!

Учитель: Well, we have already learned the topic «Sports and games». Now you know words about sports, places, sport equipment, how to make up sentences and speak about sports, you learned how to speak about sports in your life, you have participated in foreign languages week — you took a quiz, took part in an interesting event and excursion about sports and the Olympic games now let up fund out who has the best results.

Учитель: Now I'll give you 1 minute to revise the words.

Учитель: (задание на доске)

Учитель: I need two volunteers to do the task on the blackboard.

Задания на доске:

1) Match the sports and places:

cycling rowing climbing hockey tennis basketball

a gym mountains water a road a skating rink a court

2) Find the odd man out:

football, volleyball, badminton, basketball, rowing a helmet, a stick, goggles, goals, a stadium a stadium, a field, a ring, a gym, a swimming-pool a helmet, a cap, shorts, goggles, a mask

• boots, skis, roller-skates, skates, shorts

Учитель: While our friends are doing the task on the board we will revise the words: let us play the game. I throw a toy — you say a word.

Учитель кидает игрушку ученику говоря слово на русском языке ученик переводит слово и кидает игрушку обратно.

Учитель: Let us check the task on the board. (проверяем задание на доске)

Учитель: Let us sing our song. (поем песню)

Учитель: Let us revise our dialogue. Let us try to act out the dialogue together.

Диалог рассказывается вместе всей группой: кто-то начинает говорить первую фразу и далее диалог продолжается, не договариваясь, кто произносит следующую фразу.

• Hello!

• Hi! How are you?

• I’m … . Let’s go … .

• What a good idea! How about the weather?

• It’s … . Let’s meet at … o’clock.

• See you then.

Учитель: Well done!

Учитель: Let us revise outdoor and indoor games. I say a game — You say whether it is outdoor or indoor.

Учитель: Let us revise the sports equipment. One by one say what do we use or need or wear when we go in for sports.

We

use need wear

…

in

…

Учитель: Let’s name whether the game outdoor or indoor. Basketball.

Ученики: It is indoor.

Учитель: Swimming.

Ученики: It’s outdoor .

…

Учитель: Thank you very much. Let’s speak about sports. One by one.

Учащиеся отработали ранее следующие фразы:

I like to swim in winter.

My favourite sport is climbing.

I do morning exercises.

I like to win and don’t like to lose.

I am in the school … team.

I take part in competitions.

Sport makes me ….

I am a ... fan.

My favourite sportsman is …

I like to watch … on TV.

I am good at …

My mother/father/sister/brother is good at …

Учитель: Well done! Now you can speak about sports in English.

Now let’s find out who knows the topic best. I’ll give you a questionnaire. You put yourselves points, then count your score and we’ll see who is the best!!

Далее учащиеся работают с листами самооценки (Приложение 1) подсчитывают свои баллы, и, исходя из количества баллов, выставляются оценки совместно с учителем, учитель комментирует оценки.

Учитель вместе с учащимися подводит итог, что главное не победа, а участие, чему ребята научились, все ребята получают призы из шапки Санта Клауса. Далее учитель с учащимися обсуждают, что им больше всего понравилось, было интересно, было наиболее трудно при изучении данной темы и над какими видами деятельности учащимся нужно поработать, на что обратить особое внимание.

Приложение 1

Лист самооценки:

Главное не победа, а участие!»

(барон Пьер де Кубертен)

Дорогой друг! Мы прошли тему

«Олимпийские игры. Здоровый образ жизни. Виды спорта»

ПОСЧИТАЙ СВОИ ОЧКИ. Поставь себе 1, 2 или 3 балла за каждый вид деятельности, который мы освоили на уроке, сложи все свои баллы:

1	Слова	помню, но мало 1 балл
		помню почти все 2 балла
		помню все слова наизусть 3 балла
2	Фразы о спорте	мне трудно составлять фразы о спорте даже с опорой 1 балл
		я могу составлять фразы о спорте, но с опорой 2 балла
		я могу составлять фразы о спорте без опоры 3 балла
3	Диалог	помню, но мало 1 балл
		знаю наизусть, но с ошибками 2 балла
		знаю наизусть диалог 3 балла
4	Мой рассказ о спорте	могу сказать несколько фраз с опорой 1 балл
		помню, но иногда забываю некоторые слова и фразы 2 балл
		могу рассказать почти наизусть 10 или более предложений 3 балл
5	Викторина «Олимпийские игры»	меньше 8 баллов 1 балл
		от 8 до 11 правильных ответов 2 балл
		от 11 до 15 правильных ответов 3 балла
6	Творческая работа (проект «Мой слоган о спорте и ЗОЖ»)	Если вашу работу признали лучшей в классе, добавьте себе 3 балла
Всего:

1. Урок - игра для 6 класса
2. по английскому языку по теме «Остров сокровищ»

Цели урока:

1. Повторить и проконтролировать знание лексики по теме «Спорт», активизировать изученные структуры в кратких высказываниях по теме, проконтролировать знание транскрипционных знаков и уровень сформированности чтения по транскрипции.

2. Совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком по данной теме.

3. Повысить интерес к изучению иностранного языка, прививать учащимся ЗОЖ.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока

Организационный момент

Учитель: Good afternoon, children. I’m glad to see you today. Sit down, please. First of all, tell me – what datе is it today? Ребята, скажите мне, вы любите путешествовать? Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы с вами отправляемся в путешествие за посланием древних олимпийцев, которое они оставили своим потомкам, т.е. нам с вами. Но чтобы собрать его и прочесть нам предстоит посетить 5 островов и выполнить различные задания. Итак, наш класс – корабль, а мы команда корабля. В течение нашего путешествия мы:

1. Повторим звуки и транскрипционные знаки;

2. Повторим лексику по теме «Спорт»;

3. А также употребление модального глагола CAN;

4. Выскажем свое мнение об уроке и выставим оценки.

Повторение транскрипционных знаков и звуков

Учитель: Итак, на первом острове нам нужно правильно произнести определенные слова, чтобы получить часть послания.

Учитель: Look at the blackboard. There are some sounds here. Let’s pronounce them all together:

[i] swim, surfing, gymnastic, tennis, boxing

[o] golf, boxing, hockey, board game

[o:] ball, football, basketball, volleyball, baseball

[ei] play, game, skate, skating, baseball

[^] run, jump, jumping, summer

[f] football, surfing, golf

Учитель: Соедините слово и его транскрипцию:

Tennis [swim] Football [beisbo:l] Golf [tenis] Hockey [boksin] Skate [futbo:l]

Surfing [ba:skitbo:l] Swim [se:fin] Boxing [skeit] Basketball [hoki] Baseball [golf]

Учитель: Ребята, вы хорошо справились с заданием и поэтому получаете первую часть послания.

Повторение изученной лексики по теме «Спорт»

Учитель: Now let’s remember the words about sport. Look at the presentation and call the word. Now look at the photos and tell what kind of sports do you know?

(Презентация).

Учитель: Вы успешно справились и с этим заданием. Вторая часть послания у нас.

Совершенствование навыков говорения

Учитель: Answer my questions, using the model:

I can (not) play ....

What games can you play?

What games can you play in winter?

What kind of sports can you play in summer?

What games can you play at school?

What games can you play at home?

Very good children! Следующая часть в наших руках.

Физминутка

Учитель: Мы приближаемся с вами к айсбергу и для того, чтобы не замерзнуть, нам с вами нужно подвигаться. Давайте поиграем в игру, будем угадывать виды спорта. Один из вас выбирает карточку с названием вида спорта и показывает его без слов, а мы будем угадывать.

Самостоятельная работа

Учитель: Мы с вами согрелись и тем временем подплыли к очередному острову и заданию. В словах по теме «Спорт» буквы написаны в неправильной последовательности, необходимо восстановить правильную последовательность слов. Открываем наши тетрадки и выполняем задание.

1. Kis = ski 2. Bllaooft = football 3. Kates = skate 4. Eyckho = hockey 5. Netsin = tennis

6. lfog = golf 7. xobign = boxing 8. wmis = swim 9. seballba = baseball 10. veyllabll = volleyball

После выполнения работы учащиеся обмениваются листочками и оценивают работы друг друга.

Без ошибок – 5

1 – 2 ошибки – 4

3 – 5 ошибок – 3

Более 5 ошибок – 2

Учитель: Молодцы, вам не страшны любые испытания.

Рефлексивно – оценочный этап

Учитель: Вот мы с вами и собрали ключевое слово, давайте прочтем это слово Sport. Let’s open the book and look at the treasure. А там для нас послание.

Стадион, бассейны, корт,

Зал, каток – везде вам рады.

Здоровье будет вам наградой,

Запомните его, приносит спорт!

Учитель: Ребята, скажите, почему в век технического прогресса, завоевания космоса здоровье становится все дороже и дороже? Как мы можем с вами заботиться о нашем здоровье?

Учитель: Ну, а сейчас, давайте подведем с вами итоги урока. Мне хочется услышать ваше мнение об уроке. Выскажете его, используя следующие фразы:

1. Больше всего мне запомнилось …

2. Мне понравилось …

3. Мне было трудно …

4. Я узнал, что …

5. Я хотел(а) бы …

6. Было интересно …

Учитель: Your marks for the lesson are the following.

Raise your head

Jump up high

Wave your hand

And say “Good bye!”

The lesson is over. Thank you for your work!

1. Урок - игра английского языка для 7 класса
2. по теме «Мой любимый вид спорта»

Этапы урока

• Актуализация знаний учащихся обо всех значимых датах и событиях, связанных с олимпийским движением.

• Выполнение практических заданий по спортивной тематике на закрепление пройденного материала посредством мультимедийной презентации.

• Подведение итогов урока – подсчет баллов, выявление команды-победителя, выставление оценок;

• Рефлексия – выявление положительного или отрицательного отношения учащихся к проведению данного урока, а также понравившихся моментов занятия.

Тип урока: интерактивный.

Продолжительность: 40 минут.

Форма урока: урок-игра.

Идея урока: ребята, разделившись на группы, выполняют за определенное время различные практические задания, касающиеся спортивной тематики. Оценивается правильность и точность ответов учеников, в результате чего выявляется команда-победитель.

Цель урока: закрепление уже известных понятий и грамматических структур по теме «Спорт» и «Олимпийские игры».

Задачи урока:

Образовательные:

• закрепить навыки и умения работы с проектором;

• обучить использованию новых грамматических структур при ситуативном общении на английском языке по спортивной тематике.

Воспитательные:

• выявить и развивать лидерские качества, командный дух, а также сплоченность при работе в команде;

• формировать творческий подход;

• воспитать чувство гордости и патриотизма к Родине посредством рассказа о предстоящей зимней Олимпиаде в городе Сочи.

Развивающие:

• развивать память, мышление, языковую догадку, творческое воображение, логическое мышление;

• развивать коммуникативные навыки посредством использования монологической речи.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Программное обеспечение: текстовый редактор Microsoft Word.

Анализ результатов урока: во время урока учащиеся активно принимали участие в конкурсах, тем самым проявляя интерес к пройденной теме.

В процессе работы в каждой из групп был назначен капитан. Задания выполнялись коллективно и слаженно. Общая дисциплина в классе при выполнении практических заданий была положительной.

Практическим результатом занятия стало усвоение пройденного материала и, как следствие, умение работать с новой лексикой в нетиповых ситуациях общения на английском языке.

Ход урока

Организационный момент (2 минуты)

Приветствие учащихся. Отметка в журнале отсутствующих. Постановка целей и задач урока.

Учитель: Good morning, children! I’m glad to see you!

Ученики: We are glad to see you too!

Учитель: Thank you very much and sit down, please. Look at the screen. The theme of our lesson is «My favorite kind of sport» and today we should:

1. Play game «My favorite kind of the Olympic sport»;

2. Remember winter and summer Olympic sports;

3. Remember Olympic traditions and symbols.

Фонетическая зарядка (3 минуты)

Учитель: Now let’s repeat our tongue-twister: A good cook could cook as much good cookies, as a good cook who could cook good cookies.

Скороговорка повторяется сначала хором, медленно и быстро, а затем четко и быстро выборочно индивидуально.

Актуализация знаний (5 минут)

Учитель: Для начала давайте вспомним все, что мы знаем про олимпийское движение, символы и традиции Олимпийских игр.

Учащиеся отвечают устно на вопросы учителя по спортивной тематике на русском языке в качестве закрепления пройденного материала.

Выполнение практических заданий (25 минут)

Учитель: Ok! And at the beginning I need three teams. So, when you entered, I gave you cards of different colors: red, green and blue. The colours form three teams. According to the points the best team will get excellent marks at the end of the lesson.

Учащиеся выполняют ряд практических заданий, находясь в командах и получая при этом баллы за каждый правильный ответ. Участники команды-победителя при подведении итогов урока получают оценки «5».

So, let’s begin with the first task: name and write down all known sports according to the pictures at the screen in English (Приложение 1).

Участники команды называют олимпийские виды спорта по картинкам. В том случае, если команда не отвечает, ход переходит к следующей команде. А затем подсчитываются баллы: за каждый правильный ответ насчитывается 1 балл.

(Ответы задания: 1. tennis, 2. curling, 3. archery, 4. football, 5. skiing, 6. boxing, 7. snowboarding, 8. canoeing, 9. taekwondo, 10. fencing, 11. rowing, 12. volleyball, 13. basketball, 14. gymnastics.)

Учитель: So, thank you for your work and let’s continue. Look at the screen, here is task 2: remember and write down all known Olympic traditions and symbols in Russian. You have three minutes.

Учащиеся называют по очереди по одной традиции и одному символу, получая при этом по 1 баллу за правильный ответ.

Учитель: And now let’s work with tongue-twister and read it loudly altogether with all you team. You can repeat it for two minutes. The best team will be given 1 point:

A good cook could cook as much good cookies, as a good cook who could cook good cookies.

Команды хором дружно и быстро рассказывают данную скороговорку. У каждой команды есть балл, который она имеет право отдать другой команде за лучший ответ, т.е. баллы распределяются не учителем, а учащимися.

Учитель: It’s a good work! But we should do another two tasks according to the sport theme. And the first task is to find and write down all words about sport and the Olympic Games. You have 5 minutes to do it.

Команды по очереди называют слова спортивной тематики, и за каждый правильный ответ получают по 1 баллу.

Подведение итогов урока (3 минуты)

Учитель: So, well done. And I want to congratulate our winner team! They get excellent marks. As for other teams, I hope you will show your knowledge at the next lesson.

Рефлексия (2 минуты)

Учитель: И в завершении урока хочу вас попросить прокомментировать его, рассказав, что вам понравилось больше всего, а что не понравилось совсем; что нового вы узнали на этом уроке, а также все ли задачи, поставленные в начале урока мы успели выполнить?

So, thank you for your good work! The lesson is over! Good bye!

Приложение 1.

Приложение 2.

C	D	I	V	I	N	G	A	G	F
A	R	C	H	E	R	Y	H	C	O
N	C	U	S	K	L	M	K	U	O
O	Y	B	O	X	I	N	G	R	T
E	C	S	D	F	L	A	K	L	B
I	L	S	W	R	I	S	O	I	A
N	I	L	L	M	I	T	P	N	L
G	N	S	A	I	L	I	N	G	L
F	G	K	S	H	A	C	O	V	K
E	T	E	N	N	I	S	D	O	A
I	O	L	W	B	C	S	P	L	E
S	T	E	K	L	A	U	T	L	Q
E	W	T	O	G	O	L	F	E	W
R	O	W	I	N	G	I	A	Y	P
F	E	N	C	I	N	G	K	B	E
E	Z	G	L	R	H	A	F	A	P
B	A	S	K	E	T	B	A	L	L
E	S	T	R	I	A	K	I	L	G
W	A	T	E	R	S	K	I	I	N
A	R	U	N	N	I	N	G	G	S

1. Урок игра английского языка для 8 - 9 класса
2. по теме «добро пожаловать на Олимпийские игры»

Тип урока: урок – соревнование

Форма урока: классно-урочная

Цель: Развитие языковых навыков учащихся посредством расширения представления об Олимпийском движении и о спорте.

Задачи:

Развивающие:

• развить коммуникативные навыки учащихся;

• учить детей работать в команде;

Воспитательные:

• способствовать развитию интереса к спорту и здоровому образу жизни;

Образовательные:

• закрепление лексики по теме спорт;

• закрепление знаний по истории проведения Олимпийских Игр;

• развитие навыков монологической речи;

Учебная группа: учащиеся 8-9 классов.

Оборудование и оснащение урока:

CD плеер, карточки с изображением видов спорта, карточки с лексикой, карточки с заданиями, бэйджики с именами капитанов команд, карточки с названиями команд, комплект медалей, доска.

Этапы урока:

1 .Организационный момент.

2. Фонетическая зарядка.

3. Основной этап: “ Соревнование”.

4. Подсчет баллов. Награждение.

5. Подведение итогов.

Ход урока

Организационный момент

Teacher: Good afternoon! I am very glad to see you.

Children: Good afternoon teacher! We are glad to see you to.

Teacher: Today we have our final lesson on “ The Olympic Games “.All of you know that the next Winter Olympic Games will be held in Sochi in 2014. In order to support this Games we arrange our competition. Our motto is “Citius , Altius, Fortius!”

Do you know how to say it in English ?

Children: Faster, Higher, Stronger!

Teacher: We have two teams: “Champions” and “Spartans”. The captains of the teams are: … The score will be on the blackboard. At the end of the competition we’II denote the winner. You will get marks for your active work. Let’s begin our contest.

Фонетическая зарядка

Teacher: Let’s sing the song “ We are the Champions”. As you know this song is a sport anthem.

(The music is playing)

I've paid my dues

Time after time

I've done my sentence

But committed no crime

And bad mistakes

I've made a few

I've had my share of sand

Kicked in my face

But I've come through

And I need to go on and on and on and on

Refrain

We are the champions - my friend

And we'll keep on fighting till the end

We are the champions

We are the champions

No time for losers

Cause we are the champions of the world

I've taken my bows

And my curtain calls

You've bought me fame and fortune

And everything that goes with it

I thank you all

But it's been no bed of roses no pleasure cruise

I consider it a challenge before the whole human race

And I ain't gonna lose

And I need to go on and on and on and on

Refrain

.Основной этап:

The 1^st task: Write down the names of the sports on the blackboard according to the pictures. One word is 1 point.

Swimming Hockey Biathlon Figure skating Running Skiing Skating Artistic gymnastics Gymnastics Wrestling Basketball

The 2^nd task: Make sentences using the words. One sentence is 1 point.

The first team: To take place; Athletic event; Were highly praised; To abolish; To point out; According to the legend;

The second team: To be held; Sport competition; Were highly honored; To revive; To be responsible; To become a symbol of peace;

The 3^rd task: Choose the pairs. One pair is 1 point.

The first team: A basket – canoe Gloves – football A net – bobsleigh A stick – volleyball A boat – boxing A ball – hockey A begin – basketball

The second team: A bow – gymnastic A swimming cap – skiing A bicycle – figure skating A racket – cycling Skates – swimming Poles – archery Bars – tennis

The 4^th task: Answer the questions. One answer is 1point.

1. Where did the Olympic Games?

2. Did the original Olympic Games consist only of sport competitions?

3. What was the only athletic event in the ancient Olympics?

4. Could women take part in the ancient Games?

5. Who brought the Olympic Games back to life?

6. What city were the first modern Olympic Games held in?

7. When did the Olympic Games in Moscow take place?

8. What countries took part in the first Olympic Games?

9. Were the ancient winners given olive or laurel wreaths in the temple of Zeus?

10. What is the name of the first recorded winner in the ancient Games?

The 5^th task: Match the description of the sport with its name.

Table tennis Water polo Basketball Volleyball Cycling

Judo Ice Hockey Boxing Football

A Each team may have up to11 players, only 7 of whom are allowed to play at the same time. One team should wear blue caps, the other white. Players must not splash water into the opponent’s face.

B The 2 contestants must bow to each other at the start of the contest. They should wear white clothing. Contestants must only attack the arms and legs of their opponent. They should not get over excited.

C The game can be played by 2 or 4 players. The players should not wear white. The players must change positions after each game. The ball must touch the table on both sides of the net each time it is hit.

D Competitors should wear a crash hat. They must not stop another competitor from

overtaking. Competitors are not allowed to help each other. They may eat and drink during the event.

E Each team may have up to 10 players, only 5 of whom may play at the same time. Players are not allowed to leave the court without permission. The ball may be thrown but it must not be carried or kicked. A team must try for goal within 30 seconds of getting possession of the ball.

F Each team must have 11 players. The 2 teams should wear different colors. Only the

goalkeeper is allowed to play with his/her hands or arms.

G Each team must have 6 players. The server may hit the ball with his/her hands or an part of the arm. He/she must release the ball from his/her other hand before hitting it. Players must not touch the net.

H Each team may have up to 17 players, only 6 of whom are allowed to play at the same time. Players must wear skates and numbered shirts.

I Contestants are weighed before the contest. The contestants’ assistants must leave the ring before the fight begins. Contestants must wear gloves and must not hit an opponent behind the neck.

The 6^th task: Find the words in the puzzle. One word is 1 point.

R	U	N	N	I	N	G	T	A
I	T	E	N	N	I	S	Y	T
D	I	V	E	S	K	A	T	E
I	E	V	O	W	X	P	Q	A
N	B	O	X	I	N	G	R	M
G	I	L	S	M	J	N	S	F
O	C	L	K	C	U	U	H	O
I	Y	E	A	A	D	J	O	O
F	C	Y	R	P	O	V	O	T
N	L	B	A	S	K	E	T	B
E	E	A	T	R	O	W	I	A
T	W	L	E	X	H	Z	N	L
H	E	L	M	E	T	O	G	L

4. Подсчет баллов. Награждение.

Teacher: Now let’s count our points. The winner today is… . Let me congratulate you and award with medals.

5. Подведение итогов.

I’d like to say “thank you” to all participants of the contest. And now the captains have to name the most active pupils. These pupils get the marks.

1. Открытое мероприятие в рамках недели иностранных языков
2. «Малые Олимпийские игры»

Цель: Расширение кругозора учащихся об Олимпийских Играх.

Задачи:

• воспитывать патриотизм, гражданственность, гордость за свою страну;

• воспитывать стремление к здоровому образу жизни;

• активизировать мыслительную деятельность учеников;

• продолжить формировать умение работать в группах.

• актуализировать информацию о XXII ОЛИМПИЙСКИХ играх;

• включить школьников в активное освоение системы олимпийских и паралимпийских ценностей;

Оборудование: мультимедийный экран; проектор; подборка музыки на спортивную тематику; медали – жетоны; мультимедийная презентация; фильм «Олимпиада города Сочи»; дипломы участников.

План мероприятия:

1. Организационный момент (4 мин.)

2. Актуализация знаний (30 мин.)

3. Рефлексия. (4 мин.)

4. Итоги (2 мин.)

Ход мероприятия:

Организационный момент

Учитель: Сегодня мы собрались на Малые Олимпийские игры. И это, конечно же, не случайно. Только что закончились XXII летние Олимпийские игры. А кто знает, где они проходили?

(Ответы учащихся)

Учитель: Действительно, XXII летние Олимпийские игры проходили в Лондоне с 27 июля по 12 августа 2012 года. По количеству выигранных медалей наша страна заняла четвёртое место. Из 24 золотых медалей восемь наград России принесла лёгкая атлетика, четыре – борьба, по три – гимнастика, дзюдо, плавание, по одной – бокс, волейбол, гребля. А знаете, как появились Олимпийские игры?

(Слайд про миф возникновения игр)

Когда-то миром правил бог Кронос. Ему предсказали гибель от своих детей. Поэтому он приказал своей жене Рее отдавать ему новорожденных детей, которых он проглатывал.

Однажды, отчаявшись, Рея завернула в пелёнки камень и отдала его беспощадному отцу. Кронос, этого не заметив, свёрток проглотил. А спасённый новорожденный мальчик, выросший у пастухов, стал могучим Зевсом – громовержцем.

Возмужав, он сразился с отцом, у горы Олимп, заставив его вернуть братьев и сестёр, тоже богов и стал править миром. В честь этого знаменательного события Зевс повелел проводить спортивные игры, которые получили название Олимпийских.

Учитель:

В старину, в античном мире,

Двадцать пять веков назад

Города не жили в мире,

Шел войной на брата брат.

И мудрейшие решили:

Ссоры вечные страшны.

Можно в смелости и силе

Состязаться без войны.

Пусть в Олимпию прибудет

кто отважен и силен.

Для сражений мирных будет

Полем боя стадион.

Учитель: Первые, достоверно известные игры состоялись в 776 году до нашей эры. Виды спорта – пятиборье (бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба). Входили также кулачные бои, верховая езда и гонки на колесницах.

Учитель: Сегодня на наших малых олимпийских играх мы также устроим соревнования по пятиборью, и узнаем кто же из нас сильнейший и умнейший! Время начинать!

Учитель: Каждый из вас сейчас вытянет жетон, для того чтобы определить номер команды! Вам будет дано время собраться в команду и придумать название! Время пошло!

Включается музыка, дети подходят для жеребьевки, рассаживаются по командам и определяют название команды. Озвучивают название.

Учитель:

Здесь нет мелочей и случайных событий,

От доли секунды зависит итог,

И всё состоит из запутанных нитей,

Которыми связан судья и игрок.

Ни травмы, ни боль не имеют значенья,

Никто не подстелет солому и мех.

Лишь пот долгих лет переходит в мгновенья,

И воля к победе приносит успех.

Учитель: Мы начинаем первую борьбу!

Разминка

На экране высвечиваются слайды с вопросами и ответами, по итогам правильного ответа команда получает медаль.

1. Где впервые прошла олимпиада в современном мире (В Греции в Афинах)?

2. В каком году прошла первая олимпиада античности?

Ответ: Согласно одной из легенд Олимпийские игры впервые организовал в незапамятные времена Геракл, проводились они раз в 5 лет. Однако, датой проведения первых Олимпийских игр античности принято считать 776 год до нашей эры, т. к. самые ранние записи дошедшие до нас датируются именно эти годом.

3. Назовите основателя олимпийских игр современности (Пьер де Кубертен).

Ответ: По мнению Кубертена, именно слабое физическое состояние французских солдат стало одной из причин поражения французов в Франко-прусской войне 1870—1871. Он стремился изменить положение с помощью улучшения физической культуры французов. Одновременно с этим, он хотел преодолеть национальный эгоизм и сделать вклад в борьбу за мир и международное взаимопонимание. «Молодежь мира» должна была мериться силами в спортивных состязаниях, а не на полях битв. Возрождение Олимпийских игр казалось в его глазах лучшим решением, чтобы достичь обеих целей. Первые Игры современности прошли с большим успехом. Несмотря на то, что участие в Играх приняли всего 241 атлет (14 стран).

1. В каком году, и в каком городе прошла олимпиада в СССР? (В Москве в 1980 году)

2. Что было символом московской олимпиады? (Олимпийский мишка)

3. Что такое паралимпийские игры? (игры для людей с ограниченными возможностями)

4. Где прошла последняя олимпиада? (В Лондоне)

5. Где и когда пройдёт следующая олимпиада? (В Сочи в 2014 году)

6. Назовите символ Олимпийских игр (пять скреплённых колец)

7. Что символизируют олимпийские кольца? (Объединение пяти частей света в олимпийском движении. Цвет колец в верхнем ряду — голубой для Европы, чёрный для Африки, красный для Америки, в нижнем ряду — жёлтый для Азии, зелёный для Австралии.)

8. Назовите девиз Олимпийских игр (Быстрее. Выше. Сильнее)

9. Назовите зимние олимпийские виды спорта? (хоккей на льду, фигурное катание, керлинг, шорт-трек, скоростной бег на коньках, биатлон, лыжные гонки, горные лыжи, бобслей, прыжки на лыжах с трамплина, сноуборд, лыжное двоеборье, санный спорт, фристайл, скелетон)

10. Перечислите талисманы Олимпийских и Паралимпийских зимних игр
    в городе Сочи. (Белый Мишка, Зайка, Леопард - Олимпийские; Лучик и Снежинка - Паралимпийские)

Учитель: Не будем медлить! И мы переходим к следующему виду борьбы.

Выполнение задания «Исключи лишнее»

(на экране высвечивается слайд)

(Для 1 команды) Летние олимпийские виды спорта:

Бадминтон Баскетбол Борьба Велоспорт Плавание Волейбол

Прыжки на батуте Бейсбол Шашки Настольный теннис Футбол Шахматы

(Для 2 команды) Зимние виды спорта:

Биатлон Кёрлинг Фигурное катание Горнолыжный спорт Сноуборд

Бобслей Хоккей с шайбой Хоккей с мячом Ледолазание Зимнее плавание

Учитель:

Спорт не любит ленивых,

Тех, кто быстро сдается.

Ненадежных, трусливых.

Он над ними смеется.

Благосклонен он очень

К тем, кто духом силен.

И победы дарует

Лишь выносливым он.

Учитель: Сейчас очень активно идет подготовка к олимпиаде в г. Сочи! Как же это выглядит? Давайте посмотрим!

На экране начинается демонстрация фильма об олимпиаде в г. Сочи.

Выполнение задания «Олицетворяя девиз!»

Учитель: Тысячи волонтеров придумывают девизы и песни, посвящая их будущим играм! Вот один из них!

«Встанем, за руки взявшись, в ладони ладонь ─ в каждом сердце зажжется Олимпийский огонь!»

Учитель: И наше третье задание! Попробуйте изобразить этот девиз!

Включается музыка, дети изображают девиз в форме статуи. Проходит оценивание.

Учитель: В нашем мире много невероятного и удивительного! И мир спорта не исключение! Наше следующее состязание называется «Верите ли вы, что …..»

Выполнение задания «Верите ли вы, что…»

Учитель: Проходя следующее задание «Верите ли вы, что…», вам необходимо будет сказать правдоподобно ли высказывание :

1. На первых играх олимпиады медаль за третье место не вручалась, призовыми считались лишь первые и вторые места? (да)

2. Вторые игры олимпиады в Париже в 1900 г затянулись на 5 месяцев? (да) (В 1900 г. проходила Всемирная промышленная выставка, и зрители воспринимали порой спортивные состязания как часть её развлекательной программы)

3. На 3 олимпиаде в Сент-Луисе (США) в 1904 году из 651 спортсмена 533 представляли США? (да) (Многие европейские спортсмены не приехали из-за дорогой стоимости проезда)

4. В 1906 году состоялись внеочередные игры, не предусмотренные олимпийскими правилами в честь 10-летия 1-й Олимпиады? (да)

5. Если игры по каким-либо причинам не состоялись, то их номер присуждается следующим играм? (нет) («Даже если Игры не состоялись, номер их всё равно сохраняется», - заявил Пьер де Кубертен. В истории Олимпийских игр нет прочерка, просто записано Игры N Олимпиады не состоялись)

6. На Олимпиаде в впервые дебютировала команда Советского Союза? (нет). (Команда Советского Союза дебютировала раньше в 1952 году в Хельсинки)

7. 16 Олимпиада прошла в двух странах Австралии и Швеции? (да) (из-за строгих ограничений по ввозу животных в Австралию конные состязания оказались под угрозой срыва, поэтому было решено провести конную часть программы в другой стране)

8. Олимпиада 1996 года, ознаменованная столетием современного олимпийского движения прошла в Афинах? (нет) (Олимпиада прошла в США в Атланте)

9. 7 зимние Олимпийские игры в Италии в 1956 году впервые транслировались по телевидению? (да)

10. На зимней Олимпиаде в Италии в 1956 году команда Советского Союза, выступавшая впервые заняла первое место? (да) (7 золотых, 3 серебряных, 6 бронзовых медалей - почти столько, сколько занявшие второе и третье места Австрия и Финляндия, вместе взятые)

11. На зимних Играх в Лейк-Плэсиде в 1980 году спортсменов разместили в тюремных блоках? (да). (8 Игры провозгласили самыми деловыми и недорогими, организаторы решили максимально сократить расходы на проведение Олимпиады. В тюремных блоках была оборудована Олимпийская деревня)

12. На 14 зимних Играх в Сараево в 1984 году Пуэрто-Рико представлял всего один спортсмен? (да)

13. На 20 зимних Играх в Турине канадская лыжница сломала палку и проиграла гонку? (нет) (Норвежский тренер дал ей палку, но она оказалась на 12 см длиннее необходимого размера. Тем не менее, лыжница завоевала серебро)

Учитель: Олимпийские чемпионы России не только гордость страны, но и известные люди для каждого из нас! Знаете ли вы чемпионов разных видов спорта нашей страны? Давайте проверим!! На экране вы увидите фотографии известных спортсменов – ваша задача прослушать характеристику спортсмена, и назвать номером правильного ответа.

Выполнение задания «Герои спорта»

Валерий Брумель (1942-2003). Олимпийский чемпион (1964), серебряный призёр Олимпийских игр (1960). Чаще него никто из мужчин не устанавливал мировых рекордов в прыжках в высоту. 3 октября 1965 года попал в автомобильную аварию и получил сложнейший перелом ноги. Перенёс 29 операций, затем снова начал тренироваться. В 1970 году прыгнул на 2 м 9 см.

Серегй Бубка. (род. 1963) Советский и украинский спортсмен-легкоатлет по прыжкам с шестом, первый в мире человек, прыгнувший выше шести метров. Президент Международного олимпийского комитета маркиз Хуан Антонио Самаранч назвал его самым выдающимся спортсменом современности.

Елена Исинбаева (род. 1982).  Российская прыгунья с шестом. Двукратная олимпийская чемпионка (2004, 2008), обладательница 28 мировых рекордов в прыжках с шестом среди женщин. Была активным пропагандистом выдвижения Сочи в качестве столицы Белой олимпиады.

Лариса Латынина (род. 1934). Российская гимнастка. Обладательница наибольшего числа олимпийских медалей в истории мирового спорта среди женщин. Стала победительницей абсолютного чемпионата мира на 5-м месяце беременности. Вспоминая этот факт, её дочь говорит: «Мы выиграли эту золотую медаль вместе с мамой!»

Алексей Немов (род. 1976). Знаменитый российский гимнаст, 4-кратный олимпийский чемпион. На Олимпийских играх 2004 года в Афинах был лидером сборной России, однако полученная перед Олимпиадой травма давала о себе знать. Но, несмотря на это, спортсмен показал высокий класс и выступил довольно уверенно. Однако выступление спортсмена было омрачено судейским скандалом: после выступления на перекладине оценки были явно занижены, что не понравилось присутствующим на трибунах олимпийской арены зрителям, которые, стоя в течение 15 минут, непрекращающимися овациями поддерживали спортсмена, не давая выйти на помост следующему (американскому) спортсмену, пока сам он не вышел, и не попросил зрителей сесть на места. Под давлением судьи пересмотрели оценки, но даже после пересмотра их не хватило для получения медали. После этого случая на Олимпиаде разразился скандал, и некоторые судьи были отстранены от судейства, а спортсмену было принесено официальное извинение.

Александр Попов (род. 1971). Выдающийся советский и российский пловец, четырёхкратный олимпийский чемпион. Был одним из тех, кто активно помогал выиграть Сочи в конкурсе за признание его олимпийской столицей 2014 года.

Александр Карелин (род. 1967). Борец классического (греко-римского) стиля. Трёхкратный олимпийский чемпион в категории до 130 кг. В 1993 году на чемпионате мира повредил два ребра, но через 20 минут опять вышел на ковер. «Когда я наклонился, сломанные ребра заклинило, и я не мог вовремя выпрямиться. После поединка раздосадованный противник с обидой сказал, что борец специально ввел всех в заблуждение - так бороться со сломанными ребрами невозможно»

Лев Яшин (1929-1990) советский футболист, один из лучших вратарей в истории мирового футбола, олимпийский чемпион 1956 года. Он был первым вратарем в советском футболе, кто провел сто игр «на ноль», т.е. не пропустил ни одного мяча.

Алина Кабаева (род. 1983). Российская спортсменка, чемпионка Олимпийских игр в Афинах 2004 года. Снялась в японском фильме «Красная тень». С 2001 года активно занимается политической деятельностью.

Раиса Сметанина (род. 1952) — прославленная советская лыжница,  4-кратная олимпийская чемпионка. Принимала участие в пяти зимних Олимпиадах подряд, а свою последнюю награду завоевала на Играх в Альбервиле за несколько дней до 40-летия, что является своеобразным рекордом у лыжниц. По представлению МОК ей был присужден международный приз Кубертена.

Владислав Третьяк (род. 1952). Выдающийся советский хоккеист, вратарь. В 1972 впервые стал олимпийским чемпионом, отыграв все матчи и пропустив на хоккейном турнире меньше всех шайб. На тот момент он был самым молодым олимпийским чемпионом-хоккеистом.

Ирина Роднина (род. 1949) — выдающаяся советская фигуристка, трёхкратная олимпийская чемпионка. В итоге стала самой успешной фигуристкой в истории парного катания: трёхкратной олимпийской чемпионкой, десятикратной чемпионкой мира, одиннадцатикратной чемпионкой Европы и шестикратной чемпионкой СССР, в 1969-80 не проиграв ни одного соревнования, в которых она с партнерами участвовала. 

Лидия Скобликова (род. 1939) — легендарная советская конькобежка, единственная 6-кратная олимпийская чемпионка в истории конькобежного спорта. Спортивное прозвище — «Уральская молния». На Олимпийских играх в Инсбруке (1964, Австрия) Скобликова установила уникальное достижение в истории скоростного бега на коньках, выиграв все четыре дистанции и при этом на трёх (500, 1000 и 1500 м) установила олимпийские рекорды. 

На экране появляется слайд с фотографиями спортсменов. По результатам конкурса учитель подводит итоги.

Учитель:

Загорится огонь олимпийский.

Будет он самым ярким и светлым,

Потому что он будет российским!

Верим твердо в спортсменов России,

Ждут успехи их и награды.

Даже звезды на сочинском небе

Светят ярче для Олимпиады!

Учитель подводит итоги всей игры.

Учитель: По итогам нашей игры мы обязаны подсчитать количество ваших медалей! (дети считают медали и озвучивают количество). И победителем сегодня становится команда - ________________!!!!!! Поздравляем!!!!

Звучит музыкальный фон, участники фотографируются, обмениваются поздравлениями как в футболе!

Учитель: Спасибо вам за участие! Мы верим, что победа будет за всеми нами! А для этого нужно чтобы каждый из нас верил в дружбу, единство и силу нашей с вами страны-России! До встречи в г. Сочи!!!

1. Открытый урок для 8 класса
2. по немецкому языку по теме: "Спорт"

(подтема: «Олимпийские игры: от античности до современности»)

Цели урока:

Систематизировать и актуализировать языковые, речевые и страноведческие знания, умения и навыки по темам «Спорт», «Здоровый образ жизни», «Олимпийские игры».

Задачи урока:

Образовательная:

• углубить и расширить потенциальный словарь учащихся по теме;

• совершенствовать умения и навыки практического владения языком в диалогической форме.

Развивающая:

• формировать коммуникативную компетенцию учащихся;

• формировать навыки и умения межличностного общения;

• развивать умение работать в группе;

• развивать интеллектуальные способности.

Воспитательная:

• повысить культурный уровень учащихся;

• воспитать чувство коллективизма и взаимопомощи;

• воспитать информационную культуру учащихся.

Воспитательная и образовательная:

• развивать осознание роли спорта;

• познакомить с выдающимися спортсменами мира.

Лексический материал:

die Sportart	das Segeln	das Laufen	das Schwimmbad
die Wintersportart	das Schwimmen	das Kegeln	die Sporthalle
die Sommersportart	das Rudern	der Eiskunstlauf	der Sportplatz
der Federball	die Schwerathletik	der Schlittschuh-Sport	der Wettkampf
der Volleyball	die Leichtathletik	der Biathlon	teilnehmen an Dat.
der Fuβball	die Gymnastik	das Eishockey	stattfinden
der Basketball	das Ringen	das Skispringen	sich vorbereiten auf Akk.
das Tischtennis	das Fechten	das Rugby	siegen
der Radsport	das Boxen	der Kämpfer	der Wettkampf
das Tennis	das Ringen	der Teilnehmer	der Sieger

Оснащение урока:

Наглядные пособия:

• фотографии с символикой и талисманами Олимпийских игр;

• фотографии известных российских и иностранных олимпийских чемпионов;

• девиз Олимпийских игр на иностранных языках;

• карточки со словами по теме;

• карточки с опорами для составления загадок о спортсменах;

• карточки с опорами для составления загадок по видам спорта;

• картинки популярных видов спорта;

• картинки спортивного инвентаря по видам спорта;

• олимпийские монеты (образцы);

• медали для награждения победителей;

• скороговорка;

• пословицы.

ТСО:

• ноутбук;

• проектор;

• видеофильм;

• презентация.

Ход урока

I. Организационный момент, целеполагание.

Учитель: Guten Tag, Jungen und Mädchen! Wie geht es euch? Seid ihr gesund und munter? Seid ihr gut gelaunt?

Seht an die Tafel und sagt, wie unser Stundenthema heißt, welche Ziele wir in der heutigen Stunde haben.

Also:

• wir sprechen heute, was der Sport für jeden von uns bedeutet;

• auch wir besprechen heute Lieblingssportarten;

• wir prüfen auch, welche Sportler ihr wisst;

• wir erfahren etwas Neues aus der Geschichte des Sports;

• wir teilen uns an die Manschaften und haben einen Wettkampf.

II. Фонетическая зарядка.

1. Работа со скороговоркой:

Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zoo.

Zum Zoo ziehen Zehn Ziegen zehn Zentner Zucker .

Ученики проговаривают скороговорку хором и индивидуально.

2. Работа с пословицами:

Ученики складывают разбитые на половинки пословицы:

• Im gesunden Körper – gesunder Geist. – В здоровом теле – здоровый дух.

• Gesunder Mann – reicher Mann. – Здоровый человек – богатый человек.

• Ohne Fleiß kein Preis. – Без труда нет награды.

• Dem Mutigen gehört die Welt. – Смелость города берет.

• Sport treiben – gesund bleiben. – Спортом заниматься – здоровым оставаться.

• Sich regen bringt Segen. – Движение доставляет благодать.

1 этап соревнования между командами «Sportler» и «Olympionike», (Ученики каждой команды выходят к доске и собирают пословицы, называют русский эквивалент. За правильно выполненные задания команды получают олимпийские монеты.)

Учитель: Wir haben 2 Mannschaften: «Sportler» und «Olympionike». Achtung! Wettkampf! Welche Mannshaft ist die schnellste und die beste? Seit aufmerksam!

III. Речевая разминка

1) 2 этап соревнования, в котором учащиеся должны подобрать немецкие слова к символам (Приложение 1).

Учитель: Ich bitte euch alle Wörter zum Thema “Sport” zu wiederholen. Jetzt sucht bitte Symbole zu der Sportarten.

2) 3 этап соревнования – вопросы друг другу по любимому виду спорта.

Учитель: Seht die Tafel und stellt einander Fragen. Interessiert euch ob eure Mittschüler Sport treiben, welchen Sport und s. w.

IV. Загадки

4 этап соревнования – загадки о спортсменах.

Учитель: Aufgabe: Wählt einen Sportler (eine Sportlerin), erzählt kurz über ihn (sie) und lasst eure Freunde raten, was für ein Sportler (eine Sportlerin) es ist (Приложение 3).

5 этап соревнования – загадки по видам спорта (спортивные команды).

Учитель: Aufgabe: Wählt eine Sportart, erzählt kurz darüber und lasst eure Freunde raten, was für eine Sportart es ist (Приложение 2).

V. Физминутка. Видео

Учитель: Ich sehe, dass ihr müde seid. Macht Gymnastik mit den deutschen Schülern!

VI. Просмотр видеофильма

После снятия языковых трудностей учащиеся просматривают видеофильм «Оlympiade - Antike bis Neuzeit».

Учитель: Wir sehen einen Film über die Geschichte der Olympischen Spielen an und antworten einige Fragen.

VII. Презентация викторины на немецком языке

6 этап соревнования.

Учитель: Nun, wir haben viel über die Geschichte der Olympischen Spiele gewuβt. Jetzt beantwortet die Fragen des Wissenstotos (Приложение 4)!

Итоги урока. Награждение.

Учитель: Unsere Stunde ist zu Ende. Ihr habt gut gearbeitet und bekommt Medaille. In unserem Wettkampf hat die Mannschaft „Olympionike“ gesiegt. Wir gratulieren euch (Приложение 5).

Рефлексия

Высвечивается на слайде.

Сегодня на уроке:

1. Я узнал;

2. Я научился;

3. У меня получилось;

4. У меня не получилось;

5. Было интересно;

6. Было трудно.

Приложение

I. Символы видов спорта

II. Was für eine Sportart ist das?

1. Das ist Mannschaftsspiel. Jede Mannschaft besteht aus 6 Spielern. Die Spieler haben Holzschläger. Die Spieler spielen auf dem Eis. Jede Mannschaft muss eine Gummischeibe in das Tor des Gegners bringen.

2. Das ist Kampfsport. Man kämpft auf einer Matte in vier Etappen. Die Kämpfer müssen einander greifen und werfen.

3. Eine Wintersportart. Die Sportler benutzen ein Brett. Sie befestigen dieses Brett auf den Füssen. Sie müssen einen Berg hinunter rutschen.

4. Ein Mannschaftsspiel. Jede Mannschaft besteht aus 11 Spielern. Man spielt mit einem Lederball auf einem großen Feld. Der Ball muss man in das Tot des Gegners schießen.

5. Ein Mannschaftsspiel. Man spielt in einer Sporthalle. Jede Mannschaft hat 5 Spieler. Die Spieler sollen den Ball in den Korb des Gegners werfen.

6. Ein Ballspiel auf Sand- oder Rasenplatz mit einem Netzt. Der Ball wird mit dem Schläger über das Netzt hin und her geschlagen. Es gibt Einzelspiele und Doppelspiele.

III. Aufgabe: Wählt einen Sportler (eine Sportlerin), erzählt kurz über ihn (sie) und lasst eure Freunde raten, was für ein Sportler (eine Sportlerin) es ist.

Das ist …	Er (sie) ist …	Dieser (diese) Sportler (Sportlerin) treibt…	Er (sie) ist …	Er (sie) ist …
ein Sportler	Russisch	Fuβball	weltberühmt	ein olympischer Meister
eine Sportlerin	Französisch	Biathlon	berühmt in seinem (ihrem) Land	ein Europameister
	Deutsch	Schlittschusport		ein Weltmeister
	Portugalisch	Gymnastik
	Englisch	Leichtathletik
		Eishokey
		Tennis

IV. Wissentoto.

1. Was ist Olympia?

1. ein Dorf in Griechenland;

2. ein Berg;

3. eine Insel.

1. Wen ehrten die Griechen mit den Wettkämpfen?

1. die Sportler;

2. den Imperatoren;

3. ihre Götter

1. Wie oft wurden sie veranstaltet?

1. alle 4 Jahre;

2. alle 5 Jahre;

3. jedes Jahr.

1. Was bekamen die Sieger?

1. Rosen;

2. Medaillen;

3. Ölbaumzweige.

1. Wer hat die Olympischen Spiele verboten?

1. das Sportkomitee;

2. der römische Kaiser;

3. das griechische Volk.

1. Was ist das Symbol der Olympischen Spiele?

1. Ölzweig;

2. Flagge mit fünf Ringen;

3. Stern.

1. Wer war Pierre de Coubertin?

1. ein Sänger ;

2. ein Politiker;

3. ein Sportler, Leiter des Olympischen Komitees.

1. Was hat Pierre de Coubertin geschrieben?

1. Ode an die Sportler;

2. Ode an den Sport;

3. Ode an die Olympiade.

V. Медали для победителей

Дополнительные материалы

по теме

«Спорт и Олимпийские игры»

на английском языке

Иностранному языку принадлежит важное место в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком предмет «Иностранный язык» формирует коммуникативную культуру учащегося, способствует его общему речевому развитию. Исходя их этого, в числе главных целей обучения иностранным языкам, как на начальном, так и на старшем этапе можно отметить:

• развитие личности учащегося;

• развитие мотивации к дальнейшему изучению иностранных языков;

• формирование и совершенствование грамматических, лексических и фонетических навыков;

• формирование способности к преодолению трудностей в нетиповых ситуациях общения на иностранном языке на старшем этапе обучения.

Согласно данным целям учителями методического объединения иностранных языков разработаны следующие материалы по теме предметной недели «Welcome to the Olympic Games».

На начальном этапе посредством тематических текстов и упражнений учителем вводится и закрепляется новая лексика, повторяется уже известная, а также повторяются и закрепляются простые грамматические структуры.

1. UNIT 1. History of the Olympic Games
2. UNIT 2. SPORTS, GAMES AND LEISURE ACTIVITIES
3. 9 – 10 класс

UNIT 1. HISTORY OF THE OLYMPIC GAMES

to be held - проводиться original [ə'riʤinəl] – по происхождению origin [ə'riʤin] - происхождение to take place - проходить in honour of ['ɔnə] – в честь principle - главный god - бог according to [ə'kɔdiη] - согласно in keeping with - в соответствие с a decree [dik'ri:] - указ to be waged['wæʤd] - развязываться (о войне) an athletic event [i'vent] – спортивное соревнование ancient [‘einʃnt] – древний, античный a foot race - бег to record [ri'kɔ:d] - записывать a record ['rekɔ:d] – письменное упоминание to revive [ri'vaiv] – возрождать to allow [ə'lau] – разрешать, позволять to compete [kəm'pi:t] – соревноваться B. C.[bifɔ: kraist] – до нашей эры A. D. [ˌænəu'dɔmɪnaɪ] лат.; букв. "от лета Господня" – нашей эры Island ['ailənd] of Peplos Greece [gri:s] Greek [gri:k] Olympiad [ə'limpiəd] God Zeus [zju:s] Olympus [ə'limpəs] Coroibus [kɒ'rɔibəs] of Elis

chariot racing ['ʧeriət 'reisiη] – гонки на колесницах to praise - хвалить an olive wreath ['oliv ri:ɵ] –оливковай венок a temple - храм to reckon ['rekən] - считать to abolish [ə'bɔliʃ] – упразднять on the ground of – на основании to revive [ri'vaiv] – возрождать pagan ['peign] - языческий due to [dju:] - благодаря to address [ə'dres] – обратиться to point out – указать на modern - современный to signify ['signifai] the succession [sək'səʃn] – означать приемственность except [ik'sept] – кроме, за исключением a participant [pa'tisipənt] - участник a city-host – город – хозяин игр linked rings — соединенные кольца Spartans [spa:təns] Christian ['kristiən] Emperor ['empərə] Theodosius [θiə'dəusiəs] I Baron ['bərən] Pierre [pjer] de Coubertin [ku:bɜ:tən] Athens ['æθinz] World War I, World War II Lausanne [lou'zən] Switzerland [,swɪtsə'lənd]

An international athletic festival with competitions in music and poetry was held every four years on the Island of Peplos in Southern Greece. The original Greek Games took place every fourth year for several hundred years. The period between the Games was called an Olympiad.

The Games were held in honour of Zeus the principle god of the Greeks, who according to the legend lived on mount Olympus. The festival lasted five days and became a symbol of peace and friendship because in keeping with the decree of that time no wars should be waged during an Olympiad.

According to the earliest records, only one athletic event was held in the ancient Olympics – a footrace of about 183 metres (the length of the stadium). A cook, Coroibus of Elis, was the first recorded winner.

Only men were allowed to compete or watch the Games. When the powerful, warlike Spartans began to compete, they changed the program of the Games.

The Athletes competed in running, boxing, wrestling, horse and chariot racing and the like. The winners were highly praised and honoured for their results. They were given olive wreaths in the temple of Zeus. There is a record of Champions dating from 776 B.C. The Olympic Games were so important in the life of the Greeks that they reckoned time by them.

The Olympic Games were held for nearly twelve centuries and were abolished in 394 AD by Christian Emperor Theodosius I on the ground of their pagan origin.

The Olympic Games were revived only at the end of the 19^th century due to Baron Pierre de Coubertin. In 1894 he addressed the International Congress of Athletes and pointed out the importance of sports in people’s life.

The first modern Olympic Games were held in Athens in 1896 to signify the succession of the tradition. Games were a success. Athletes from thirteen countries competed in nine sports.

Since then the Games have been regularly held in different countries of the world, except during World War I and World War II. The International Olympic Committee (situated in Lausanne, Switzerland) is responsible for the program, the number of participants, the city-host for the Games.

The Olympic motto is “Citius! Altius! Fortius!”. The main symbol of the Games is five linked rings. Nowadays the Olympic Games have become a wonderful tradition which helps to bring people closer together.

Ex. 1. Which sentences are true to the text?

1. The International Olympic Committee is situated in Athens, Greece.

2. Only men could take part in ancient Games.

3. The motherland of the Olympic Games is Island of Crete, Greece.

4. Four athletic events were held in the ancient Olympics.

5. The Olympic Games were abolished in 394 A. D. by Christian Emperor Theodosius I.

6. The ancient winners were given an olive wreaths in the temple of Athena.

7. The Olympic Games were revived due to Baron Pierre de Coubertin.

8. Athletes from eight countries competed in nine sports during the first modern Olympics.

Ex. 2. Find at least five international words in the text.

Ex. 3. Find word combinations in the text:

1. соревнования в музыке и поэзии

2. языческое происхождение

3. согласно легенде

4. стать символом мира и дружбы

5. спортивное соревнование

6. быть упраздненным

7. быть возрожденным

Ex. 4. Make up the sentences using the word combinations.

1. an international festival

2. to take place

3. to be held.

4. an athletic event.

5. due to.

6. to be responsible

Ex. 5. Answer the questions.

1. Where and when were the first Olympic Games held?

2. What role did the Olympic Games play in the life of the Greeks?

3. When were the Olympic Games abolished?

4. When were the Olympic Games revived?

5. Why are the Olympic Games so popular today?

6. How often did the Games take place in ancient times?

7. How often are they held now?

8. Did the original Olympic Games consist only of sports competitions?

9. What was the only athletic event that was held in the ancient Olympics?

10. Could women take part in the ancient Olympics?

11. Whose idea was it to bring the Olympic Games back to life?

12. In what city were the first modern Olympic Games held?

Ex. 6. Make up 6 questions to the text.

Ex. 7. Try to speak about the history of the Olympic games using the plan:

1. Zeus and the ancient Games.

2. The abolishment of the Games.

3. The revival of the Games.

4. The first modern Games.

5. Symbols and traditions of the Games.

6. The role of the Olympic Games in modern days.

UNIT 2. SPORTS, GAMES AND LEISURE ACTIVITIES

Ex. 1. Make up sentences using the table:

Ex. We need/use a helmet, a suit, a bobsled in bobsleigh.

a kind of sport	a sport equipment	a venue [venju] место проведения
alpine skiing горнолыжный спорт	skis, poles, goggles [gɔgəls] защитные очки, a suit	snow covered hills
archery [a:ʧeri] стрельба из лука	a bow and arrows лук и стрелы	a stadium
badminton	a racquet, a feathered [fi:ðəd] ball a shuttlecock ['ʃʌtlkɔk] воланчик	a court
basketball	a hoop, a basketball	a gym
biathlon [bai'æɵlən]	skis [skis] лыжи, poles палки, a rifle [raifl] винтовка	a track
bobsleigh бобслей	a helmet [helmit] шлем, a suit [sʝu:t] костюм, a sled сани	bobsleigh tracks
boxing	gloves, shorts	a boxing ring
chess [ʧes]	a chessboard, chessmen	on a table
curling кёрлинг	a broom щетка, a stone, shoes	ice
cycling ['saikliɳ] велоспорт	a helmet, a bicycle [baisikl]	a track
fencing ['fensiɳ] фехтование	swords [sɔ:rds], a special suit, a mask	a gym
figure ['figә] skating	skates, an outfit = a costume	a skating rink
football	a football, goals ворота	a pitch
golf	a club клюшка для гольфа, a ball	a golf course
gymnastics [ʤim'næstiks]	a balance beam бревно, bars брусья, перекладины, vaulting horse [vɔ:ltiɳ] гимнастический конь	a gym
ice hockey	a helmet, a puck шайба, a stick	an ice hockey rink
karate [kera:ti]	a kimono [ki'məunəu]	a gym [ʤim]
luge [lu:ʤ] санный спорт	a helmet, a suit, a sled	luge tracks
rowing ['rouiɳ] гребля	a boat, oars [ɔ:z] вёсла	on a lake or a river
sailing парусный спорт	a yacht	on the sea or a lake
skiing	skis, poles, suit, ski-boots	a ski slopes
swimming	swimming costume, swimming cap, goggles	a pool
tennis	a racket, a ball, a net (сетка)	a court [kɔ:t]

E

We play sports such as football, ice hockey, tennis, golf and basketball. I play football in the winter. I play basketball twice a week. We use go with other sports and activities, especially those ending in -ing. I go swimming in the lake during summer. We often go rock climbing in the mountains. We use do with a lot of/ a bit of + -ing I did a bit of sailing in the holidays. I don't do a lot of running these days.

x. 2.

LEISURE ACTIVITIES

(activities in your free time)

camping rock climbing jogging yoga

We often go camping in the summer, and we usually do a bit of rock climbing as well.

My best friend does a lot of yoga. She works out in the gym two or three times a week as well.

My brother enjoys jogging, and it keeps him fit. [helps his body to stay in good condition]

My mum does a bit of jogging as well — just for fun. [because she enjoys it; syn for pleasure]

I'm afraid I don't do any exercise at all.

Ex. 3. Translate into English:

1. просто ради развлечения, ради удовольствия

2. делать физические упражнения

3. держать в форме

4. поддерживать в хорошем сосоянии

5. заниматься в спортзале

6. кэмпинг

7. заниматься скалолазанием

8. в свободное время

9. йога

10. бег трусцой

11. получать удовольствие от ч/л

Ex. 4. Complete the sentences with the correct verb

play go keep do ski work out

1. We … football in the winter at my school.

2. Do you … much exercise?

3. I … basketball in the summer and winter.

4. We always … in the winter, as long as there is enough snow.

5. I … a bit of yoga when I was younger.

6. We used to … camping in the mountains.

7. I … a lot of swimming in the summer.

8. If you want to … fit, you need to run there or four miles every other day.

9. I used to … in the gym, but I'm getting a bit old for that now.

Ex. 5. Over to you: answer these questions. If possible, compare your answer with someone else.

1. What sport or leisure activities do you do? Why do you do it/them?

2. What sport do you watch, and why?

1. I like to … , but I don't do it regularly.

2. I do a lot of … in the summer/winter.

3. I do a bit of … just for fun/for pleasure.

4. I work out at the gym … times a week.

5. I enjoy football matches on TV.

6. I don't do any exercise at all.

7. It keeps me fit.

8. It helps my body to stay in good condition.

VOCABULARY

Ex. 6. Learn the new words

a judge ['ʤʌʤ] - судья a coach - тренер a spectator - зритель a score [skɔː] - счет to score – выиграть очки to shout for\root for – болеть за a penalty ['pen(ə)lti] - штраф hurdles [ha:dls] – барьер, бег с препятствием equestrian [ik'westriən]– конный спорт shot-put - толкание ядра flexible – гибкий to shoot - стрелять to hit a spot – поразить цель to throw – бросать to hit – ударять to plunge [plʌnʤ] – нырять to strike - бить a point - очко diving – прыжки в воду

a winner - победитель a loser – проигравший to spin – крутиться to punch - бить кулаком to dribble - вести мяч a draw - ничья tie – равный счет, игра в ничью to pass – передавать to cheer подбадривать to serve – подавать (в теннисе) to win - выигрывать to lose - проиграть a fan - фанат to ride – ехать (верхом) a high jump, a long jump an athlete a swimmer a boxer a skier a footballer a sailor an ice hockey player a golfer a basketball player a mountaineer

Ex. 7. Fill in the gaps with the words below:

1. A person who plays football is …

2. A person who makes long or short jumps is …

3. … trains sportsmen for international competitions.

4. … shout for\root for their favorite teams.

5. A person who climbs mountains is …

6. Number of persons playing together and forming one side of a game is called …

7. A person who counts the scour and sets penalties is …

8. The final … was 4 : 3.

9. The game ended in a … . (neither side won).

10. I won five … in this game.

EX. 8. Match the sports from the definitions:

a) hurdles b) equestrian c) boxing d) fencing e) running f) shot put g) high jump h) gymnastics i) volleyball j) diving k) swimming l) basketball m) badminton n) table tennis o) archery p) cycling

1. Athletes compete by using a light flexible sword to hit the opponent.

2. Athletes use a bow and arrow to shoot and hit a spot.

3. Athletes throw a big ball into a circular net hanging down from a high pole. This sport is popular in USA.

4. Athletes hit a shuttlecock across a high net with a racquet.

5. Athletes compete by striking a small light ball across the table, with a round bat.

6. Athletes compete by swimming quickly.

7. From a high place, athletes plunge into the water.

8. Athletes jump and strike a ball to the other half of the court. If ball touches the floor, it’s a point.

9. Athletes run over a distance. The first to reach the finish line is the winner.

10. An athlete throw a heavy metal ball.

11. Athletes run and jump over a high bar.

12. Athletes do head stands and spin air many times.

13. Athletes run very fast and jump over hurdles.

14. Athletes ride a horse and make it jump over a barrier.

15. Athletes wear gloves and punch each other.

16. Athletes ride bicycles in this sport.

Ex. 9. WHAT WE DO IN SPORTS

crossword

1
								2
						3						4
5			6
						7
	8
								9		10
11
	12
							13

ACROSS

5. Football is a team sport. You should … the ball.

7. He likes to … with the ball. His teammates do not like his play style.

8. We jump and … the ball a lot when we play volleyball.

9. What is another word for STRIKE?

11. In a game, some people win, some … .

12. The match was a … .

13.The match was … . The score was one all.

DOWN

1. We … over a high place in the game of high jump.

2. Athletes who … first can win a gold medal.

3. In the game of equestrian we … a horse over a barrier.

4. Sports fans always clap and … for their athlete.

6. We need to … the ball in volleyball to start the play.

8. We … arrows in the game of archery.

10. In basketball, we catch and … the ball.

Ex. 10. Read a short article what some sports persons do before a game.

• In tennis, it’s a bad luck to hold more than two balls at a time when serving.

• Ice hockey players think they’ll win the game if they hit the goalkeeper lightly on his leg pads (наколенники) before it begins.

• Footballers reckon it’s bad luck to change the number in the back of their shirts when they change teams.

• In basketball, the last person to shoot a basket during the warm-up will have a good game.

• Baseball players stick a wad (кусок) of gum on their helmet for good luck.

• Many players refuse to wear the “unlucky” number 13.

Which title suits the article?

1. sporty superstitions [sjupəstiʃns].(суеверия)

2. ways (способы) to win a game.

3. sports technicalities [teknikælitiz].(техническая сторона дела)

Ex. 11. Are you against or for sport? What reasons can you give for and against sport?

• To have a healthy mind you must have a healthy body.

• Sport builds character.

• It takes a lot of time.

• Sport makes men out of boys.

• Sport helps people to become good friends.

• Sport causes [kɔ:ziz] a lot of injuries ['inʤəriz] травмы.

• It takes a lot of energy.

• Sport helps to meet people.

• It helps to work off your extra energy.

• It makes you unhappy when you lose.

• It teaches you to win and to lose.

• It makes you strong.

• You have no friends, only rivals[raiv(ə)ls] противники.

• It teaches you to be disciplined ['disiplaind]

1. Дополнительные материалы по немецкому языку
2. по теме
3. «Спорт и Олимпийские игры»

ТЕКСТЫ

1. Lest den Text und beantwortet die Fragen!

SPORT IN UNSEREM LEBEN (8-9 классы)

Körperkultur und Sport spielen eine wichtige Rolle im Leben des Menschen. Sie machen uns gesund und kräftig, bringen Freude am Leben.

Um einen leistungsstarken Sportler zu werden, muβ man fleiβig sein und viel trainieren. Während des Trainings muβ der Sportler ein vernünftiges Leben führen. Er darf keinen Alkohol trinken, nicht rauchen. Dann ist er ständig in Form.

Der Unterricht in der Körperkultur ist bei uns in allen Lehranstalten obligatorisch und beginnt schon im Kindergarten. Sport ist in unserem Lande zum Massensport geworden. Im Winter laufen viele Leute Schie oder Schlittschuh. Der Sommer ist eine schöne Jahreszeit für Sport und Spiel. Da kann man Leichtathletik treiben, schwimmen, rudern oder segeln.

In Stadien und Sporthallen finden Wettkämpfe im Laufen, Springen, Kugelstoβen und Diskuswerfen statt. Manche Sportarten ziehen Tausende von Zuschauern an, besonders Fussball, Eishockey, Autorennen. Auch das Boxen hat seine Anhänger.

Besonders im Urlaub kann man viel Sport treiben. Junge Leute zelten gern, sie baden, spielen Ball. Die Bergsteiger besteigen hohe Berge. Den Sportlern stehen viele Stadien, Turnhallen, Tennisplatze, Schwimmhallen zur Verfügung. Das gröβte Stadion in Russland ist das Lenin - Stadion in Lushniki. Es ist auf das modernste ausgestattet. Unsere Sportler erziehen hohe Leistungen. Unter unseren Sportlern gibt es viele Europa und Weltmeister.

leistungsstark – успешный

vernünftig – разумный

standing – постоянно

Kugelstoβen – толкание ядра

anziehen – привлекать

der Zuschauer – зритель

Autorennen – автогонки

der Anhänger – болельщик

der Bergsteiger – альпинист

zur Verfügung stehen – быть в распоряжении

erziehen – достигать

der Meister – чемпион

1. Warum spielen Körperkultur und Sport eine wichtige Rolle im Leben des Menschen?

2. Was muβ man machen um einen leistungsstarken Sportler zu werden?

3. Wie ist der Unterricht in der Körperkultur bei uns in allen Lehranstalten?

4. Welchen Sport treibt man in unserem Land?

5. Welche Sportarten ziehen tausende von Zuschauern an?

6. Was steht den Sportlern zur Verfügung?

7. Wie heiβt das gröβte Stadion in Russland?

2. Lene aus Moskau erzählt von dem Sport in ihrem Leben. Lest bitte den Text und beantwortet die Fragen.

Sport in meinem Leben (6-7 классы)

In unserem Leben spielt Sport eine sehr große Rolle. Sport ist für jeden Menschen sehr nützlich. Sport macht uns gesund, kräftig und fit.

Sport bringt auch viel Spaß. Es gibt verschiedene Sportarten: Leichtatletik, Schweratletik, Fußball, Handball, Schwimmen, Tennis, Hockey und viele andere.

In unserem Land sind Fußball und Hockey besonders populär. Es gibt sehr viele Stadien und Fußballfelder in unserer Stadt. Jährlich finden viele Olympiaden statt.

Ich treibe gern Sport. Ich habe verschiedene Sportarten gern: ich fahre Rad mit den Freunden, spiele Basketball, Tischtennis, manchmal besuche ich auch Schwimmhalle. Im Winter laufe ich Ski und Schlittschuh. Besonders interessant finde ich verschiedene Wettkämpfe, die in unserer Schule stattfinden. Sehr oft nehme ich an den Wettkämpfen teil: Laufen, Weit- und Hochsprung.

Es ist gesund, den Tag mit der Morgengymnastik zu beginnen. Jeden Morgen mache ich Morgengymnastik und wasche mich mit kaltem Wasser. Dann fühle ich mich den ganzen Tag frisch und munter.

Aus unserem Land stammen viele weltberühmte Sportler. Das sind z. B. Kafelnikow, Kasparow, Popow, Tichonow, Bure und viele andere. Sport ist für sie ein Beruf.

Spaß bringen – доставлять удовольствие

jährlich – ежегодно

stattfinden – состояться

verschieden – различный

teilnehmen –принимать участие

stattfinden – состояться

Weit – und Hochsprung – прыжок в длину и высоту

sich fühlen – чувствовать себя

weltberühmt – всемирноизвестный

1. Spielt der Sport eine große Rolle in unserem Leben?

2. Wie macht uns Sport?

3. Welche Sportarten kannst du nennen?

4. Welche Sportarten hat Lene gern?

5. Besucht sie eine Schwimmhalle oder eine Sportschule?

6. Nimmt sie an den Wettkämpfen teil?

7. Was macht sie am Morgen?

3. Lest den Text und macht die Übungen!

Aus der Geschichte der Olympischen Spiele (8-9 классы)

Die Olympischen Spiele sind das größte Sportfest der Welt. Warum heißen sie so? Olympia ist ein Dorf in Griechenland. Die ersten Olympischen Spiele fanden in Altgriechenland statt. Mit diesen Wettkämpfen ehrten die Griechen ihre Götter. Sie wurden alle vier Jahre veranstaltet. In dieser Zeit dürfte man keinen Krieg führen. Da gab es nur sportliche Wettkämpfe.

Die Griechen hatten ihre Olympiasieger sehr lieb. Sie setzten ihnen sogar ein Denkmal — aus Marmor, Holz oder Bronze. Die ganze Stadt begrüßte den Sieger, wenn er von der Olympiade nach Hause zurückkam. Die Sieger bekamen keine Medaillen, sondern Öl(baum)zweige. Aber wenn man den Wettkampf verloren hatte, so kam man heimlich, oft in der Nacht, in die Heimatstadt zurück. Verlieren — das war eine Schande.

In Olympia gibt es ein Museum. Da kann man, zum Beispiel, einen Stein sehen, der 143,5 kg schwer ist. Die Inschrift lautet: „Bybones hat mich mit einer Hand gehoben."

Ein anderer Olympiasieger konnte so schnell laufen, dass er keine Spuren im Sand hinterließ.

Ja, Altgriechenland hatte viele berühmte Sportler. Aber dann wurden sie alle vergessen: Der römische Kaiser hatte die Olympischen Spiele verboten.

Erst 1896 fanden auf Vorschlag von Pierre de Coubertin (lies: Pjer de Kuberten) die Olympischen Spiele wieder statt. Das Internationale Olympische Komitee wurde gegründet. Pierre de Coubertin leitete das Olympische Komitee 30 Jahre lang. Er war ein sehr guter Sportler. Einmal schloß er eine Wette ab— fuhr Rad, ritt, focht, boxte, spielte Tennis acht Stunden lang!

Das Symbol der Olympischen Spiele ist die olympische Flagge. Sie ist weiß. Sie hat fünf Ringe, die die fünf Kontinente der Erde symbolisieren: blau — Europa, gelb — Asien, grün — Australien, rot — Amerika, schwarz — Afrika.

alle vier Jahre — каждые четыре года

das Holz — дерево (материал)

heimlich — тайно

die Inschrift lautet — надпись гласит

...keine Spuren im Sand hinterließ— не оставлял следов на песке

der romische Kaiser hatte ... verboten — римский император запретил
 eine Wette abschließen (-o, -oss)— заключить спор

reiten (-i, -i) —. ездить верхом

der Ring, -(e)s, -e- кольцо

Sucht im Text und lest solche Sätzte:

• Такими состязаниями греки чествовали своих богов.

• В это время нельзя было вести войны.

• Победители получали не медали, а венки из лавровых веток.

• Проиграть было позором.

• Римский император запретил Олимпийские Игры.

• Только в 1896 г. по предложению Пьера де Кубертена Олимпийские Игры снова состоялись.

ЗАДАНИЯ

Werbesätzе zum Thema “Sport” (6-7 классы)

1. Sucht und gebraucht 1 oder einige Webesätze in eurer Arbeit!

• Aller Anfang ist einfach. – Начинать легко.

• Gedacht. Getan. – Подумал – сделал.

• Ich fahre, also bin ich. – Я занимаюсь…, значит существую.

• (Ringen) ist geil.!- … - это круто!

• Du bist doch nicht blöd. – Ты ведь не глупец.

• Nichts ist unmöglich. – Ничего невозможного.

• Willst du viel, treibe …. – Хочешь многого, занимайся….

• Mode mit happy end. – Мода на проведение выходного дня.

• Erst (Eishockey) – dann (Shoppen). – Сначала (хоккей) — потом (покупки).

• Spaß mit (Wasserball)! – Удовольствие с (водным поло).

• Die exclusive (Wintersportarten)! – Эксклюзивные (виды спорта)!

• (Sport) ohne Stress. – (Cпорт) без стресса.

• (Das Schwimmen), das alles verändert. – (Плаванье) всё меняет.

• Welch cleverer Gedanke. – Клёвая мысль!

• Eine clevere (Sportart)! – Клёвый (вид спорта)!

• Und (die Gesundheit) kommt zu Dir! – И (здоровье) приходит к тебе!

• .Mehr Sport - mehr Gesundheit und Mut. – Больше спорта – больше здоровья и смелости!

• Surfen. Spielen. Und gewinnen. - Заниматься сёрфингом. Играть. И выигрывать.

• Mehr als (ein Hobby). – Больше, чем хобби.

• Geh' doch mal zu (Training)!- Идите же на тренировку!

• Sport. Gesundheit. Leben.

• Sport treiben - Spaß haben.- Заниматься спортом – получать удовольствие

• (Morgengymnastik) – Sport für alle!- (Утренняя зарядка) – спорт для всех!

• Sport , Sport, Sport - an jedem Ort! – Спорт, спорт, спорт – в каждом месте!

• (Die Körperkultur) ist die beste Kur. – (Физкультура) – лучшее лечение.

• Energie. Schönheit. Leben. – Энергия. Красота. Жизнь.

2. WERBEN BEIM SPORTCLUB!

(Paintball) Club

Suchen sie ein Tennis, Fuβball, Hockey oder ein andere Club? Sie möchten ein wenig mehr Sport betreiben? Dann sind sie bei uns genau richtig. (Вы ищите теннисный, футбольный, хоккейный или другой клуб? Вы хотели бы немного больше заниматься спортом? Тогда Вы именно к нам!)

Teilnähmer (участники): Kinder von 13 bis 15 Jahre

Club-Öffnungszeiten (время работы клуба): Montag bis Freitag: 06.00-23.00 Uhr

Trainingsplan (план тренировок): 12.01 – 12.12. 2012

Trainingstage (распорядок тренировок): Montag, Samstag ab 14 bis 16  Uhr.

Kosten (стоимость): 300.00 Rub./Monat
Adresse : (Paintball) Club. Die 1 Etage des Hauses 3 auf der Puschkin-Straße, Stadt Sotschi Russland.

Telefon : (8622) 700 000 E-Mail :

[email protected]

Wir raten Ihnen, kommen sie und fühlen sie sich wie eine echte schlagende Mannschaft.

Мы советуем Вам приходить и чувствовать себя

настоящей командой.

Lernen in Zeiten des Friedens zu kämpfen, dann wird es zu spät sein!!!

Учитесь бороться в мирное время, потом может быть поздно!

Starke Ideen für erfolgreiche Werbung!

Сильные идеи для успешной рекламы!

3. Olympische Sportarten. Was passt zueinander?

1. Biathlon	A. Бобслей
2. Bob	B. Сноубординг
3. Curling	C. Прыжки с трамплина
4. Eishockey	D. Горнолыжный спорт
5. Eiskunstlauf	E. Лыжные гонки
6. Eisschnelllauf	F. Биатлон
7. Freestyle	G. Скелетон
8. Rennrodeln	H. Санный спорт
9. Shorttrack	I. Шорт-трек
10. Skeleton	J. Лыжное двоеборье
11. Ski Alpin	K. Фристайл
12. Ski Nordisch	L. Конькобежный спорт
13. Snowboard	M. Фигурное катание
14. Skilanglauf	N. Хоккей с шайбой
15. Skispringen	O. Керлинг

4. Lest und bemühet euch dieses Werk zu verstehen!

«Ode an den Sport» von Pierre de Coubertin

• Ы sI. de c sO Sport, du bist Lebenselixir!

• O Sport, du bist die Schönheit, du formst den Körper zu edler gestalt!

• O Sport, du bist Gerechtigkeit!

• O Sport, du bist der Mut! Es gibt nur eine Lösung für die Kraft der Muskeln und die des Willens, und die heißt: wagen!

• O Sport, du bist die Ehre!

• O Sport, du bist die Freude!

• O Sport, du bist die Fruchtbarkeit!

• O Sport, du bist der Fortschritt!

• O Sport, du bist der Friede!

5. Lest, übersetzt und lernt Gedichte!

In unsereiben die Jungen und Mädchen Sport. Seht, wie sie mutig und zielbewusst sind! ren Lande, an jeden Ort TWeltmeister werden will jedes Kind. Olympia – Sieger der Zukunft, voran!

Wer startet noch heute zum Sieg? Wer ist dran? Wasser, Sonne, Luft und Wind Unsere besten Freunde sind. Alle Kinder, groβ und klein, Wollen gute Sportler sein

1. ВИКТОРИНЫ

«История Олимпийских Игр»

8-9 класс

1. Где находится штаб-квартира МОК? (Швейцария. Лозанна)

2. Кем были упразднены Древние Олимпийские Игры? (Императором Феодосием)

3. В честь какого греческого бога проводились Древние Олимпийские Игры? (В честь Зевса.)

4. Как называется остров - родина Олимпийских Игр? (Пелопоннес)

5. Как называется четырехлетний период между Олимпийскими Играми? (Олимпиада)

6. Где жил, согласно легенде, Зевс? (На горе Олимп)

7. Сколько дней длился спортивный фестиваль в Древней Греции? (Пять дней)

8. Назовите единственное спортивное состязание , проводившееся во время Древних Олимпийских Игр? (Бег)

9. Назовите имя победителя , впервые упомянутого в древнегреческих записях ? (Коройбус)

10. По какому признаку определялись участники и зрители соревнований в Древней Греции? (По половому)

11. Кто расширил список л в беге, по боксу, борьбе, скачками на лошадях и колесницах? (Спартанцы)

12. Чем награждали победителей Древней Олимпиады? (Лавровым венком)

13. Где происходило награждение победителей Древних Олимпиад? (В храме Зевса)

14. В каком веке были возрождены Олимпийские Игры? (В 19в.)

15. Кто был инициатором проведения современных Олимпийских Игр? (Пьер де Кубертен)

16. В каком городе проводились первые современные Олимпийские Игры? (В Афинах)

17. В каком году проводились первые современные Олимпийские Игры? (В 1896 г.)

18. Назовите количество стран – участниц первых современных Олимпийских Игр? (13 стран)

19. Кто определяет место проведения Олимпийских Игр в наше время? (МОК)

20. Состязания по скольким видам спорта проводились в Афинах в 1896 году? (по 9 видам спорта)

«Знатоки истории олимпийских игр»

10 класс

Древние игры

1. Считается, что первые Олимпийские игры прошли в этом году. Назовите его.

а). 656 год до н.э. б). 776 год до н.э. в). 558 год до н.э. г). 1210 год до н.э.

2. В честь какого бога или богини проводились Олимпийские игры?

а). В честь Аполлона. б). В честь Афины. в). В честь Артемиды. г). В честь Зевса

3. В каком государстве Древней Греции родились Олимпийские игры?

а) В Македонии. б) В Аркаиде. в) В Спарте. г) В Элиде

4. Почему атлетические соревнования греки называли «Олимпийскими» играми?

а) По имени горы Олимп. б) По названию города Олимпия.

в) По женскому имени олимпиада. г) В честь бога Зевса Олимпийского

5. Как назывался остров, на котором проводились олимпийские игры?

а) Пелопоннес. б) Ифип. в) Родос. г) Пелония

6. Кто из свободнорожденных не мог принимать участие в олимпийских играх:

а) Правители. б) Женщины. в) Купцы. г) Военные

7. Первый вид спортивных состязаний?

а). Конные бега. б). Панкратион (рукопашный бой).

в). Пентатлон (пятиборье). г). Бег

8. Победителя Олимпийских игр увенчивали венком. Из чего он был свит?

а). Из оливы. б). Из бузины. в). Из сельдерея. г). Из лавра

9. Девиз олимпийских игр на латыни звучит:

а). «Esse quam videri». б). «Fit via vi».

в). «Swifter, Higher, Stronger». г). «Citius, Altius, Fortius»

10.В каком году прервалась традиция древнегреческих Олимпийских игр?

а). 336 год до н.э. б). 80 год до н.э. в). 60 год н.э. г). 394 год н.э.

11. Какова была причина запрета древних олимпийских игр:

а). древние римляне по религиозной причине

б). древние греки по причине большого количества войн

в). древние арамейцы по причине захвата Греции

г). македонцы по причине смены правителя

12. Назовите имя римского императора-христианина, запретившего Олимпийские игры:

а) Фелоний II. б) Феодосий Агопский. в) Феодосий Великий. г) Марк Флорентийский

Современные игры

13. Около 1913 года создатель современных Олимпийских игр также придумал и флаг для Олимпийских игр. Назовите имя этого человека.

a). Отец Генри Мартин Дидеон. б). Барон Пьер де Кубертен

в). Франклин К. Лейн. г). Бетси Росс

14. В каком городе состоялись первые современные олимпийские игры

а). Афины. б). Лондон. в). Рим. г). Олимпия

15. Первые современные олимпийские игры состоялись:

а). в 1986 г. б). в 1896 г. в). в 1908 г. г). в 1926 г.

16. Кольца какого цвета на Олимпийском флаге находятся внизу?

а). Красный и синий. б). Синий и черный

в). Желтый и зеленый. г). Зеленый и красный.

17. Какого цвета фон Олимпийского флага?

а). Бледно-желтого. б). Бледно-голубого

в). Белого. г). Бледно-зеленого

18.Что олицетворяют собой Олимпийские кольца?

а). Океаны. б). Континенты

в). Мир, свободу, любовь, равенство и демократию

г). Страны-участницы первых современных Олимпийских игр

19.Что из перечисленного олицетворяет преемственность Олимпийской традиции?

а). Олимпийский гимн. б). Олимпийская клятва

в). Олимпийский огонь. г). Олимпийский девиз

20.Спортсмены какой страны идут первыми на церемонии открытия Олимпийских игр?

а). Страны, набравшей самое большое количество золотых медалей на прошлых Олимпийских играх

б). Спортсмены первой страны по алфавиту

в). Страны, принимающей Олимпийские игры

г). Греции

21. В каком городе находится штаб-квартира Международного олимпийского комитета?

а) Париж, Франция. б) Лозанна, Швейцария

в) Афины, Греция. г) Лондон, Великобритания

22. В какой стране проводились 1 зимние олимпийские игры

а) Швейцария. б) Австрия

в) Франция. г) Норвегия

23. Какой спортсмен может заработать наибольшее количество медалей за одни олимпийские игры?

а) Тяжелоатлет. б) Боксер. в) Теннисист. г) Гимнаст

24. Когда в олимпийских играх начали принимать участие женщины?

а) в 1896 году в Афинах. б) в 1900 году в Париже

в) в 1924 году а Антверпене. г) в 1904 году в Сент-Луисе

«Олимпийские игры»

6 — 7 класс

1. Какое современное государство считается родиной Олимпийских игр?

A) Италия; Б) Испания; В) Англия; Г) Греция.

1. В чью честь проводились игры?

A) Зевса; Б) Аполлона; В) Гермеса; Г) Диониса

1. Какой дворянский титул был у Пьера де Кубертена, возродившего Олимпийские Игры? А) Барон; Б) Герцог; В) Князь; Г) Граф.

2. В какое время и с какой периодичностью проводились игры?

А) каждые 2 года; Б) каждые 4 года; В) каждые 3 года; Г) каждые 5 лет

1. Что изображено на Олимпийском флаге?

А) 5 колец; Б) 5 флагов; В) 5 эмблем; Г) 5 лозунгов

1. Какого цвета полотнище Олимпийского флага?

А) Зелёное; Б) Голубое; В) Белое; Г) Жёлтое.

1. Кольцо какого цвета отсутствует на полотнище олимпийского флага?

А) Красного; Б) Жёлтого; В) Зелёного; Г) Белого.

1. Кольцо какого цвета на Олимпийском флаге символизирует Европу?

А) Голубое; Б) Красное; В) Зеленое; Г) Желтое.

1. Каков девиз Олимпийских игр?

А) Смелее. Выше. Надёжнее. Б) Быстрее. Выше. Сильнее

В) Выше. Сильнее. Активнее. Г) Шустрее. Сильнее. Красивее.

1. Как называют комплекс жилых помещений для спортсменов, участников Олимпийских игр?

А) Олимпийская деревня; Б) Спортивное село;

В) Городок рекордсменов; Г) Чемпионская столица.

1. Какое животное было символом XXII Московских Олимпийских игр?

А) Лиса; Б) Петух; В) Конь; Г) Медведь.

1. В каком виде спорта Лариса Латынина завоевала 18 олимпийских медалей?

А) Спортивная гимнастика; Б) Художественная гимнастика;

В) Теннис; Г) Фигурное катание.

1. Какая российская фигуристка три раза становилась олимпийской чемпионкой в парном катании?

А) Людмила Пахомова; Б) Ирина Роднина;

В) Екатерина Гордеева; Г) Наталья Бестемьянова.

1. Представительница какого вида спорта стала знаменосцем российской команды на церемонии открытия Олимпиады-2012 в Лондоне?

А) Волейбол; Б) Теннис; В) Синхронное плавание; Г) Художественная гимнастика.

1. В каком городе пройдут зимние олимпийские игры в 2014 г.?

А) Берлин; Б) Рио-де Жанейро; В) Париж; Г) Сочи

1. В каком городе состоятся Летние Олимпийские игры в 2016 году?

А) Рио-де-Жанейро; Б) Буэнос-Айрес; В) Баден-Баден; Г) Сочи.

1. Высшая награда Олимпийского чемпиона в Древней Греции?

А) Оливковый цветок; Б) Оливковая ветвь; В) Оливковый венок; Г) Оливковый берет

1. Когда не проводились Олимпийские игры?

А) Во время воин: Гражданской и Великой Отечественной;

Б) Во время кризисов; В) Во время катаклизмов

«ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ»

8-10 классы

1. В каком государстве Древней Греции родились Олимпийские игры?

а) В Македонии; б) В Аркаиде; в) В Спарте;  г) В Элиде.

1. Почему атлетические соревнования греки называли «Олимпийскими» играми?

а) По имени горы Олимп; б) По названию города Олимпии;

в) По женскому имени Олимпиада; г) В честь бога Зевса Олимпийского.

1. Кто из свободнорождённых греков не мог принимать участие в Олимпийских играх?

а) Правители;  б) Женщины; в) Купцы;  г) Военные.

1. Какой дворянский титул был у Пьера де Кубертена, возродившего Олимпийские Игры?

а) Барон; б) Герцог; в) Князь; г) Граф.

1. Что из перечисленного входило в программу первых Олимпийских игр современности?

а) Городки; б) Перетягивание каната; в) Домино; г) Прятки.

1. Какого цвета полотнище Олимпийского флага?

а) Зелёное; б) Голубое; в) Белое; г) Жёлтое.

1. Кольцо какого цвета отсутствует на полотнище олимпийского флага?

а) Красного; б) Жёлтого; в) Зелёного; г) Белого.

1. Кольцо какого цвета на Олимпийском флаге символизирует Европу?

а) Голубое; б) Красное; в) Зеленое; г) Желтое.

1. Как называют комплекс жилых помещений для спортсменов, участников Олимпийских игр?

а) Олимпийская деревня; б) Спортивное село;

в) Городок рекордсменов;  г) Чемпионская столица.

1. Какой из этих видов спорта – олимпийский?

а) Регби; б) Керлинг; в) Боулинг; г) Армрестлинг.

1. Какой спортсмен может заработать наибольшее количество медалей за одни олимпийские игры?

а) Тяжелоатлет; б) Боксёр; в) Теннисист; г) Гимнаст.

(Всего 8 медалей, ведь всего отдельных видов 6, плюс командное многоборье.)

1. Какое из этих единоборств является Олимпийским видом спорта?

а) Самбо; б) Дзюдо; в) Каратэ; г) Айкидо.

1. Какой из этих олимпийских видов спорта имеет пляжную разновидность?

а) Баскетбол; б) Гандбол; в) Волейбол; г) Футбол.

1. В какой части света ни разу не проводились Олимпийские игры современности?

а) В Азии; б) В Австралии; в) В Америке;  г) В Африке.

1. Какое животное было символом XXII Московских Олимпийских игр?

а) Лиса; б) Петух; в) Конь;  г) Медведь.

1. В каком виде спорта Лариса Латынина завоевала 18 олимпийских медалей?

а) Спортивная гимнастика; б) Художественная гимнастика;

в) Теннис; г) Фигурное катание.

1. Какая российская фигуристка три раза становилась олимпийской чемпионкой в парном катании?

а) Людмила Пахомова;  б) Ирина Роднина;

в) Екатерина Гордеева; г) Наталья Бестемьянова.

1. В какой стране прошли зимние Олимпийские игры в 2010 году?

а) В Канаде; б) В Швеции; в) Во Франции; г) В Австрии.

1. Талисманами Олимпийских игр в Лондоне стали две капли. Какие это капли?

а) Капли воды; б) Капли мёда; в) Капли стали; г) Капли крови.

1. Какие спортивные головные уборы надеты на каплях-спортсменах Венлок и Мандевиль - символах летних Олимпийских игр в Лондоне?

а) Бейсболки; б) Шапочки пловцов; в) Велосипедные шлемы; г) Маски фехтовальщиков.

1. Представительница какого вида спорта стала знаменосцем российской команды на церемонии открытия Олимпиады-2012 в Лондоне?

а) Волейбол; б) Теннис; в) Синхронное плавание; г) Художественная гимнастика.

1. Представитель какого вида спорта принёс первое "Золото" в копилку сборной России на Летних Олимпийских играх в Лондоне?

а) Дзюдо; б) Фехтование; в) Бокс; г) Стрельба.

1. Какую по счёту Олимпийскую медаль (за всю его спортивную карьеру) получил на Олимпиаде в Лондоне пловец Майкл Фелпс, побив рекорд нашей легендарной гимнастки Ларисы Латыниной?

а) Десятую; б) Тринадцатую; в) Восемнадцатую; г) Девятнадцатую.

1. Сколько золотых олимпийских медалей завоевала сборная команда России на Олимпиаде-2012?

а) 46; б) 38; в) 29; г) 24.

1. В каком городе состоятся Летние Олимпийские игры в 2016 году?

а) Рио-де-Жанейро; б) Буэнос-Айрес; в) Баден-Баден; г) Сочи.

Для заметок

ЛИТЕРАТУРА

1. Афанасьева О. В. Английский язык. VII кл: учеб. Для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. - М.: Просвещение, 2011. - 352 с.: ил.

2. Афанасьева О. В. Английский язык. V кл: учеб. Для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. - М.: Просвещение, 2011. - 352 с.: ил.

3. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 10 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2011. - 216 с.

4. Крупнов В. Н. Современный английский язык. 30 диалогов на актуальные темы: учеб. Пособие/В. Н. Крупнов; ил. Р. В. Сурьянинова. – М.:Астрель: АСТ; Владимир: ВКТ, - 2010. – 349,[3] с.:ил

5. Stuart Redman. English vocabulary in use pre-intermediate, intermediate, vocabulary reference and practice with answers and CD-ROM, third edition, Cambridge University Press 2011

6. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 7 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2012. - 160 с.

7. Клементьева Т. Б., Shannon J. A. Счастливый английский. Кн. 3 для 10 — 11 кл. общеобраз. шк. - Обнинск: Титул, 2000. - 352 с.: ил

8. Английский язык. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/[Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О. Е. Подоляко]. - 3-е изд., испр.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.-216 с.: ил.- (Английсий в фокусе).

9. .В.Дьячкова «Контрольные и проверочные работы» , Дрофа 2000 г.

10. И. Л. Бим, Л. В. Садомова "Шаги-3", учебник немецкого языка для 7 класса, .М.: Просвещение, 2002г.

11. http://festival.1september.ru/articles/412944/

12. http://festival.1september.ru/articles/573567/

13. http://sochi2014.blob.core.windows.net/storage/education/method/Dutch.pd

14. Pierre de Coubertin, Ode an den Sport. http://www.translation.pu.ru/texts_oda_de.phtml

15. http://www.youtube.com

16. http://yandex.ru/yandsearch?clid=1923016&lr=35&text

17. http://nsportal.ru/ap/shkola/inostrannye-yazyki/library/urok-po-teme-sport-iz-istorii-olimpiiskikh-igr