"Фразеологія. Джерела української фразеології"

5 клас

Тема . Поняття про фразеологізми. Джерела української фразеології.

Ознайомлення з фразеологічним словником

Мета: дати п ятикласникам уявлення про фразеологізм, його лексичне

значення та функціонування в мові, познайомити із джерелами

українських фразеологізмів, з фразеологічним словником,

виробляти навички доречного вживання стійких сполучень в усному та писемному мовленні;

сформувати вміння пояснювати значення фразеологізмів, розвивати

культуру мовлення, спостережливість, образне мислення;

виховувати в учнів бажання здобувати знання, збагачувати словниковий запас

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Методи і прийоми: інтерактивні вправи «Мозковий штурм», «Мікрофон», робота в парах і групах, спостереження над мовним матеріалом, робота з підручником.

Обладнання: підручник, словники, роздатковий матеріал, картки.

Основні поняття: фразеологізм, фразеологічний зворот, фразеологічний словник.

Хід уроку

І Організаційний момент.

ІІ Актуалізація опорних знань учнів.

1) Колективна робота.

• Прослухайте гумореску П.Глазового і скажіть, чому хлопчик не зрозумів дідуся.

-Лягай спати вже, онучку,-

Дід говорить басом,-

Я як був таким маленьким,

Лягав з курми разом.

А онучок здивувався:

-Як же ви там спали?

Як ви з сідала, дідусю,

Додолу не впали?

2) Інтелектуальна вправа

- Дати стислу відповідь на запитання. За записаними відповідями прочитаємо назву розділу про мову.

* 25 літера українського алфавіту.

* Іменник, який складається із трьох букв, входить до складу прислів я, перша частина якого:сім разів відміряй,а … відріж.

* Як вимовляється 7 буква алфавіту?

* Орфограма, яка зустрічається у слові молоко.

* Частина слова магія, яку можна записати при переносі в наступному рядочку.

Відповідь: фразеологія.

ІІІ Оголошення теми та мети уроку.

ІV Мотивація навчальної діяльності школярів.

Проблемні запитання:

• Діти, що ви очікуєте від вивчення розділу «Фразеологія»?

• Навіщо нам потрібні знання з фразеології?

V Сприйняття і усвідомлення учнями нового матеріалу

1. Робота з дошкою.

(На дошці записані фразеологізми. Учням пропонується шляхом проголошення ідей вивести правило про те, що називається фразеологізмом)

Знайти спільну мову (домовитися), хоч око вийми (темно), брати ноги в руки (тікати), зробити з мухи слона (перебільшити), прикусити язика (замовкнути), море по коліна (байдуже).

1. «Мозковий штурм»

(В результаті бесіди вивести правило)

- Отже, хто дасть визначення фразеологічного звороту?

- Порівняємо зроблені нами висновки з матеріалом підручника (с.165).

3) Робота з підручником.

- Вправа 396 (підручник, с.165) – усно.

4) Пояснення вчителя «Джерела української фразеології»

( Перед учнями картка-таблиця з теоретичним матеріалом )

1. Ознайомлення з фразеологічним словником української мови.

Слово вчителя. Основною одиницею словникової статті є фразеологізм. Фразеологізми розміщені за алфавітом. У статті дається тлумачення фразеологізму, його варіанти,синонімічний ряд. Найпоширеніші фразеологічні звороти є і в тлумачних словниках, де позначаються значком ромб.

1. Практикум у групах (учні вибирають за словником статтю і пояснюють значення фразеологізму).

VІ Закріплення знань, умінь, навичок

1.Вибіркова робота (картки на столах).

- Прочитати речення,виписати фразеологізми. Пояснити їх значення за допомогою фразеологічного словника.

2.Робота в малих групах. (Кожна група одержує картку із завданням. Спікер зачитує завдання, організовує порядок виконання,заохочує групу до роботи, визначає доповідача).

(Картка із завданням додається)

3.Творча робота (картки на столах).

- Закінчити речення за допомогою фразеологізмів,поданих у довідці.

4. Пошукова робота (картки на столах).

- Який із поданих фразеологізмів відповідає слову (тестові завдання)?

5. Взаємоперевірка ( в парах).

VІІ Підсумки уроку. Оцінювання.

Опитування – інтерв ю

(Використовується інтерактивний метод «Мікрофон»)

- На цьому уроці я для себе відкрив (відкрила) … …

VІІІ Домашнє завдання.

1) Повторити «Групи слів за значенням». Опрацювати параграф 54, виконати вправу 399.

2) Пояснити значення прислів я «Маленька праця краща за велике безділля» .