Актуальные направления цифровой трансформации образования: перспективы и новые возможности развития традиционного образования

Актуальное направление цифровой трансформации образования: перспективы и новые возможности развития традиционного образования

Закон «Об образовании»

• Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
• «Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. 
• Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников».

Реализация дистанционного обучения

• Определите, как будете проводить дистанционное обучение
• Встречи в режиме реального времени
•   Дистанционное обучение через интерактивные учебные материалы
• Спланируйте работу
• Определите, как будете связываться с учениками
• Начните создавать учебные материалы

Платформы для организации дистанционного обучения

• Office 365
• Учи.ру
• Якласс

Онлайн-встречи с учениками

• Zoom
• Skype
• Трансляции vk, facebook (в закрытых группах)
• Discort

Цифровые сервисы

• Videouroki.net
• МЭШ
• РЭШ
• Учи.ру
• Kahoot
• Инфоурок
• Яндекс репетитор
• Решу ОГЭ, ЕГЭ
• ФИПИ

Ресурсы - помощники

• LearningApps
• Google – документы
• Google   Form
• Облачное хранилище
• Canva

Ошибка 1

Составлять список заданий для ученика (как домашка, которую мы привыкли задавать) в электронный журнал. Наша задача —  не задания набросать для учеников, а выстроить их обучение

Ошибка 2

Думать о том, как контролировать ученика. В этом случае мы в первую очередь будем думать о том, как и за что выставить отметку, а не о том, как помочь ему учиться

Ошибка 3

Выставлять отметку за процесс обучения, а не за итог. Когда ученик изучает учебный материал, работает с тестами для самопроверки, задает вопросы, ошибается — он учится. Этот процесс мы поддерживаем своей обратной связью и помощью одноклассников, например, в совместном чате. Когда он уже научился, тогда мы проводим работу на отметку, как итог той работы, которую он проделал в течение какого-то времени

Ошибка 4

Просить учеников фотографировать задания и присылать вам на почту. Так можно делать только в случае с единичными учениками, у которых не получается выполнять задание и необходима ваша обратная связь. Иначе на ваш почтовый ящик будут каждый день приходить около сотни писем с фотографиями учеников