Презентация "Сын т?р?ысынан ойлау"

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы – заман талабы

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы – заман талабы

Теміржанова Майдаш

Қайыржанқызы

Ақсу қаласының № 4 ОМ

қазақ тілі пәнінің мұғалімі

• Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз - сабақта оқушылардың қызығушылығын арттыра отырып, өз ойыңды еркін және зерттей талпындырып, тұжырым жасау.
• Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз - ой қозғай отырып, оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау өз бетімен және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасау.

• Сын тұрғысынан ойлау – оқу мен жазуды дамыту бағдарламасы. Оқушыны мұғаліммен, сыныптастарымен еркін сөйлесуге, пікір таластыруға, бір-бірінің ойын тыңдауға, құрметтеуге, өзекті мәселені шешу жолдарын іздей отырып, қиындықты жеңуге баулитын бағдарлама.
• Оқушы - ізденуші, ойланушы, өз ойын дәлелдеуші.
• Мұғалім - әрекетке бағыттаушы, ұйымдастырушы.

• Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы

• Тәжірибені жүйеге келтірген Джинни Стил, С.Мередит, Чарльз Тэмпл.
• Жобаның негізіне Ж.Пиаже, Л.С.Выготский теорияларын басшылыққа алады.
• Сыни ойлауды дамыту технологиясының дәстүрлі оқытудан басты айырмашылығы – білімнің дайын күйінде берілмеуі.

Сын тұрғысынан ойлауды үйрету үшін мына төменгі шаралар орындалуы шарт:

1) сын тұрғысынан ойлауды тудыру үшін уақыт керек;

2) оқушыларға ойланып-толғануға, ойын ашық айтуға рұқсат беру;

3) әртүрлі идеялар мен пікірлерді қабылдау;

4) үйрену барысындағы оқушылардың белсенді іс-әрекетін қолдау;

5) кейбір оқушылар түсіп қалған қолайсыз жағдайларды әжуаға айналдырмау;

6) оқушылардың бір-бірінің жауабына жасаған сынының дәлелді, дәйекті болуын талап ету;

7) сын тұрғысынан ойлауды бағалау.

Бағдарламаның ішкі құрылымы үш деңгейден құралып, оқыту мен үйрету моделінен тұрады :

• І.Қызығушылықты ояту
• ІІ. Мағынаны тану
• ІІІ. Ой-толғаныс.

Рольдік ойын сабақтар

«Бірлесіп сурет салу» стратегиясы

Көрнекілік немесе тірек – символ

«Көрнекілік» стратегиясы

Сабақтың мазмұнына байланысты, жаңа тақырыпқа ену мақсатында көрнекіліктерді

І. Қызығушылықты ояту

ІІІ. Ой толғаныс сатысында көбірек қолданылады.

“ Кері байланыс” стратегиясы

« Эссе жазу» стратегиясының қадамдары:

• 1. Топқа бөлу
• 2. Тақырыпты айту (ой салу, түрткі ету, деректі фильмнен үзінді, сурет, шығармадан үзінді)
• 3. Тақырып бойынша эссе жазуды ұсыну:
• а) уақыт белгілеу (3-10 минут аралығында тақырыптың ауыр, күрделілігіне байланысты)
• ә) қаламды дәптерден алмай тоқтамай жазу
• б) барлық ой-пікірді қамтып жазу.
• 4. Жұппен оқу.
• 5. Шағын топтан біреуді шығару.
• 6. Топтың алдында «Автор орындығына» отыру, оқу.
• (жұмысты аяқтағанда және берілген уақытта ой аяқталмаса да қаламын көтеріп отыру)

« Кубизм» стратегиясының қадамдары

• 1. Топқа бөліну
• 2. Тақырыпты айту
• 3. Кубиктің 6 жағына тапсырма белгіленеді
• 4. Шағын топ мүшелері алынған тапсырма бойынша дайындалады (1-3 мин.).
• 5. Спикер қорғайды.
• (І, ІІІ сатыда қолдануға ыңғайлы).

“ Автор орындығы” стратегиясы

1 ) тапсырма беріледі: «Ой жалғастыру» стратегиясы арқылы шығармашылық жұмыс;

2) топтағы әрбір оқушы өз нұсқасын оқиды;

3) топтағы ең үздік жұмыс анықталады;

4) ортада тұрған орындықта отырып, өзін автор ретінде сезінеді, жұмысын оқиды;

5) авторға сұрақ қойылады, қолдау көрсетіледі.

«Бес жолдық өлең»:

Өлең құру тәртібі:

• 1 зат есім
• 2 сын есім
• 3 Етістік
• 4 сөз тіркесі
• 5-ші сөзге синоним.

жазған өлеңдерін оқу, қолдау көрсету.