Мектептің оқу-тәрбие процесін басқару.

Сабақ жоспары

Оқытушы: Мурадили Назира

Пәні: Педагогика

Сабақ тақырыбы: Мектептің оқу-тәрбие процесін басқару.

Сабақта жарыққа шығарылатын құндылық: Ақиқат

Қасиеттер: болмысты тану, жақсыны бағалай білу, ізденімпаздық.

Сабақтың түрі, типі: Аралас

Сабақтың мақсаты: Студенттерге «мектепті басқару мен басшылық ету» ұғымының мәнің ашып, мектептің оқу-тәрбие процесін басқару ерекшеліктерімен таныстыра отырып, ақиқат құндылығын қалыптастыру.

Сабақтың міндеттері:

1.Білімділік: Студенттердің оқу-тәрбие процесіне жетекшілік, ұйымдастырудағы мектеп жетекшілерінің қызметтері және педагог кадрлардың әдістемелік жұмысы жөніндегі білімдерін кеңейту.

2. Тәрбиелік: Студенттерді тиянақтылыққа, өз-өзіне есеп бере білуге, жақсы мен жаманды ажырата білуге, ізденімпаздық, жағымды қарым-қатынас мәдениеттіне тәрбиелеу.

3. Дамытушылық: Студенттердің білімге құштарлығын, өзің болашақ маман ретінде жетілдіруіңде алдына мақсат қоя білуге, тақырыпты меңгеруде өз бетінше тұжырымдай білуге дағдыландыру.

Сабақың әдіс-тәсілдері:СТО,ДЖЕКСО-2,

Пайдаланған әдебиеттер:

Ш.Х.Құрманалина«Педагогика» Астана – 2007ж

Ә.Ғалымова «Педагогика оқу әдістемелік құрал» Астана – 2008ж

А.Қ.Дүйсенбаев «Педагогика» Алматы - 2015ж

Сабақтың барысы

1.Ұйымдастыру кезеңі амандасу, студенттердің сабаққа қатысымын, сабаққа дайындығын тексеру, сабаққа даярлау. Топтастыру.

«5Т» ережесі

Жағымды психологиялық ахуал туғызу. «Шаттық шеңбері».

Нұсқау: Студенттермен шеңбер құрып бүгінгі күнге бір-біріне жақсы тілектер айту.

Тренингтік ережесі:

• Тренингке берілген регламентті сақтау.

• Қатысушыларды тренингтік есімдерімен атау.

• Қатысушылар бір – біріне кедергі келтірмеу.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

«4 сөйлем» тәсілі арқылы үй тапсырмасы сұралады.

Үй тапсырмасы: Педагогикалық менеджменттің функциялары мен принциптері.

1.Пікір мәтін бойынша туындаған өзіндік пікірін (негізгі идеясын) келтіру керек.

2.Дәлел келтірілген өзіндік пікірді дәлелдеп шығу керек. Дәлел дегеніміз ұстанған көзқарасты логикалық тұрғыдан дәйектеу, негіздеу.

3.Мысал Енді келтірілген өзіндік пікірді тағы да бір негіздеп кету үшін мысал келтіру қажет. Мысал өмірден, практикадан алынуы керек: ақпарат көздеріне немесе көп тараған пікірлерге сілтеме жасау, практикада орын алған үрдіс, басқа адамдардың пікірлері.

4.Қорытынды өзіндік пікірді тағы да бір рет пысықтап, қорытынды шешімді келтіру керек.

Тапсырма:

1. Қазіргі білім беру жүйесіндегі менеджменттің негізгі әдіснамалық қағидалары.

2. Педагогикалық менеджменттің принциптері.

3. Педагогикалық менеджменттің функциялары.

3. Дәйексөз.

«Ақиқат жол –жөнекей жұлып ала салатын гүл емес, ол ұзақ жолдың түпкі мақсаты»

Гераклит

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіздер?

Дәптерге жазып алу.

Әр топ жеке және барлығы бірге дауыстап айтып шығады.

Оқытушының сыйы

Бейне ролик: Мектеп қызметкерлері және олардың қызметтері туралы.

Бейне роликті көріп, түйген ойын айтады.

Бейне роликтің мағынасына қарай тақырыпты анықтау керек.

1. Жаңа сабаққа кіріспе

Мектептің оқу-тәрбие процесін басқару.

Ассоциация әдісі.

Басқару

Сұрақ: Сіздердің ойларынша бүгін осы басқару сөзі бойынша тағыда қандай ұғымдармен танысып, нені біліп, үйренеміз?

Сұрақ: Сіздердің ойларынша бүгін осы ұғым бойынша тағыда қандай мәселелермен танысып, нені біліп, үйренеміз?

Жаңа ұғымдар: басқару, мектеп жұмысын басқару, тұтас педагогикалық процесс, білім беруді басқару, әдістемелік жұмыс, инновациялық бағыттылық, аттестация, кәсіби-педагогикалық мәдениет.

Сабақтың мақсат-міндетін қойып, хабарлау.

Оқытушының кіріспе әңгімесі.

Ғалымдар пікірі.

Студенттерге анықтама беру ұсынылады.

«Пазыл»  әдісі  бойынша топқа бөлу.

Мәтін 4 топқа бөлініп беріледі.ақпаратты топта талқылайды. Алыңған ақпарат бойынша не білітіндерін постер бойынша қорғап баяндайды.

«Постермен  жұмыс». 3 топқа мәтін таратылып беріледі.

1– топ: «Мектепті басқару мен басшылық ету» ұғымының мәні және оның негізгі принциптері.

2– топ: Оқу-тәрбие процесіне жетекшіліу пен ұйымдастырудағы мектеп жетекшілерінің қызметтері.

3– топ: Педагог кадрлардың әдістемелік жұмысы мен аттестациясы.

Топ басшысын тағайындап, әр топ басшысына «Топ жұмысын бағалау кестесі» таратылады.

Топтардың өз жұмыстарын қорғауы.

Оқытушының қорытындылауы

Венн диаграммасы. Басқару, басшылық ету.

5. Сабақты бекіту.

Эссе: «Егер де мен мектеп директоры болсам»

Рефлексия «Бес саусақ»

6.Үйге тапсырма.

7.Бағалау.