МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТА ЕГЭ

Анализ результатов итоговой аттестации в формате ЕГЭ показал, что далеко не все образовательные учреждения обеспечивают качество результата (понимаемое как достижение личностью определенного уровня развития свойств и структур, которые соответствуют потребностям индивида). Главной причиной низких показателей является несформированность системы управления процессом подготовки обучающихся к ЕГЭ в рамках всего образовательного учреждения. Предлагаемые научно-методические рекомендации разработаны на основе системно-деятельностного подхода к управлению образовательными системами и призваны восполнить выявленный пробел в теории и практике управления обеспечением качества результата ЕГЭ. Рекомендации представлены в форме алгоритмичной таблицы в порядке осуществления функций управленческого цикла.

Рекомендации нацеливают руководителей образовательных учреждений и учителей как на обеспечение повышения эффективности их профессиональной деятельности при работе с обучающимися всех параллелей, так и на реализацию целенаправленной системы деятельности с обучающимися 11 классов по обеспечению качества результата.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТА ЕГЭ »

Методические рекомендации по обеспечению качества результата ЕГЭ
(для заместителей руководителей образовательных учреждений по УВР)

И.В. Бузан, учитель истории и обществознания

МАОУ-СОШ №11 им. В.В. Рассохина г. Армавир, Краснодарский край

Функции управления	Целевые установки	Основное содержание деятельности	Планируемые результаты	Исполнители	Месяц
1	2	3	4	5	6
Информационно-аналитическая	Выявить перечень специальностей, на которые планируют поступать обучающиеся, и составить список экзаменов, которые они должны сдавать	Анкетирование, собеседование с обучающимися и их родителями	Списки обучающихся по экзаменационным предметам	Классные руководители	09
Информационно-аналитическая	Определить возможности оплаты консультационной работы учителей (пропорционально числу	Распределение часов факультативов, кружков, элективных курсов, курсов по выбору,	Тарификация; обеспечение организационных форм	Руководители образовательного учреждения	09

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
	обучающихся, сдающих экзамен по конкретному предмету)	консультаций и т. п. между учителями	подготовки к ЕГЭ; мотивация учителей
	Выявление «стартового» уровня предметной подготовки каждого обучающегося к сдаче ЕГЭ по каждой учебной дисциплине	Проведение диагностических работ в формате ЕГЭ	Справка о реальном уровне предметной подготовки обучающихся	Учителя-предметники	09
	Выявить ресурсы обеспечения качества подготовки обучающихся к ЕГЭ	Сбор информации о работе муниципальных консультационных пунктов, об интернет-ресурсах, печатных пособиях, мероприятиях методической службы, предметных олимпиадах, конкурсах и др.; доведение её до сведения учителей, обучающихся, родителей	Перечни ресурсов: общий и предметные; информационные стенды в коридорах и предметных кабинетах	Заместитель директора по УВР, учителя-предметники	09
Мотивационно-целевая	Обеспечить эффективность управления процессом подготовки обучающихся к ЕГЭ в рамках всего образовательного учреждения	Выполнение настоящих рекомендаций с учетом особенностей условий и ресурсов конкретного образовательного учреждения для реализации поставленной цели (обеспечить качество результата образовательного процесса) и задач (обеспечить мотивацию всех участников деятельности; создать условия для эффективного использования всех ресурсов и условий образовательной деятельности;	Обеспечение качества результата образовательного процесса, диагностируемого по результатам ЕГЭ	Руководители образовательного учреждения	Весь год

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		обеспечить качество процесса и результата образовательной деятельности)
	Обеспечить мотивацию учителей, обучающихся, родителей на результат	Осуществление мотивации (индивидуальные беседы, классные часы, родительские собрания)	Мотивированное участие обучающихся в системе организационных форм подготовки к ЕГЭ	Руководители образовательного учреждения, классные руководители	09– 04
Планово-прогностическая	Создать условия для методической подготовки учителей по проблеме	Создание и обеспечение функционирования проблемно-целевого методического объединения учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к ЕГЭ	Методическая и информационная подготовленность; целенаправленная системная деятельность учителей в процессе подготовки обучающихся к ЕГЭ	Руководитель методической деятельности образовательного учреждения	09
	Обеспечить системное повторение обучающимися 11 классов всех вопросов спецификации ЕГЭ	Планирование системы повторения всех вопросов, выносимых на ЕГЭ в процессе урочной деятельности с указанием форм и сроков проведения диагностических работ по конкретным учебным темам	Восполнение пробелов в знаниях обучающихся	Учителя-предметники	09, весь год
	Обеспечить системность повторения во всех параллелях классов	Внесение в тематическое планирование всех учителей-предметников, работающих в 6–10 классах, всех вопросов, выносимых на ЕГЭ	Повышение качества освоения обучающимися требований образовательных программ к уровню подготовки	Учителя-предметники	09

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
	Создать условия реализации индивидуальной подготовки каждого обучающегося по всем предметам	Составление плана индивидуальной подготовки каждого обучающегося по всем экзаменационным учебным дисциплинам (в том числе для занимающихся на подготовительных курсах и с индивидуальным педагогом) и доведение его содержания обучающимся и родителям (под росписи)	Наличие индивидуальных планов подготовки обучающихся к ЕГЭ по всем экзаменационным предметам	Учителя-предметники, классные руководители	09– 10
	Создать условия для осуществления мониторинга уровня подготовки обучающихся к ЕГЭ	Составление планов диагностики уровня подготовленности обучающихся по всем предметам (согласованных с планами индивидуальной подготовки)	Наличие планов диагностики уровня подготовки обучающихся по всем экзаменационным предметам (основные вопросы содержания, типы заданий, сроки проведения диагностики)	Учителя-предметники	10
		Составление планов участия обучающихся во всех предметных олимпиадах по профилю выбранных ими экзаменов	Участие в олимпиадах	Учителя-предметники	10
	Обеспечить систему работы по информированию родителей об итогах диагностических, контрольных работ, предметных олимпиад	Знакомство родителей с результатами работ и олимпиад	Выбор обучающимися минимального числа действительно необходимых для поступления в вузы экзаменов	Классные руководители, учителя-предметники	09– 05

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
	Разработать план контроля над процессом подготовки обучающихся к ЕГЭ	Осуществление контрольных мероприятий над деятельностью педагогов	Возможность осуществления оперативного регулирования и коррекции	Заместитель директора по УВР	09– 10
Организационно-исполнительская	Реализовать информационное обеспечение всех участников деятельности обо всех аспектах подготовки, содержания и процедуры проведения экзамена	Доведение информации до учителей, обучающихся, родителей (производственные совещания, классные часы, собрания родителей)	Использование информации всеми участниками деятельности в процессе подготовки к ЕГЭ	Руководители образовательного учреждения, учителя-предметники, классные руководители	09– 06
	Обеспечить функционирование проблемно-целевого методического объединения учителей по проблеме подготовки к ЕГЭ	Решение методических проблем процесса подготовки к ЕГЭ; обеспечение участия учителей в работе муниципальных консультационных пунктов; мероприятиях, проводимых муниципальной методической службой по данной проблеме	Методическая и информационная подготовленность; целенаправленная системная деятельность учителей в процессе подготовки обучающихся к ЕГЭ	Руководитель методической деятельности образовательного учреждения	10– 06
	Обеспечить усвоение обучающимися процедурных вопросов	Доведение информации до обучающихся о процессе проведения ЕГЭ; отработка процесса оформления бланков; усвоение общих подходов к выполнению тестовых заданий (от простого – к сложному, не задерживаться на	Экономия времени обучающихся в процессе сдачи ЕГЭ; возможность подать апелляцию (при условии выполнения заданий части С)	Учителя-предметники	10– 05

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		нерешенных заданиях, не оставлять пустых клеточек, обязательно выполнять часть С и т. п.)
	Организовать консультационную деятельность учителей	Реализация системы групповых и (или) индивидуальных консультаций обучающихся по содержанию учебного материала	Усвоение обучающимися вопросов содержания образовательных программ, включенных в спецификацию ЕГЭ	Учителя-предметники	09– 05
	Обеспечить участие школьников в предметных олимпиадах	Обеспечение участия обучающихся в предметных олимпиадах по профилю экзаменационных предметов	Углубление знаний и повышение учебной мотивации по предмету; получение объективной оценки уровня предметной подготовки	Учителя-предметники	По графику
	Обеспечить качество уроков во всех параллелях	Повышение уровня профессиональной компетентности всех педагогов в процессе реализации всех используемых организационных форм с привлечением специалистов муниципальной методической службы	Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов; положительная динамика образовательных результатов обучающихся во всех параллелях	Руководители методической деятельности образовательного учреждения; учителя, работающие в 6–11 классах	09– 05

Продолжение табл.

Контрольно-диагностическая

Обеспечить реализацию плана контроля над процессом и промежуточными результатами подготовки обучающихся к ЕГЭ

Контроль:

– над составлением индивидуальных планов подготовки обучающихся к ЕГЭ и согласованием его с обучающимися и родителями;

– осуществлением учителями консультативной деятельности;

– включением вопросов повторения в планирование всех учебных дисциплин;

– обеспечением качественного проведения уроков по предметам, вынесенными на ЕГЭ, во всех параллелях, всеми учителями;

– посещением учителями мероприятий, проводимых муниципальной методической службой по проблеме ЕГЭ, и территориальных консультационных пунктов;

– выполнением учителями рекомендаций региональных и муниципальных методических служб по проблеме подготовки обучающихся к ЕГЭ по конкретной учебной дисциплине;

Оперативное регулирование и коррекция процесса подготовки обучающихся к ЕГЭ

Заместитель директора по УВР

09–

Окончание табл.

– проведением и анализом школьных и муниципальных диагностических работ по предметам для обучающихся сдающих ЕГЭ согласно планам индивидуальной подготовки (в том числе для обучающихся, занимающихся на подготовительных курсах и с индивидуальным педагогом);

– участием обучающихся в олимпиадах и конкурсах по профилю выбранных ЕГЭ

Контроль над процессом подачи апелляций обучающимися (в первую очередь обучающимися, недобравшими 1, 2, 3 балла до зачётной величины, при условии выполнения ими заданий части С)

Повышение результата ЕГЭ

Заместитель директора по УВР

05–