Критериалды ба?алау-шынайы ба?алауды? тиімді жолы.

Коучинг тақырыбы: “Критериалды бағалау – шынайы бағалаудың тиімді жолы”

Өткізген: математика пәнінің жоғары санатты

мұғалімі Калиева А.И

“ Критериалды бағалау – шынайы бағалаудың тиімді жолы”

Бағалау шкаласы

Критерий

1 балл

Көлемі

Кішкентай

Әдемілігі

2 балл

Сапасы

Көріксіз

Орташа

3 балл

Үлкен

Төмен

Көрікті

Түстермен безендірілуі

Өте әдемі

Жақсы

1-3 түспен

Сапасы жоғары

3-4 түспен

5 түстен көп

Анықтамасы:

Критериалды бағалау-

бұл білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу- танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі .

Критериалды бағалау жүйесінде қолданылатын терминдер :

• Критерий - оқу мақсатының нақты тұжырымы .

• Рубрикатор – оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.

• Дескриптор – нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме.

• (форм ативті ) Қалыптастырушы бағалар – оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын ағымдағы бағалар.
• (сумативті) Не гізгі бағалар- тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.
• Қорытынды бағалар – Негізгі бағалар негізінде қойылған бағалар.

Ұстанымдар негіздері:

1 . Бағамен оқушының жұмысы бағаланады. 2. Дескрипторлар оқушыға алдын-ала белгілі болуы шарт. 3. Оқушы өз білім деңгейін анықтай алуы қажет. 4. Нақты білімділік мақсатты бағалауы қажет.

Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі:

• алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы;
• анық, айқындылығы;
• бағаның әділдігі;
• өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

Критериалды бағалаудың

функциялары:

Бағалау функциялары

Дамытушы

Ынталандыру

Белсенділік

Түзету

Принциптері

Нақтылық

Жүйелік

Әділдік

Критериалды жүйе арқылы бағаның қойылуы:

Критериалды бағалау :

« Математика » пәнінен оқушыларды бағалаудың критериалды шкаласы

Критерий

Дескрипторлар

А

( max 6 )

Оқушылар математика тілін, заңдарын, заңдылықтарын, терминдерін және ұғымдарын қолдана алады;

Оқушылар ғылыми ақпаратты түсіндіре алады;

Оқушылар ақпаратты таныс және

дәстүрлі емес проблемаларды шешуге қолданады.   

В

( max 6 )

Оқушылар математикалық білімдерін, біліктерін және дағдыларын таңдайды және оны қолданады;

Оқушылар есептерді шешудің тиімді әдістерін таба алады;

Оқушылар дұрыс шешім қабылдай алады;

Оқушылар нақты математикалық амалдарды орындайды;

Оқушылар нәтижені сауатты жаза алады;

Оқушылар есептің нәтижесін бағалай алады;

Оқушылар нәтижені қорытындылай алады.

С

( max 6 )

Оқушылар ғылыми ақпаратты жүйелі түрде жеткізе алады;

Оқушылар терминдер мен үғымдарға түсінікті анықтама береді;

Оқушылар ақпаратты және есептің шешімін анық және түсінікті формада береді;

Оқушылар ақпараттық-коммуникациялық технологияларды және көрнекіліктерді пайдаланып зерттеуд і жоспарлаудың, жүргізудің және зерттеудің нәтижелері туралы ақпаратты математикалық сауатты түрде ауызша және жазбаша жеткізе білуге дайын және қабілетті екенін көрсете алады. 

D

( max 4 )

Оқушылар қойылған мәселелерді шешу үшін және қорытындыны тұжырымдау үшін берілген шамаларға сараптама жасай алады ;

Оқушылар математикалық а қ паратты қолданып практикалық жағдайларды модельдейді және құрылған модельді зерттейді;

Оқушылар тапсырмаларды орындауды келесі аспектілер тұрғысынан сараптайды: не білгім келді? не істедім? не алдым? Күнделікті өмірде нәтиженің маңызы қандай? Нәтиженің дұрыстығын тексерудің қандай әдіс-тәсілдері бар?

Бар болса пәнаралық байланысты көрсетеді.

Қалыптастырушы бағалау:

• Күнделікті алған білімінің

меңгеру деңгейін анықтайды.

• Негізгі бақылау жұмысына дейін білімін жүйелейді.

• Кездескен қиыншылықтарын қалыпқа келтіруге оқушыға мүмкіндік береді .

Негізгі бағалау:

• Негізгі бағалау белгілі бір тақырыпты қорытындылау мақсатында орындалады.

• Мазмұны оқылған материалды қамтуы керек.

• Негізгі бағалаудағы оқушының алған бағасы тоқсандық баға болып табылады .

«Математика» пәні бойынша оқушылардың жетістіктерін бағалаудың жалпы критерийлері

Критерии

А

Оқушылар жетістіктерінің ең жоғарғы деңгейі

Ғылыми білу және түсіну

B

Ғылыми зерттеу

6

C

D

6

Коммуникация/ Презентация

Рефлексия

6

ҚОРЫТЫНДЫ

4

22

Ұпайды бағаға айналдыру шкаласы

0-59% - баға «2»

60-74 % - баға«3»

75-88 % - баға «4»

89-100 % - баға «5»

0-13 ұпай– баға «2»

14-16 ұпай – баға «3»

17-19 ұпай – баға «4»

20-22 ұпай– баға «5»

Қолданылуы:

• Негізгі бағалауда барлық критерийлер барынша қолданылуы керек.
• Критерий оқушының жас ерекшелігіне, бағдарламаға сай алынады.
• Әрбір жетістік балмен және дескриптор арқылы белгіленеді.
• Тоқсан соңында әр критерий бойынша негізгі бақылаудан алынған орташа балл есептелінеді.

Кри териалды оқытудың маңыздылығы :

Мұғалім үшін:

• Әрбір оқушының өзгешелігін ескере отыра жеке білім алу траекториясын құру .

Оқушы үшін:

• Берілген бағалау критерийлерін түсіну,қолдану,жұмысын бағалай білуі.

Ата-ана үшін:

• Баланың білім алуындағы өсу деңгейін қадағалауы.

Критериалды бағалаудың пайдасы.

1

2

3

4

5

5

“ Екі жұлдыз, бір тілек”