Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по Государственному языку Чувашской республики»
Управление образования администрации города Чебоксары
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №63» города Чебоксары
Чувашской Республики
Рассмотрено
на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
Руководитель ШМО:
___________Е.Н. Шинина
протокол №___ от _______
Согласовано
заместитель директора по УВР________И.И. Кириллова
протокол №___ ____________
Утверждаю
директор МБОУ «СОШ №63» г. Чебоксары
____________В.В. Шашкова
приказ №______________________
Рабочая программа
по учебному предмету
«Государственный язык чувашской республики»
на 2019-2020 учебный год
5 класс
(срок реализации программы 2019- 2020 учебный год)
Чернова Н.Е.,
учитель чувашского языка и литературы
первой квалификационной категории
Чебоксары 2019
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
В результате изучения государственного(чувашского) языка на уровне основного общего образования у выпускников будут сформированы личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты
У выпускника будут сформированы:
– российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России, идентификация себя в качестве гражданина России);
– осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры чувашского народа;
–потребностьв изучении чувашского языка и овладении им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном,полиэтническом мире;
–национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей культуры;
Выпускник получит возможность для формирования:
– понимания значения чувашского языка как государственного языка Чувашской Республики;
– выраженной устойчивой мотивации изучения чувашского языка, интереса к культуре чувашского народа и других народов.
Метапредметные результаты
В области познавательных универсальных учебных действий
Выпускник научится:
–работать с несколькими источниками информации (учебной книгой и словарем, текстом и иллюстрацией к тексту);
–работать с таблицами, правилами, схемами, иллюстрациями;
– пользоваться словарями разных типов;
– работать с прослушанным (прочитанным) текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, объяснять содержание прочитанного, извлекатьнеобходимую информацию, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
– анализировать, перерабатывать полученную информацию и использовать ее в разных учебных целях;
– находить ответы на поставленные вопросы, используя информацию, полученную на уроке и свой жизненный опыт;
– использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач.
Выпускник получит возможность научиться:
– самостоятельно добывать знания, осуществляя поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), ресурсы Интернета;
– выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
– решать проблемы творческого и поискового характера;
–самостоятельно проводить мини-исследование.
В области коммуникативных универсальных учебных действий
Выпускник научится:
– выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учётом ситуаций общения;
– точно выражать собственное мнение и позицию, задавать вопросы;
– владеть монологическойи диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами чувашского языка;
– определять общую цель и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, приходить к общему решению в совместной деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
–создавать устные и письменные тексты на заданную тему;
–выражать свои мысли в устной и письменной форме на чувашском языке;
–оценивать свою речь с точки зрения его содержания, языкового оформления; находить грамматические и речевые ошибки, исправлять их;
– сопоставлять различные точки зрения.
В области регулятивных универсальных учебных действий
Выпускник научится:
– принимать учебную задачу, отбирать способы ее достижения;
–ставить учебные цели и планировать пути их достижения;
– осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата;
–в сотрудничестве с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Выпускник получит возможность научиться:
– самостоятельно и адекватно оценивать правильность выполнения своих действий, корректировать их в случае необходимости;
– соблюдать нормы речевого поведения при обсуждении дискуссионных проблем;
–прилагать волевые усилия и преодолевать препятствия на пути достижения целей.
Предметные результаты
Коммуникативная компетенция в основных видах речевой деятельности.
Говорение.
Выпускник научится:
– владеть различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированный диалог);
– составлять монологические высказывания на темы, предусмотренные программой (о себе, семье, друзьях, школе, родном городе, Чувашской Республике, России и т. д.).
Выпускник получит возможность научиться:
– брать и давать интервью на чувашском языке;
– самостоятельно составлять тексты в разных стилях;
– комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, объяснять своё отношение к прочитанному/прослушанному;
– кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией общения;
– кратко излагать результаты выполненной проектной работы на чувашском языке.
Аудирование.
Выпускник научится:
–воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников на чувашском языке;
– воспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаудио- ивидеотекстов;
– воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аудио- и видеотексты, выделяя нужную информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов;
– игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста;
– отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных.
Чтение.
Выпускник научится:
–соблюдать основные правила чтения;
– читать и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих некоторое количество неизученного языковогоматериала;
– читать и находить нужную (интересующую) информацию в несложных текстах;
– читать несложные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя языковую догадку, выборочный перевод, словарь;
– воспроизводить наизусть небольшие произведения в стихотворной форме.
Выпускник получит возможность научиться:
– читать и полностью понимать содержание прочитанных текстов;
– выражать свое мнение о прочитанном.
Письмо.
Выпускник научится:
–владеть правилами орфографии при написании часто употребляемых слов;
– письменно выполнятьязыковые (фонетические, лексические и грамматические) упражнения;
– делать краткие выписки из текста для использования их в собственных высказываниях;
– составлять собственные тексты, пользуясь материалом урока, образцом, ключевыми словами, вопросами или планом.
Выпускник получит возможность научиться:
–составлять план устного или письменного сообщения на чувашском языке;
– создавать тексты без опоры;
– использовать в собственном сочинении элементы рассуждения;
– кратко излагать в письменном виде результаты своейпроектной деятельности.
Языковая компетенция
Графика, орфография, пунктуация.
Выпускник научится:
– воспроизводить графически корректновсе буквы чувашского алфавита;
–пользоваться алфавитом при работе со словарями;
– соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
– знать и применять на практикеосновные правила чтения, орфографии и пунктуации;
Выпускник получит возможность научиться:
–воспроизводить графически правильно слова, воспринимаемые на слух;
– уточнять написание слова по орфографическому словарю;
– находить орфографические и пунктуационные ошибки в предложенном тексте.
Фонетика.
Выпускник научится:
– соблюдать основные правила произношения звуков в словах в разных позициях;
– соблюдать правильное ударение в словах, интонацию в словосочетаниях и предложениях.
Выпускник получит возможность научиться:
–соблюдать закон сингармонизма;
– выражать чувства и эмоции с помощью интонации.
Лексика.
Выпускник научится:
– использовать речевые клише этикета;
– узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы (слова и словосочетания) и оперировать ими в процессе общения;
– употреблять слова, словосочетания адекватно ситуации общения;
–выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;
– определять значение слова по словарю.
Выпускник получит возможность научиться:
– использовать в речи нужное значение многозначных слов, изученных в пределах тематики основной школы;
– подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
– опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Состав слова и словообразование.
Выпускник научится:
– выделять в словах основу,корень и аффиксы;
– различать грамматические формы одного и того же слова;
– правильно использовать в речи слова,употребляемые в значении нескольких частей речи;
– узнавать парные слова и использовать их в качестве обобщающих слов.
Выпускник получит возможность научиться:
– распознавать значения незнакомых слов по словообразовательным аффиксам;
– пользоваться словообразовательными моделями.
Морфология.
Выпускник научится:
–распознавать и употреблять в речи слова разных частей речи:
– имена существительные в разных падежных формахиформах принадлежности;
– глаголы в настоящем, прошедшем,будущем временах в утвердительной и отрицательной формах;глаголы 2 лица побудительного наклонения в утвердительной и отрицательной форме; неспрягаемые формы глагола;
–наречия;
–подражательные слова;
– наиболее употребительныепослелоги, союзы, частицы, междометия.
Выпускник получит возможность научиться:
– использовать слова разных частей речи с учетом сферы употребления и стиля.
Синтаксис
Выпускник научится:
– составлять словосочетания и предложения;
– распознавать и употреблять в речиразные типы простых предложений и сложные предложения;
– составлять и употреблять в речи предложения с обращением, однородными членами, водными словами.
Выпускник получит возможность научиться:
– широко использовать в речи простые и сложные предложения, предложения с прямой и косвенной речью.
Содержание учебного предмета, курса
Чувашская Республика – моя малая родина. Географическое положение ЧР. Столица Чувашской Республики.
Родная страна. Москва- столица Российской Федерации. Достопримечательности России.
Семья. Родной очаг. Моя семья.Моя биография. Мой дом.
Спортивная Чувашия. Спорт. Мое отношение к спорту. Мой любимый вид спорта.
Доброжелательность – национальная черта чувашского народа. Пословицы и поговорки чувашского народа о дружбе.
Духовная культура чувашского народа. Чтение. Роль книги в жизни человека. Любимые писатели и поэты. Любимые литературные герои.
Школьное образование. Школьная жизнь. После уроков. Каникулы.
Человек и природа. Времена года. Родной край. Человек и природа.
Страны и народы мира. Россия- великая страна. Достопримечательности нашей малой Родины.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№ п/п
Тема
Количество часов
Форма контроля
КИМ
1
Чувашская Республика – моя малая родина
4
2
Родная страна
2
3
Семья. Родной очаг
4
4
Спортивная Чувашии
4
5
Доброжелательность – национальная черта чувашского народа
4
6
Духовная культура чувашского народа.
4
7
Школьное образование
4
8
Человек и природа. Времена года
2
9
Страны и народы мира
3
10
Итого:
Контрольная работа
3
34
Зачёт
Поурочное планирование
Номер пункта
Содержание материала
Количество часов
Раздел 1. Чувашская Республика – моя малая родина
4
1.1- 1.2
Географическое положение ЧР
2
1.3-1.4
Столица Чувашской Республики
2
Раздел 2. Родная страна
2
2.1- 2.2
Москва - столица Российской Федерации.
1
2.3- 2.4
Достопримечательности России
1
Раздел 3. Семья. Родной очаг
4
3.1-3.2
Моя семья.
2
3.3
Моя биография.
1
3.4
Мой дом
1
Раздел 4. Спортивная Чувашии
4
4.1- 4.2
Спорт.
2
4.3
Мое отношение к спорту.
1
4.4
Мой любимый вид спорта
1
Раздел 5. Доброжелательность – национальная черта чувашского народа
4
5.1- 5.4
Пословицы и поговорки чувашского народа о дружбе
4
Раздел 6. Духовная культура чувашского народа.
4
6.1
Чтение.
1
6.2
Роль книги в жизни человека.
1
6.3
Любимые писатели и поэты.
1
6.4
Любимые литературные герои
1
Раздел 7. Школьное образование
4
7.1
Школьная жизнь.
1
7.2
После уроков
1
7.3
Каникулы
2
Раздел 8. Человек и природа. Времена года
2
8.1,8.2
Родной край.
1
Человек и природа
1
Раздел 9. Страны и народы мира
3
9.1- 9.2
Россия- великая страна
2
9.3
Достопримечательности нашей малой Родины
1
Контрольные работы
3
Итого
34
Оценивание результатов обучения по государственному языку ЧР 5 класс
Монологическая форма
«5»- учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместнои соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания до 6-8 фраз.
«4»-учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которое затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания до 6-8 фраз.
Диалогическая форма
«5»- учащийся логично строит диалогические общения в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы, словарный запаси грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4-5 реплик с каждой стороны.
«4»- учащийся логично строит диалогические общения в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонетические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания менее 4-5 реплик с каждой стороны.
Приложение 1
Входная контрольная работа (тĕрĕслевĕçĕ), 5 класс
1 вариант
Ф.И. О. ___________________________________________________
object(ArrayObject)#851 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(122) "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Ч У В А Ш С К И Й Я З Ы К для 2 класса "
["seo_title"] => string(76) "rabochaia-programma-po-priedmietu-ch-u-v-a-sh-s-k-i-i-ia-z-y-k-dlia-2-klassa"
["file_id"] => string(6) "232959"
["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1442946600"
}
}
