Ма?сат ба?ыны??ылы саба?тас ??рмалас с?йлем - ба?ыны??ы с?йлем басы??ы с?йлемдегі ойды? болу ма?сатын білдіретін саба?тасыты? т?рі.
С?ра?тары: Не ма?сатпен? Не етпек болып? Не ?шін? Неге?
а) –ма?, -мек,-ба?,-бек,-па?,-пек етістікке тіркеледі. Керек бол?ан затты алып шы?па? болып, ?зі жал?ыз кірді.
?) Т?йы? етістік пен ?шін шылауыны? тіркесуінен: Кесе-ш?йнекті сындырмай ?стау ?шін, жа?сы с?ре керек.
б) Шартты, б?йры? ж?не ?алау рай т?л?алы етісітк пен деп к?мекші етістік тіркесінен болады. Сол ша? тына ?алар ма екен деп, К?пей самауырда есік алдына ?ойды.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Құрмалас сөйлем тақырыбында сыни тұрғыдан ойлау модулін қолдану арқылы оқушының ой - өрісін дамытуға мүмкіндік беру, ақпараттық -коммуникациялық технологияларды қолданып, шапшаңдыққа жетелеу, шығармашылық қабілеттерін дамыту, бірлесіп жұмыс істеуге дағдыландыру, оқушыларда функционалдық сауаттылықты дамыту.
Бағалау дискрепторлары:
«0» - материалды түсінбедім
«1» - материалды түсіндім , бірақ кейбір жерлерде ауытқушылықтар бар
«2» - материалды түсіндім, бірақ толықтырулар керек
«3» - материалды толығымен түсіндім.
13-15 ұпай – «5» деген баға
10-12 ұпай – «4» деген баға
7-9 ұпай – «3» деген баға
4-6 ұпай – «2» деген баға
«БІЛУ»
Қимыл – сын бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдерге мысал жазып, жасалуын түсіндіру, синтаксистік талдау жасау
«ТҮСІНУ»
Ақпанның жиырма жетісі Сынып жұмысы
Мақсат бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем
Тұйық етістікке, кейде болжалды келер шақ есімшенің болымсыз түріне үшін шылауының тіркесуі арқылы
Мысалы: айту үшін
Сұрақтары:
Не мақсатпен?
Не үшін?
Неге?
Не деп?
Мақсат бағыныңқының баяндауыштары мынадай жолдармен жасалады:
- Мақ, - мек жұрнақты етістіктен кейін болып көмекші етістігінің тіркесуі арқылы
Мысалы: Бармақ болып
Етістіктің шартты, қалау және бұйрық райының 3 - жағынан кейін деп көмекші етістігінің тіркесуі арқылы
Мысалы: айтайын деп
«ҚОЛДАНУ»
тапсырмалары
Тұйық етістікке «үшін» шылауының тіркесуі
Абай бүгін әдейі бір үй іші кеңесті оңашасөйлесейін деп,Мағаш, Әбіштерді осында шақыртқан.
Шартты райдан кейін «деп» көмекші етістігі
Дәуіт ұшыпкетпеу үшін, қарлығаш оның қанатын қырқып қояды.
-бақ жұрнағынан кейін «болып» көмекші етістігінің тіркесуі арқылы
Ат тұяғының дүбіріестілмесін деп,бұлар ауылдың ық жағына қарай жүгірді
Бұйрық райдан кейін «деп» көмекші етістігі арқылы
Білмегенінбілсем деп,оқушылар ынтығар.
Етістіктің қалау райына кейін «деп» көмекші етістігі арқылы
Абайлар Ойқұдықтағы ауылға жетеқонбақ болып,аттарын шоқыта, сар желіске сала жөнелді.
Сергіту сәті
«ТАЛДАУ»
тапсырмалары
145 - жаттығу
Өз ойын, өз мақсатын жарыққа шығару үшін,................................................................
Батыр Қонтайжы өш алу үшін,......................
Тәуке хан жоңғар феодалдарынан сақтану үшін,....................................................
Сіздер пойызға кешігіп қалмасын деп,......
Бақтығұл Сәлмен байдан кек алу үшін,........
Әр топ постерға бір суреттің элеметтін салып, басқа топқа барып, салынған суретті жалғастырады, үшінші топқа келіп аяқтайды. Салынған суретті құрастыра отырып, құрмалас сөйлемдері бар әңгіме құрайды. Орта ғышып қорғайды.
«ЖИНАҚТАУ»
Салалас Сабақтас
Үй жұмысы
Құрмалас сөйлемді қайталау.
Шағын әңгіме құру, құрмалас сөйлемнің тұрін ажырату
«БАҒАЛАУ»
Өзін-өзі бағалау парағы
Оқушының аты жөні: ____________________________________ Сынып:____
№
Сабақтың барысы
критерий
1
0
БІЛУ» (Үй жұмысын тексеру)
2
1
«ТҮСІНУ» (Жаңа сабақ)
3
2
4
«ҚОЛДАНУ» (№1 тапсырма)
3
ұпай
5
ТАЛДАУ (№2 /3 тапсырма)
6
ЖИНАҚТАУ(Бекіту)
Қорытынды:
Дискрепторлар:
«0»- материалды түсінбедім
«1»- материалды түсіндім , бірақ кейбір жерлерде ауытқушылықтар бар
«2»- материалды түсіндім, бірақ толықтырулар керек
«3»- материалды толығымен түсіндім.
13-15 ұпай – «5» деген баға
10-12 ұпай – «4» деген баға
7-9 ұпай – «3» деген баға
4-6 ұпай – «2» деген баға
Қорытынды
Қорытынды.
«Қазақ тілі сабағы бүгін мен үшін...»
Де Боно ның қалпақтары : мәтінге/суретке/оқуға ықпал етудің 6 тәсілі. ( қажеті жоғын алып тастаңыз )
Қызыл қалпақ–Түйсік
Менің түйсіктік реакциям қандай ?
Менің түйсігім маған не дейді.
Өз ойларыңды жазыңыз.
Ақ қалпақ- Фактілер
Менде қандай ақпарат бар ?
Маған қандай ақпарат алу қажет ?
Білетіңізді ғана жазыңыз.
Сары қалпақ- Позитив
Жағымды тұстары қандай болды ?
Оның артықшылығы қандай ?
Маған не ұнайды ?
Оң тармақтарын жазыңыз.
Қара қалпақ-Жағымсыз
Жағымсыз кезеңдерді көрсетіңіз ?
Қандай проблемалар бар ?
Маған не ұнамайды ?
Жағымсыз тармақтарды жазыңыз.
Жасыл қалпақ- Креатив
Менде қандай идеялар бар?
Қандай баламалы түрлерді ойлап таба аламын ?
Барлық жаңасын және қызықтысын жазыңыз.
Көк қалпақ-шолу
Мен не аштым ?
Тағы не ашылған жоқ ?
Мен оны қалай аша аламын ?
Мен барлық қалпақты кие алдым ба ? Жалпы түсінігіңізді жазыңыз.
Көк қалпақты барлық топтан кейін кері байланысты алу үшін пайдаланыңыз.