Абай ??нанбаевты? "Ескендір" поэмасы 9-сынып

?ыс?а мерзімді жоспар 9б-сынып ?аза? ?дебиеті, 21 ?а?тар 2015 жыл Саба?ты? та?ырыбы Абай ??нанбаевты? ?мірі мен шы?армашылы?ы «Ескендір» поэмасы Сілтеме -?дістемелік ??рал; -Жа?а форматта білім беру ?лгілері; -О?улы?; -О?ыту мен о?уда АКТ-ны пайдалану; Жалпы ма?саты -А. ??нанбаевты? “Ескендір”поэмасыны? та?ырыбы мен идеясын т?сіндіру; іздену ?абілетін, м?нерлеп айту да?дысын, с?йлеу м?дениетін, шы?армашылы? ?абілетін дамыту; адамгершілікке, рухани имандылы??а т?рбиелеу, поэманы? тере?іне бойлату. -О?ушылар?а Абай ??нанбаевты? ?мірі мен шы?армашыл?ынан т?сінік беру. -О?ушыларды? білімін, ой-?рістерін тере?детіп, жа?а с?здер, жатты?у ж?мыстары ж?не ойын т?рлері ар?ылы тілдерін машы?тандыру. К?тілетін н?тиже - Абай ??нанбаевты? туралы жалпылама м?лімет біледі; - Абай ??нанбаевты? «Ескендір» поэмасымен танысады; - О?ушыларды? шы?армашылы? ойы дамиды; - Топпен ж?мыс жасау?а ?йренеді; - ?зін-?зі ба?алау?а немесе ?зара ба?алау?а ?йренеді; Т?йінді идеялар -Топта бірлесе ж?мыс істеуге да?дыланады; -Бірін- бірі ?зара ба?алау?а ?йренеді; -Сыни т?р?ыдан ойлау ?абілеттері артады. І. ?йымдастыру кезе?і. а/Амандасу, о?ушыларды? назарын саба??а аудару..“Мен са?ан…” тренинг ар?ылы о?ушылар бір-біріне тілектер айтады. ?/ Абайды? ?ле? шума?тары ар?ылы 2 топ?а б?лу. «?ыс», «Жаз» ІІ. ?й тапсырмасын тексеру. «6 НЕЛІКТЕН» стратегиясы 1. Неліктен Абай бала т?рбиесіне ?атты к??іл б?лген? 2. Неліктен Абай ?ылым, білімді уа?ызда?ан ?ле?дер жазды? 3. Неліктен Абайды? «Сегіз ая?» ?ле?і е? бір к?рделі де к?ркем шы?арма болып есептеледі? 4. Неліктен Абайды? ?ле? жолдары ма?ал - м?тел сия?ты на?ыл?а айналып кеткен? 5. Неліктен Абай «не істесе? де, б?рін а?ылмен істе» деген ?ла?атты ой айтады? 6. Неліктен Абайды «?аза? жазба ?деби тіліні? негізін салушы» деп ба?алайды? ІІІ. Жа?а саба?. Іс-?рекетті? т?рлері Саба??а дайынды? жасайды, зейіндерін аударып ден ?ояды. ?ызы?ушылы?ты ояту Ой ша?ыру (Таразы суреті) Б?л не? Ол туралы с?з, с?з тіркесі, с?йлем айту – таразы, таразыла, ой таразысы, а?ыл таразысы Ендеше, Абай атамыз: 1. Ой?а т?стім тол?андым ?з мінімді ?ол?а алдым… 2. Бойда?ы мінді санасам, Тау тасынан аз емес,- деген. Ендеше, ?з бойымызда?ы ?асиеттерімізді де таразылай отырайы?.О?ушылар ойы ты?далады. Ма?ынаны тану “Ескендір” поэмасыны? сюжетін ал?аш рет неміс романтикалы? ?дебиетіні? к?рнекті ?алымы бол?ан француз Альберт фон Шамиссо Талмудтан алады. Шамиссодан В. А. Жуковский 1844 жылы аударады. М?нда А. Македонскийді? ?ырып – жоюы туралы жырлайды. Б?л сюжет Абайды да ?ызы?тырады. Абай сюжетінде ?згеріс бар. Поэмада Ескендірді? аты – ж?нін, ?кесін, т?р?ан жері мен патшалы?ын, Ескендірді? ?стазы – Аристотельді ?осады. Абай шы?армасы т?пн?с?а?а ??сас. “Ескендір” поэмасы тарма?ты 42 шума?тан т?рады. «А?ылды? алты ?алпа?ы» стратегиясын ?олдану ар?ылы «Ескендір» поэмасына талдау жасау. A? шляпa – a?пapaттap, фaктiлep ?ызыл шляпa – iшкi ceзiм ?apa шляпa – лoгикaлы? нeгaтивтi oйлaу Capы шляпa – лoгикaлы? пoзитивтi oйлaу Жacыл шляпa – шы?apмaшылы? oйлaу К?к шляпa – oйлaу пpoцeciн бac?apу Ба?алау критерийлері -?зін-?зі реттей біле ме? -бірін-бірі ты?дай біле ме? -топ ережесін ?стана ма? -лескикалы? та?ырыпты т?сінді ме? - ауызекі с?йлей алады ма? -топта белседі ж?мыс жасай алды ма? ?орытынды. ?ыс?а мерзімді жоспар 9б-сынып ?аза? ?дебиеті, 21 ?а?тар 2015 жыл Саба?ты? та?ырыбы Абай ??нанбаевты? ?мірі мен шы?армашылы?ы «Ескендір» поэмасы Сілтеме -?дістемелік ??рал; -Жа?а форматта білім беру ?лгілері; -О?улы?; -О?ыту мен о?уда АКТ-ны пайдалану; Жалпы ма?саты -А. ??нанбаевты? “Ескендір”поэмасыны? та?ырыбы мен идеясын т?сіндіру; іздену ?абілетін, м?нерлеп айту да?дысын, с?йлеу м?дениетін, шы?армашылы? ?абілетін дамыту; адамгершілікке, рухани имандылы??а т?рбиелеу, поэманы? тере?іне бойлату. -О?ушылар?а Абай ??нанбаевты? ?мірі мен шы?армашыл?ынан т?сінік беру. -О?ушыларды? білімін, ой-?рістерін тере?детіп, жа?а с?здер, жатты?у ж?мыстары ж?не ойын т?рлері ар?ылы тілдерін машы?тандыру. К?тілетін н?тиже - Абай ??нанбаевты? туралы жалпылама м?лімет біледі; - Абай ??нанбаевты? «Ескендір» поэмасымен танысады; - О?ушыларды? шы?армашылы? ойы дамиды; - Топпен ж?мыс жасау?а ?йренеді; - ?зін-?зі ба?алау?а немесе ?зара ба?алау?а ?йренеді; Т?йінді идеялар -Топта бірлесе ж?мыс істеуге да?дыланады; -Бірін- бірі ?зара ба?алау?а ?йренеді; -Сыни т?р?ыдан ойлау ?абілеттері артады. І. ?йымдастыру кезе?і. а/Амандасу, о?ушыларды? назарын саба??а аудару..“Мен са?ан…” тренинг ар?ылы о?ушылар бір-біріне тілектер айтады. ?/ Абайды? ?ле? шума?тары ар?ылы 2 топ?а б?лу. «?ыс», «Жаз» ІІ. ?й тапсырмасын тексеру. «6 НЕЛІКТЕН» стратегиясы 1. Неліктен Абай бала т?рбиесіне ?атты к??іл б?лген? 2. Неліктен Абай ?ылым, білімді уа?ызда?ан ?ле?дер жазды? 3. Неліктен Абайды? «Сегіз ая?» ?ле?і е? бір к?рделі де к?ркем шы?арма болып есептеледі? 4. Неліктен Абайды? ?ле? жолдары ма?ал - м?тел сия?ты на?ыл?а айналып кеткен? 5. Неліктен Абай «не істесе? де, б?рін а?ылмен істе» деген ?ла?атты ой айтады? 6. Неліктен Абайды «?аза? жазба ?деби тіліні? негізін салушы» деп ба?алайды? ІІІ. Жа?а саба?. Іс-?рекетті? т?рлері Саба??а дайынды? жасайды, зейіндерін аударып ден ?ояды. ?ызы?ушылы?ты ояту Ой ша?ыру (Таразы суреті) Б?л не? Ол туралы с?з, с?з тіркесі, с?йлем айту – таразы, таразыла, ой таразысы, а?ыл таразысы Ендеше, Абай атамыз: 1. Ой?а т?стім тол?андым ?з мінімді ?ол?а алдым… 2. Бойда?ы мінді санасам, Тау тасынан аз емес,- деген. Ендеше, ?з бойымызда?ы ?асиеттерімізді де таразылай отырайы?.О?ушылар ойы ты?далады. Ма?ынаны тану “Ескендір” поэмасыны? сюжетін ал?аш рет неміс романтикалы? ?дебиетіні? к?рнекті ?алымы бол?ан француз Альберт фон Шамиссо Талмудтан алады. Шамиссодан В. А. Жуковский 1844 жылы аударады. М?нда А. Македонскийді? ?ырып – жоюы туралы жырлайды. Б?л сюжет Абайды да ?ызы?тырады. Абай сюжетінде ?згеріс бар. Поэмада Ескендірді? аты – ж?нін, ?кесін, т?р?ан жері мен патшалы?ын, Ескендірді? ?стазы – Аристотельді ?осады. Абай шы?армасы т?пн?с?а?а ??сас. “Ескендір” поэмасы тарма?ты 42 шума?тан т?рады. «А?ылды? алты ?алпа?ы» стратегиясын ?олдану ар?ылы «Ескендір» поэмасына талдау жасау. A? шляпa – a?пapaттap, фaктiлep ?ызыл шляпa – iшкi ceзiм ?apa шляпa – лoгикaлы? нeгaтивтi oйлaу Capы шляпa – лoгикaлы? пoзитивтi oйлaу Жacыл шляпa – шы?apмaшылы? oйлaу К?к шляпa – oйлaу пpoцeciн бac?apу Ба?алау критерийлері -?зін-?зі реттей біле ме? -бірін-бірі ты?дай біле ме? -топ ережесін ?стана ма? -лескикалы? та?ырыпты т?сінді ме? - ауызекі с?йлей алады ма? -топта белседі ж?мыс жасай алды ма? ?орытынды. Саба?ты бекіту Рефлексия Саба?ты бекіту. Венн диаграммасы. «Рухани биіктік – е? жо?ар?ы биіктік» та?ырыбына эссе жазу. (балалар?а стикерлер таратылады, балалар стикерлерге ?здеріні? ойларын жазады та?та?а жабсырады) Б?гінгі саба? ?нады ма? Саба?та ?андай ?иыншылы?тар кездесті? ?иыншылы?ты кімні? к?мегімен же?ді?? ?ай топты? жауабы с?тті шы?ты? Б?гінгі е? ?здік топ басшысы деп кімді атар еді?? ?йге тапсырма «Ескендір» поэмасын о?у. Саба?ты бекіту Рефлексия Саба?ты бекіту. Венн диаграммасы. «Рухани биіктік – е? жо?ар?ы биіктік» та?ырыбына эссе жазу. (балалар?а стикерлер таратылады, балалар стикерлерге ?здеріні? ойларын жазады та?та?а жабсырады) Б?гінгі саба? ?нады ма? Саба?та ?андай ?иыншылы?тар кездесті? ?иыншылы?ты кімні? к?мегімен же?ді?? ?ай топты? жауабы с?тті шы?ты? Б?гінгі е? ?здік топ басшысы деп кімді атар еді?? ?йге тапсырма «Ескендір» поэмасын о?у.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Абай ??нанбаевты? "Ескендір" поэмасы 9-сынып »

Қысқа мерзімді жоспар

9б-сынып	Қазақ әдебиеті, 21 қаңтар 2015 жыл
Сабақтың тақырыбы	Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығы «Ескендір» поэмасы
Сілтеме	-Әдістемелік құрал; -Жаңа форматта білім беру үлгілері; -Оқулық; -Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Жалпы мақсаты	-А. Құнанбаевтың “Ескендір”поэмасының тақырыбы мен идеясын түсіндіру; іздену қабілетін, мәнерлеп айту дағдысын, сөйлеу мәдениетін, шығармашылық қабілетін дамыту; адамгершілікке, рухани имандылыққа тәрбиелеу, поэманың тереңіне бойлату. -Оқушыларға Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылғынан түсінік беру. -Оқушылардың білімін, ой-өрістерін тереңдетіп, жаңа сөздер, жаттығу жұмыстары және ойын түрлері арқылы тілдерін машықтандыру.
Күтілетін нәтиже	Абай Құнанбаевтың туралы жалпылама мәлімет біледі; Абай Құнанбаевтың «Ескендір» поэмасымен танысады; Оқушылардың шығармашылық ойы дамиды; Топпен жұмыс жасауға үйренеді; - Өзін-өзі бағалауға немесе өзара бағалауға үйренеді;
Түйінді идеялар	-Топта бірлесе жұмыс істеуге дағдыланады; -Бірін- бірі өзара бағалауға үйренеді; -Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттері артады.
І. Ұйымдастыру кезеңі. а/Амандасу, оқушылардың назарын сабаққа аудару..“Мен саған…” тренинг арқылы оқушылар бір-біріне тілектер айтады. ә/ Абайдың өлең шумақтары арқылы 2 топқа бөлу. «Қыс», «Жаз» ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. «6 НЕЛІКТЕН» стратегиясы 1. Неліктен Абай бала тәрбиесіне қатты көңіл бөлген? 2. Неліктен Абай ғылым, білімді уағыздаған өлеңдер жазды? 3. Неліктен Абайдың «Сегіз аяқ» өлеңі ең бір күрделі де көркем шығарма болып есептеледі? 4. Неліктен Абайдың өлең жолдары мақал - мәтел сияқты нақылға айналып кеткен? 5. Неліктен Абай «не істесең де, бәрін ақылмен істе» деген ұлағатты ой айтады? 6. Неліктен Абайды «қазақ жазба әдеби тілінің негізін салушы» деп бағалайды? ІІІ. Жаңа сабақ. Іс-әрекеттің түрлері	Сабаққа дайындық жасайды, зейіндерін аударып ден қояды. Қызығушылықты ояту Ой шақыру (Таразы суреті) Бұл не? Ол туралы сөз, сөз тіркесі, сөйлем айту – таразы, таразыла, ой таразысы, ақыл таразысы Ендеше, Абай атамыз: 1. Ойға түстім толғандым Өз мінімді қолға алдым… 2. Бойдағы мінді санасам, Тау тасынан аз емес,- деген. Ендеше, өз бойымыздағы қасиеттерімізді де таразылай отырайық.Оқушылар ойы тыңдалады. Мағынаны тану “Ескендір” поэмасының сюжетін алғаш рет неміс романтикалық әдебиетінің көрнекті ғалымы болған француз Альберт фон Шамиссо Талмудтан алады. Шамиссодан В. А. Жуковский 1844 жылы аударады. Мұнда А. Македонскийдің қырып – жоюы туралы жырлайды. Бұл сюжет Абайды да қызықтырады. Абай сюжетінде өзгеріс бар. Поэмада Ескендірдің аты – жөнін, әкесін, тұрған жері мен патшалығын, Ескендірдің ұстазы – Аристотельді қосады. Абай шығармасы тұпнұсқаға ұқсас. “Ескендір” поэмасы тармақты 42 шумақтан тұрады. «Ақылдың алты қалпағы» стратегиясын қолдану арқылы «Ескендір» поэмасына талдау жасау. Aқ шляпa – aқпapaттap, фaктiлep Қызыл шляпa – iшкi ceзiм Қapa шляпa – лoгикaлық нeгaтивтi oйлaу Capы шляпa – лoгикaлық пoзитивтi oйлaу Жacыл шляпa – шығapмaшылық oйлaу Көк шляпa – oйлaу пpoцeciн бacқapу
Бағалау критерийлері	-өзін-өзі реттей біле ме? -бірін-бірі тыңдай біле ме? -топ ережесін ұстана ма? -лескикалық тақырыпты түсінді ме? - ауызекі сөйлей алады ма? -топта белседі жұмыс жасай алды ма?
Қорытынды. Сабақты бекіту Рефлексия	Сабақты бекіту. Венн диаграммасы. Аристотель Ескендір «Рухани биіктік – ең жоғарғы биіктік» тақырыбына эссе жазу. (балаларға стикерлер таратылады, балалар стикерлерге өздерінің ойларын жазады тақтаға жабсырады) Бүгінгі сабақ ұнады ма? Сабақта қандай қиыншылықтар кездесті? Қиыншылықты кімнің көмегімен жеңдің? Қай топтың жауабы сәтті шықты? Бүгінгі ең үздік топ басшысы деп кімді атар едің?
Үйге тапсырма	«Ескендір» поэмасын оқу.