. Дарынды бала туралы педагогикалы?, психологиялы?, ?леуметтік а?параттар,
м?ліметтер жина?тау.
2. Ба?ылау
3. Анкета
4. Психодиагностика
5. Социометрия
6. ??гімелесу
7. Интервью сынды ж?мыс т?рлері ж?ргізілуі
тиіс.
Просмотр содержимого документа
«Коучинг та?ырыбы "Дарынды балалармен ж?мыс" »
Қош келдіңіздер!
Топқа бөліну
Математика
Қазақ тілі
Дүниетану
Топ ережесі:
1. Уақытты тиімді пайдалану.
2. Тыныштық сақтау.
3. Сөзді бөлмеу, кезектесіп сөйлеу.
4. Ұялы телефонды өшіру.
5. Өзара әрекеттестікте белсенділік таныту.
6. Әркімнің пікірі құнды.
7. Тапсырманы жауапкершілікпен орындау.
8. Бір-бірімізді сыйлау.
Миға шабуыл
Видеокөрініс
“ Мен кіммін? ”
Тақырыбы: Дарынды оқушылармен жұмыс
Дарынды оқушылармен жұмыс
Дарынды оқушыларды анықтау әдістері?
Коучинг сұрақтары
Дарынды оқушылармен жұмыс (сабақтан тыс)
Кір қыстырғыш стратегиясы
1. Дарынды оқушыларды анықтау әдістері –
постер (мылқау пікірталас)
2. Дарынды оқушылармен жұмыс (сабақ үстінде) -
постер (5-5-1)
3. Дарынды оқушылармен жұмыс (сабақтан тыс)-
телебағдарлама
Дарынды дамыту – ұстаз парызы
Дарын
Қабілет
Данышпандық
Көшбасшы
Өзін-өзі бағалау және топты бағалау
« Бармақ » стратегиясы
Өте жақсы-
Орташа –
Төмен-
Оқушының дарындылығын анықтауда:
1. Дарынды бала туралы педагогикалық, психологиялық, әлеуметтік ақпараттар,
мәліметтер жинақтау.
2. Бақылау
3. Анкета
4. Психодиагностика
5. Социометрия
6. Әңгімелесу
7. Интервью сынды жұмыс түрлері жүргізілуі
тиіс.
Дарынды тұлғаны дамытудың әдістер кешені
Ғылыми практикалық конференциялар жобалар
Шығармашылық
дарындылық
Көркемдік
дарындылық
Шығармашылық сайыс,
ән, би театр үйірмелері
Интеллектуалы ойындар
ақбота, кенгуру
Интеллектуалдық
дарындылық
Спартакиадалар, турслеттер, президенттік тест
Психомоторлық
дарындылық
Академиялық
дарындылық
Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар
Сергіту сәті « Картоп егу »
Жақсы көңіл-күй тілеймін әріптестер,
Серпілсеңіз, бойыңызға қуат берер.
Топ басшыларының жұмысы
Дарынды оқушыларды сипаттау
Ұстаз талантты болса, шәкірті талапты болады
Бірақ...
- Тақырып пен тапсырмаға қызғушылығын тез жоғалтады
- Сыныпта оған назар аудармаса шыдамы тез таусылады
Бірақ...
Бірақ...
- Тақырып пен тапсырмаға қызғушылығын тез жоғалтады
- Сыныпта оған назар аудармаса шыдамы тез таусылады
Бірақ...
- Тез жалығады
- Сыныптың көңілін алаң етеді
- Жаттау және қайталау тапсырмаларын жек көреді
- жұмысты ерте аяқтайды, бірақ сапалы емес
- Тез жалығады
- Сыныптың көңілін алаң етеді
- Жаттау және қайталау тапсырмаларын жек көреді
- жұмысты ерте аяқтайды, бірақ сапалы емес
Бірақ...
Бірақ...
- Өзін қызықтырмайтын тапсырмаларды қабылдамайды
- Жобаларды аяқтаусыз қалдырады
- Өзіне артық нәрсені көп алады да, жүктемесі көп болады (берет на себя слишком много и становится перегруженным)
- Өзін қызықтырмайтын тапсырмаларды қабылдамайды
- Жобаларды аяқтаусыз қалдырады
- Өзіне артық нәрсені көп алады да, жүктемесі көп болады (берет на себя слишком много и становится перегруженным)
Бірақ...
Бірақ...
- Сыртқы бақылауға шыдамсыз
- Айтылған сынды тәнік (адекватно) қабылдамайды
- Әдетте топта жұмыс жасай алмайды
Бірақ...
- Сыртқы бақылауға шыдамсыз
- Айтылған сынды тәнік (адекватно) қабылдамайды
- Әдетте топта жұмыс жасай алмайды
- Ұсақ-түйектерге алаңғасыр және ұмытшақ
- үй жұмысын жасауды ұмытып кетеді
Бірақ...
- Ұсақ-түйектерге алаңғасыр және ұмытшақ
- үй жұмысын жасауды ұмытып кетеді
Бірақ...
Бірақ...
- Өзіне және басқаларға үлкен сынмен қарауы мүмкін
- Дауласқанды жақсы көреді
- Перфекционист және басқалардан мүлтіксіздікті (совершенство) күтеді
- Өзіне және басқаларға үлкен сынмен қарауы мүмкін
- Дауласқанды жақсы көреді
- Перфекционист және басқалардан мүлтіксіздікті (совершенство) күтеді
Бірақ...
Бірақ...
- жиі, әрі тез жеңіледі
- Сыныпта көп жағдайда «сайқымазақ» болады
- жиі, әрі тез жеңіледі
- Сыныпта көп жағдайда «сайқымазақ» болады
Бірақ...
Бірақ...
- Құрбылары оны білгіш ("know-it-all") деп қабылдайды
- Топ жұмысы кезінде өзінің құрбыларына кекірейіп, менсінбей қарайды
- Құрбылары оны білгіш ("know-it-all") деп қабылдайды
- Топ жұмысы кезінде өзінің құрбыларына кекірейіп, менсінбей қарайды
Өзін-өзі бағалау және топты бағалау
« Бармақ » стратегиясы
Өте жақсы-
Орташа –
Төмен-
Рефлексия
“ Бес саусақ” әдісі
Бас бармақ - өз тәжірибемді жетілдіру үшін тағы не істеуім керек
Сұқ саусақ- мен қандай жаңа, әрі қызықты мәлімет алдым
Ортаңғы саусақ - маған ... жетіспеді
Аты жоқ саусақ коучинг кезінде қандай психологиялық ахуал орнады
Шынашақ маған ұнағаны ... және тілегіңіз
Құрметті әріптестер!
Келесі кездескенше күн жақсы болсын.