Презентация к лекции на тему "Научные оснровы формирования мировоззрения школьников"

Формирование мировоззрения в целостном педагогическом процессе

План:

1. Сущность, виды, структура и функции мировоззрения.

2. Формирование у школьников основ научного мировоззрения в учебно-воспитательном процессе.

• Мировоззрение – это специфическая форма сознания человека, его взгляды на окружающий мир и свое место в нем

«Мировоззрение – это система

обобщенных взглядов на

объективный мир и место

человека в нем, на отношение

людей к окружающей их

действительности и самим

себе, а также обусловленные

этими взглядами убеждения,

идеалы, принципы познания и деятельности»

[Коджаспирова Г.М. ]

• обыденное или житейское
• научное
• религиозное
• политическое
• гуманистическое мировоззрение

• В основе научного мировоззрения лежит теоретическое осмысление сущности и причинно-следственных связей, т.е. закономерностей, характеризующих развитие природных и общественных явлений.

В научное мировоззрение как специфическую форму сознания человека, включены система

• научных знаний,
• взглядов,
• идеалов
• и убеждений.

• мировоззрения :

а) система знаний

б) взгляды;

в) убеждения;

г) идеалы.

Знания -система научных истин и фактов, которые воспринимаются и осмысливаются, понимаются как объективные проявления природы и общества .

• Взгляды – это суждения, основанные на знаниях и выражающие собственное отношение человека к тому, что он познал.

• Убеждения – это знания и отношение к ним, перешедшие во внутреннюю позицию человека.

• ИДЕАЛ . (франц. ideal , от греч, —идея, первообраз), идеальный образ, определяющий способ мышления и деятельности человека или обществ. класса.

Функции

• просветительная
• воспитательная
• развивающая
• организационная
• прогностическая

Пути и средства формирования у школьников основ научного мировоззрения в ЦПП

• Последовательное овладение научно-философскими знаниями, современными научными достижениями, а также системой общих методов познания действительности, объяснения фактов действительности, т.е. методологией.

2.Учебные предметы

• естественно-математического цикла
• общественно-гуманитарного цикла

3. Интерактивные методы обучения

4. Учебная, общественная деятельность школьников и т.д.