Презентация на тему: "ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГБОУ СПО МО «Жуковский авиационный техникум имени В.А. Казакова»"

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГБОУ СПО МО «Жуковский авиационный техникум имени В.А. Казакова»

«Здоровьесберегающая среда" это окружающая и социальная среда, которая способствует достижению личности полноценного формирования, содействует ее физическому, духовному и социальному благополучию.

Создание здоровьесберегающей

образовательной среды в нашем

Техникуме мы рассматриваем:

1. с точки зрения условий

2. с точки зрения процесса

3. с точки зрения результатов

с точки зрения условий

- санитарно-гигиенические условия (проветривание помещений, температурное соответствие, чистота, достаточная освещенность, правильное цветовое решение кабинетов, низкий уровень шума, чистота, обилие цветов);

- факторы среды (визуальная среда , современный

дизайн)

с точки зрения процесса

- правильная организация учебного процесса

-использование педагогическими работниками здоровьесберегающих технологий;

-психологический фон занятий - доброжелательность,

мудрость педагогов;

с точки зрения результата

Развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с

требованиями ФГОС по специальностям «Компьютерные системы и комплексы» и «Авиационные приборы», в результате освоения которых формируется человек и гражданин - носитель отечественных традиций, обладающий

качествами и свойствами, востребованными в условиях рынка, профессионально подготовленный к выполнению необходимых видовдеятельности в учреждениях здравоохранения, умеющий ставить и достигать личностно значимые цели, способствующие развитию страны

Вовлечение родителей в

создание здоровьесберегающей

происходит путем проведения

классных и общетехникумовских

мероприятий с их участием.

Проводятся творческие

конкурсы, направленные на

пропаганду здорового образа

жизни, организованы походы и

выезды на природу, проводятся

тематические классные часы,

семинары и лекции по

вопросам

здоровьесберегающих

технологий.

Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно- воспитательном процессе, можно разделить на четыре основные группы:

Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса.

1

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности студентов.

2

Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности.

3

Психолого-педагогические технологии, используемые на занятиях и во внеурочной деятельности преподавателями и классными руководителями.

4

Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса.

1

От правильной организации урока, уровня его рациональности во многом зависят функциональное состояние студентов в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления. Нельзя забывать и о гигиенических условиях урока, которые влияют на состояние здоровья учащихся и преподавателя.

Критерии здоровьесбережения

Характеристика

Обстановка и гигиенические условия в аудитории

Температура и свежесть воздуха, освещение аудитории и доски, правильно подобранная мебель, регулярная влажная уборка, рассадка учащихся с учётом медицинских показаний и т.п .

Количество видов учебной деятельности

Виды учебной деятельности: опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, ответы на вопросы, решение примеров, рассматривание, списывание и т. д.   

Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности

Ориентировочная норма – 7-10 минут.

Количество видов преподавания

Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа и т.п. Норма – не менее 3х.

Чередование видов преподавания

Норма – не позже чем через 10-15 минут.

Наличие и место методов, способствующих активизации

Метод свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества).  Активные методы (ученик в роли: учителя, исследователя, деловая игра, дискуссия). Методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки)

Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления

Физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности студентов.

2

Правило 1. Правильная организация занятия.

Правило 2. Использование всех каналов восприятия.

Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся. Распределение интенсивности умственной деятельности.

Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности.

3

Личностно-ориентированные (антропоцентрические) технологии в центр образовательной системы ставят личность ребёнка, обеспечение безопасных, комфортных условий её развития и реализации природных возможностей. Личность ребёнка превращается в приоритетный субъект, становится целью образовательной системы. В рамках этой группы в качестве самостоятельных направлений выделяются гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества, технологии свободного воспитания.

Психолого-педагогические технологии, используемые на занятиях и во внеурочной деятельности преподавателями и кураторами включают:

4

1. Снятие эмоционального напряжения.

2. Создание благоприятного психологического климата.

3. Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.