Формирование гражданской идентичности школьников: практики патриотического воспитания

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ: ПРАКТИКИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИ

Засецкая Валерия Игоревна, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями

ГБОУ ЛНР "Новознаменский учебно-воспитательный комплекс Троицкого района", ЛНР с. Новознаменка

Аннотация. В статье рассматривается актуальный вопрос формирования гражданской идентичности у школьников в условиях современной школы. Раскрываются подходы и конкретные практики патриотического воспитания, направленные на развитие у обучающихся чувства сопричастности к истории и культуре своей страны, ответственности за её настоящее и будущее. Особое внимание уделяется роли советника директора по воспитанию в организации системной, содержательной и актуальной воспитательной работы, включая сотрудничество с детскими общественными объединениями.

Ключевые слова: гражданская идентичность, патриотическое воспитание, школьники, воспитательная работа, советник директора, школьное самоуправление, общественные объединения, гражданственность, ценности.

Формирование гражданской идентичности школьников в современном мире — одна из ключевых задач воспитательной деятельности образовательной организации. Сегодня перед школой стоит важнейшая миссия — воспитать не просто обучающегося, а гражданина, патриота, человека, способного осознанно принимать участие в жизни общества, понимать свою принадлежность к родине и разделять её ценности. Гражданская идентичность — это не только знание государственной символики, истории и правовых норм, но и внутреннее чувство сопричастности к своей стране, готовность действовать в интересах общества, уважать культурные, исторические и духовные традиции.

Современные вызовы — глобализация, информационная перегрузка, культурная полифония — требуют от школы неформального, живого, деятельностного подхода к патриотическому воспитанию. В этом процессе ключевую роль играет советник директора по воспитанию, который координирует разнообразные воспитательные практики, направленные на создание среды, способствующей формированию активной гражданской позиции у учащихся.

Одним из эффективных инструментов в работе советника является организация и поддержка деятельности детских общественных объединений, ученического самоуправления, волонтёрских и поисковых движений. Участие школьников в таких формах позволяет не просто услышать о гражданственности, а прожить её — через конкретные дела, инициативы, проекты. Именно в коллективной деятельности формируются навыки ответственности, сотрудничества, самоорганизации и уважения к общественным интересам.

Патриотическое воспитание должно быть многогранным и включать в себя различные формы: встречи с ветеранами, участие в памятных акциях, проектную и исследовательскую деятельность, экскурсии по памятным местам, школьные музеи и лектории, культурно-исторические квесты, литературно-музыкальные композиции. Важно, чтобы эти формы не превращались в формальность, а были эмоционально значимыми для детей, имели личностный смысл и сопровождались педагогической рефлексией.

В этом контексте важную роль играет создание воспитательного пространства, где школьники чувствуют себя причастными к жизни школы и страны. Это возможно только при системной, последовательной и чуткой работе, основанной на уважении к личности каждого ребёнка. Советник директора должен не только координировать мероприятия, но и становиться вдохновляющим примером активной гражданской позиции, тонко чувствующим интересы и потребности обучающихся.

Формирование гражданской идентичности требует включённости всех участников образовательного процесса. Школа становится площадкой, где воспитываются не лозунгами, а реальными делами, в которых дети чувствуют себя значимыми. Поддержка ученических инициатив, вовлечение школьников в социально значимую деятельность, развитие проектного мышления и патриотических ценностей — всё это становится основой для воспитания ответственного гражданина, способного понимать вызовы времени и действовать на благо общества.

Таким образом, гражданская идентичность — это не результат одного мероприятия, а итог целенаправленного, системного и личностно ориентированного воспитательного процесса. Советник директора по воспитанию играет ключевую роль в его организации, задавая направление, формируя ценности, объединяя участников и усиливая внутреннюю мотивацию школьников быть частью своего народа, своей истории, своей страны.

Список литературы

1. Гавриленко Л.Н. Проблема готовности учителя к патриотическому воспитанию учащихся // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. №2.

2. Чухин С.Г., Чухина Е.В. Парадигмальный уровень проектирования концепции формирования российской гражданской идентичности школьников // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2021. №4.

3. Чухин С.Г., Чухина Е.В. Концептуально-содержательный уровень проектирования социокультурной обусловленности формирования гражданской идентичности школьников // Вестник ОГУ. 2022. №4 (236).

4. Чухин С.Г., Чухина Е.В. Качество процесса формирования российской гражданской идентичности школьников // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2024. №1.