Презентация "Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по теме "Числовые и буквенные выражения" 5 класс"

Выполнила

Матрузиева Жанна Олеговна

Учитель математики

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по математике 5 класс.

Цель: интегрирование идей Программы семи модулей, способствующее созданию условий для формирования познавательной самостоятельности у учащихся и развитию критического мышления на уроках математики.

создание коллаборативной среды; развитие критического мышления; формирование познавательной самостоятельности

Упрощение выражений с использованием переместительного и сочетательного свойств сложения и умножения

Упрощение выражений с использованием распределительного свойства умножения

Решение задач

Буквенные и числовые выражения

Буквенные и числовые выражения

Ключевые идеи:

Урок 2

Урок 5

Урок 3

Урок 1

Урок 4

Формировать умение составлять буквенные выражения по условию задачи, находить значение буквенного выражения по заданному значению буквы

Цель: отработать умение раскрывать скобки , используя свойства ; приводить подобные слагаемые, находить коэффициент буквенного выражения,

Формировать умение задавать вопрос и комментировать ответ

Цель:

Цель : ознакомить учащихся с понятиями буквенных и числовых выражений,

находить коэффициент

буквенного выражения .

Цель:

ознакомить учащихся с переместительным и сочетательным свойством, научить применять свойства на практике для упрощения математических выражений.

Цель: ознакомить учащихся с распределительным свойством относительно сложения и вычитания, научить раскрывать скобки , используя распределительное свойство

Презентации

физкультминутки

Исследователи

«Пожелание»

«Подари улыбку»

Деление

Групповая форма работы

Работа в парах

Диалог

Усложнённые задания

Вовлечение учащихся в группы консультантов и экспертов.

Обозначающие

цели обучения

Независимые

1. «Сигналы рукой»

2. Прозрачный журнал

3.Письменные комментарии

4. «Помогите мне»

5. Дескрипторы оценивания работы в группе

Апробирование новых технологий. Координирование работы в группе, в паре. Привлечение учеников-консультантов.

Обладающие

навыками

самооценивания

и взаимооценивания

Уверенные

личности

• Согласны или нет
• Задания на соответствие
• Кластер, постер
• Клубок
• Перепутанные логические цепочки

Задания и приёмы подобраны с учётом возрастных особенностей

Ответственные с развитым

критическим мышлением

Проявляющие компетентность в цифровых

технологиях

Выбор приёмов , способствующих решению поставленной цели

Создание коллаборативной среды

Распределение объёма теоретических и практических знаний на уроке

Работа с талантливыми и одарёнными

Трудности

Учитель

Малый словарный запас,

Отсутствие взаимопонимания между учащимися

Затруднения во взаимооценивании и самооценивании

Ученик

Определять индивидуальные творческие способности учащихся, с помощью расширенных задач. Совместное обучение-метод мозаичного обучения

Рационально распределять время.

• Определять индивидуальные творческие способности учащихся, с помощью расширенных задач. Совместное обучение-метод мозаичного обучения Рационально распределять время.

Учитель

Пути решения

Пути решения

ЗБР

Работа с текстом учебника (составление вопросов, опорных схем).Стратегии «Дискуссия под руководством учащихся», «Групповая оценка письменных работ».

Ученик

• Буду

Непрерывный процесс самообразования.

Рефлексия результатов внедрения идей Программы на уроке ,определять пути решения проблем (вести рефлективный журнал). Регулярное применение новых подходов на практике.

Учитель

Планы на будущее

Анализирует и синтезирует новую информацию

(вопрос, постер, задания на сравнение)

Участие в исследовательских проектах

Ученик