“Заманча педагогик технология буларак проектлар методы. Аны татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә куллану” темасына презентация

Хафизова Регина Рәфис кызы

Актаныш 1нче урта гомуми белем бирү мәктәбе

• Тема: Заманча педагогик технология буларак проектлар методы. Аны татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә куллану

• Бүгенге көндә “проект методы” төшенчәсенең күп кенә билгеләмәләре бар:

• аны аерым технология буларак та (Е.С.Полат)
• педагогик технология буларак та (И.Чечель)
• укыту методы буларак та (А.Н.Щукин, Э.Г.Азимов)
• укучыларның мөстәкыйль эшчәнлеген үстерү ысулы буларак та (З.Х.Ботамева) һ.б. карыйлар

• Галимнәрнең карашлары төрле булса да, аларда туры килгән моментлар да юк түгел. Алар түбәндәгеләр:
• а) проектлар методы – уку-укыту процессын оештырудагы яңа төрле алым;
• ә) проектлар методы – укучының мөстәкыйль эшчәнлеге;
• б) проектлар метода – субъект-объект мөнәсәбәте;
• в) проектлар методы – уртак бер нәтиҗәгә килү

Проектлар

методы

уку-укыту процессын оештырудагы яңа төрле алым

укучының мөстәкыйль эшчәнлеге

субъект-объект мөнәсәбәте

уртак бер нәтиҗәгә килү

Укытучының

роле - юнәлеш, этәргеч бирү

Укыту-тәрбия процессы нигезендә укучының мөстәкыйль эшчәнлеге ята

Бүгенгесе көндә татар теле һәм әдәбиятын проектлар методы кулланып укыту

белем бирү процессының нәтиҗәлелеген арттыра

укучыларны киләчәк тормышка әзерли

укыту нәтиҗәләре өчен җаваплылык өсти

белем алуга кызыксыну уята

Проектлар методы

• укучыларны компьютер белән эшли белергә,

• текст процессоры ярдәмендә төрле документлар,
• график программалар,
• электрон таблицалар ярдәмендә төрле гамәлләр,
• иллюстрацияләр әзерләргә,
• гади программалар төзергә,
• электрон почта белән эшләргә,
• интернеттан файдаланырга өйрәтә

Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә презентацияләрне

• MS Power Pointта,
• текстлар,
• кроссвордлар,
• төрле катлаулыктагы тестларны MS EXSEL, Flash, Visual Basic программаларында эшләргә мөмкин

Группаның уңышы укучыларның кызыксынуларына һәм бер-берсенә карата мөнәсәбәтләренә бәйле.

Төркемнәрдәге укучыларның саны, гадәттә, өч-дүрт кеше дип алына.

Группада белем дәрәҗәсе көчле , уртача һәм түбән укучылар , малайлар да, кызлар да булса яхшы.

Шул ук вакытта балаларның психологик үзенчәлекләрен дә исәпкә алып эшләргә киңәш ителә

Традицион дәрес формасын үткәрү һәм проект методы белән эшләү арасында укытучының роле шактый аерыла

Әлеге методны кулланганда педагог бик ныклап проектка әзерләнсә дә, проектның биремнәрен эшләү барышында ул күзәтүче һәм юнәлеш бирүче роленә күчә.

Шулай итеп, проектлар методын кулланып уздырган дәресләрдә укучылар укытучыга караганда күбрәк эшли булып чыга.