Особенности воспитательной работы в школе-интернате для детей с ОВЗ

Особенности воспитательной работы в школе-интернате для детей с ОВЗ.

« Дело воспитания ребенка есть дело величайшей сложности и трудности.

Воспитывает не учитель, а все общество в целом, вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта, вся живая повседневность, в которой нет мелочей. Каждый наш поступок, который видят или слышат дети, каждое наше слово, с которой оно произносится, являются капельками, падающими в тот поток, который мы называем жизнью ребенка, формированием его личности » .

В.Л. Кащенко

Воспитательная система - гуманистическая.

• принятие неповторимого своеобразия ребенка, внимание к его индивидуальным особенностям;
• проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом;
• доброта, милосердие, участие - каждому обучающемуся, умение смотреть на проблему глазами конкретного ребенка, с его позиции;
• учет индивидуально-психологических и личностных особенностей ребенка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти,

мышления, способности и интересы, потребности, мотивы, статус в коллективе, самооценка, и т.п.);

• ориентация воспитательного процесса на потребности ребенка и его семьи.

Приоритетная цель

создание благоприятных условий:

- для личностного развития ребенка, при которых он станет тем, кем способен

стать,

- воспитания каждого ребенка как оптимально развитой личности,

- для развития ценностных отношений ребенка к окружающему миру, к другим

людям, к самому себе.

Воспитательная система строится с опорой на следующие виды деятельности

• обучение;
• спорт;
• труд;
• досуг;
• игра;
• творчество;
• общение

Основные задачи

• социальная адаптация и интеграция в общество;
• формирование личностных качеств;
• овладение навыками общей культуры;
• овладение организационно-трудовыми знаниями, умениями и навыками

взаимосвязь

педагог

ребёнок

родитель

Системный подход к воспитанию

Воспита-

ние

Обуче-

ние

Приобще-

ние к труду

Здоровье

сбережение

Социали-

зация

Урочная деятельность

Основополагающие направления : нравственное, трудовое воспитание и здоровый образ жизни находят свое преломление в каждом уроке, который является одним из основных звеньев воспитательной системы.

Внеурочная деятельность

Направления работы по достижению воспитательной цели следующие:

• -сохранение и укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни;
• -трудовое воспитание;
• -профилактика правонарушений, безнадзорности, беспризорности;
• - нравственное воспитание.

Здоровьесбережение

Задачи здоровьесбережения в школе-интернате реализуются через:

• охрану здоровья, инструктажи;
• пропаганду ЗОЖ;
• физкультуру и спорт.

Социализация

- формирование благоприятного

климата в групповом или классном

коллективе, сплочение детей;

- коррекционно-развивающие

занятия;

- предмет социально-бытовая

ориентировка;

- школьное самоуправление;

- связь с шефами, внешкольными

организациями и др.

Приобщение к труду

реализуется через:

• уроки трудового обучения;
• самообслуживание;
• проф. ориентация.

Результатом такого комплексного подхода к обучению и воспитанию детей

является оптимально развитая личность , не идеал (всестороннее и гармонично развитая личность), а конкретный ребенок, его позитивные изменения по сравнению с самим собой .

Спасибо за внимание!