5 сынып сабақ жоспары "Әлемдегі ірі кітапханалар"

САБАҚ:83

Мектеп: № 2 орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ұзақбаева Жұлдызай Оралбекқызы

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар саны: 15

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Әлемдегі ірі кітапханалар

Абай Құнанбайұлы. «Ғылым таппай, мақтанба» өлеңі.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

Т4. Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Мәтін мазмұнын терең түсінеді

Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстырып айтады

Оқушылардың көбісі: Мәтінге сай мақал-мәтел айтады, мәтінмен байланыстырады

Оқушылардың кейбірі : Өз ойлары мен өлеңдегі ойды салыстырып, қорытынды шығарады

О йлау дағдылары

Пәнаралық байланыс

Құндылықтар

Білу,түсіну,қолдану.

Әдебиет

Оқушылар адамгершілік, жақсылық қасиеттер алады.Жақсы мен жаманды түсініп, ажырата алады.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы

3мин

1.Топқа бөлу (Пазл арқылы)

2.Қызығушылықты ояту

Топтың ішінен ортаға бір оқушы шығады. Оқушының шекесіне «бес» сөзі жазылған стикер жапсырылады. Стикердегі сөзді табу үшін оқушы сыныпта отырған оқушыларға 5сұрақ қояды. Сөзді анықтайтын сұрақтар қоя алмаса, мұғалім көмек береді.

Неге «5» сөзі жасырылды? «5»-ке байланысты ассосацияларыңыз қандай?

Сабақтың ортасы

5мин

17 мин

10мин

1-тапсырма."Домино-2" әдісі

Топтағы әрбір оқушыға карточкалар таратылады.Оның ішінде өлеңге қатысты сөздер болады.

1 топ үшін:

1-жұп Өсек

2-жұп өтірік

3-жұп мақтаншақ

4-жұп еріншек

5-жұп мал шашу

сөздеріне түсінік береді. Жұпқа берілген сөздерді өмірмен байланыстырып айтады. Жұпқа берілген сөзге сай мақал айтады.

Тапсырма.

1. Сіздерге берілген сөздерге түсінік беріңіз

2. Сіздерге берілген сөзді өмірмен байланыстырып айтыңыз.

3. Сіздерге берілген сөзге байланысты мақал-мәтел айтыңыз.

2 топ үшін.

1-жұп. Талап

2-жұп. Еңбек

3-жұп. Терең ой
4-жұп Қанағат

5-жұп. Рақым

сөздеріне түсінік береді. Ойларын өмірмен байланыстырып айтады. Тақырыпқа сай мақал айтады.

Тапсырма.

1. Сіздерге берілген сөздерге түсінік беріңіз

2. Сіздерге берілген сөзді өмірмен байланыстырып айтыңыз.

3. Сіздерге берілген сөзге байланысты мақал-мәтел айтыңыз.

Дескриптор:

-Берілген сөздерге түсінікбереді;

-сөзді өмірімен байланыстырады;

-мақал-мәтел құрайды.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша

2-тапсырма."Жұппен жұмыс" әдісі.

Бір оқушы тақтаға шығып өлең үзіндісін дауыстап, мәнерлеп сыныпқа оқиды.

Өлеңді тыңдап болған соң, жұпта талқылаған ойлары мен өлеңдегі ойды салыстырады. Қорытынды шығарады. Тапсырма топта орындалады.

Ғылым таппай мақтанба,
Орын таппай баптанба, 
Құмарланып шаттанба,
Ойнап босқа күлуге.
Бес нәрседен қашық бол,
Бес нәрсеге асық бол,
Адам болам десеңіз.
Тілеуің, өмірің алдыңда,
Оған қайғы жесеңіз.
Өсек, өтірік, мақтаншақ, 
Еріншек, бекер мал шашпақ – 
Бес дұшпаның, білсеңіз. 
Талап, еңбек, терең ой, 
Қанағат, рақым, ойлап қой –
Бес асыл іс, көнсеңіз. 
Жамандық көрсең нәфрәтлі, 
Суытып көңіл тыйсаңыз. 
Жақсылық көрсең ғибрәтілі, 
Оны ойға жисаңыз.

Мұнда: Нәфрәтлі – жеркенішті деген сөз.
Ғибрәтлі – үлгі деген сөз

Дескриптор:

-мәтін бойынша ақпаратты сәйкестендіреді.

-шығарманың мазмұнын түсінеді.

Қалыптастырушы бағалау: Жұлдызшалар арқылы,ауызша.

3- тапсырма"Сократ шеңбері".Тыңдалған өлең бойынша 2 топқа бөлінген оқушылар екі шеңберге тұрады.Ортаңғы шеңберде 1 топ, сыртқы шеңберде 2 топ. Өлеңге қатысты мәселені сұрақ- жауап арқылы талқылайды. "Сыртқы шеңбер" сұрақты тыңдап, жауап береді.

Тапсырма сұрақтары:

1. Ақын жастарды неге шақырады?

2. Қандай нәрселерден қашық бол дейді?

3. Абайдың бес асыл іс деп отырғаны нелер?

4. Нағыз адам болу үшін қандай болу керек?

5. Оқыған өлеңіміз неше шумақтан тұрады?

Дескриптор:

- Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсінеді.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша.

https://www.zharar.com/kz/olen/1203-abay_kunanbaev.html

Сабақтың соңы

5мин

"Төрт бұрыш". Әр бұрышқа әртүрлі пікірлер ілінеді.Оқушылар тақырыпты түсінуіне байланысты жақын бұрышқа барып тұра алады.

1 бұрыш- " Түсіндім"

2 бұрыш - "Түсінбедім".

3 бұрыш - "Толықтай түсіндім"

4 бұрыш - "Толықтай түсінбедім"

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?