Рабочая программа элективного курса "Менеджмент"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

финансово – экономический лицей № 29 г. Пензы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МЕНЕДЖМЕНТ

Класс 11

2014/2015 учебный год

Учитель ___Черкасова Екатерина Сергеевна__

2014 год

Пояснительная записка

Настоящая программа курса «Менеджмент» составлена на основе:

• Образовательной программы МБОУ ФЭЛ№29 г. Пензы на 2014-2015 учебный год

• Стандарта среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень), который включает положения об основных принципах менеджмента и основных элементах маркетинга

Изучение курса рассчитано на 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 9.03.2004 № 1312, в систему общего образования вводится изучение экономики как самостоятельного курса, так и в составе учебного предмета «Обществознание». На ступени среднего (полного) общего образования состав федерального компонента базисного учебного плана предполагает совокупность базовых, профильных и элективных курсов.

Профильный уровень выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному экономическому образованию. Элективные курсы являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, определяются выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от своих интересов, способностей, последующих жизненных планов.

Исходя из вышеизложенного, в программу курса «Менеджмент» заложены следующие принципиальные положения:

• освоение на информационном и практическом уровнях новых социальных ролей, выполняемых человеком в ор­ганизационном окружении;

• формирование у школьников навыков рационального поведения в условиях смешанной экономики; внимание к личностной ориентации на основе формирования ценностных ориентиров. В центре внимания находится деятельность человека в организации;

• деятельностный характер обучения благодаря работе с источниками управленческой информации на основе использования средств коммуникации (включая ресурсы Интернета), критического осмысления информации, поступающей из разных источников, формулирования на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

• участие в обучающих играх, тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни.

Целью курса является создание условий для социализации учащихся в будущей жизни на основе осознанного определения своих интересов и возможностей в сфере управленческой деятельности.

Задачами курса является изучение сущности менеджмента, организации как управляемой системы во взаимодействии внут­ренней и внешней среды, функций менеджмента, включая определение целей, планирование, организацию, принятие решений, руководство, мотивацию и контроль.

Соответствующим образом организована структура курса.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения курса «Менеджмент» учащийся должен:

знать

• основные теоретические положения менеджмента;

• основные принципы функционирования организации/предприятия/фирмы во взаимодействии внутренней и внеш­ней среды;

• значение тренингов и психодиагностики в менеджменте;

• основы персонального менеджмента.

уметь

• описывать: менеджмент как понятие, функ­ции менеджмента, цели фирмы, стратегию организации;

• объяснять: мотивационную структуру поведения людей в организации, сущность коммуникационных процессов;

• сравнивать/различать: власть и лидерство

• применять: формы и методы планирования, алгоритм принятия решений, оптимальные методы постановки и достижения цели.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• оценки происходящих событий и поведения

• самооценки и самоонализа;

Формы и средства контроля

Знания учащихся оцениваются дифференцированной оценкой. Уровень знаний, умений и навыков оценивается с помощью тестов, практических заданий, познавательных задач. Учащиеся пишут доклады, рефераты, составляют кроссворды, презентации проектов. Проводятся уроки-практикумы, ролевые игры, деловые игры, аукционы.

Перечень учебно-методических средств обучения:

Учебно-методический комплекс:

1. Дорофеев В. Д. Менеджмент: уч. пособие – М: Инфра – М, 2008

2. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: Учебник. - 3-е изд. - М.: Гардарики, 2001

Дополнительная литература:

1. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Дело, 1992.

2. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами / М. Армстронг - Санкт - Петербург: Питер, 2004 – 825 с.

3. Генкин, Б. М. Экономика и социология труда / Б. М. Генкин - М. : Норма - 2007. - 448 с.

4. Ильин, А. И. Экономика предприятия: уч. пособие /А. И. Ильин; под общ. ред. А.И. Ильина. - М. : «Новое знание», 2005. – С. 81

5. Кошарная, Г.Б. Управление персоналом (новые кадровые технологии): метод. указания/ Г. Б. Кошарная - Пенза: ПГУ, 2004. -53 с.

6. Управление организацией: Учебник / Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А. Соломатина. - М.: ИНФРА-М, 2007;

7. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. - 3-е изд. - М.: Гардарики, 2003;

8. Егоршин А.П. Управление персоналом. - Н. Новгород: НИМБ,2004;

9. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом - М.: ИНФРА-М, 2005;

10. Зайцев Л.Г., Соколова М.И. Организационное поведение: Учебник. - М.: Экономистъ, 2005;

11. Psynovo.ru [Электронный ресурс] Режим доступа: http://psinovo.ru/10_psichodiagnostika_mezhlichnostnich_otnosheniy/10_5_issledovanie_kommunikativnich_ustanovok_lichnosti.html - свободный

12. Психология. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://forpsy.ru/methodology/pedagogicheskaya_deyatelnost/metodika_otsenki_raboty_uchitelya_-moru/ - свободный

Учебный план:

Содержание обучения:

Основы менеджмента (9)

Менеджмент и менеджеры. Этапы и школы в истории менеджмента. Органи­зация и ее основные. Характеристики. Внутренняя и внешняя среда организации. Организационные структуры. Трудовой коллектив. Кадровый потенциал предприятия. Организационная культура. SWOT – анализ.

Персональный менеджмент (16)

Понятие и свойства личности. Диагностика личности. Психодиагностика. Тесты. Проективные методы диагностики. Проективные методики интерпретации. Методика Розенцвейга. Методы диагностики мотивации Методы диагностики мотивации. Понятие персонального менеджмента и его значение. Определение жизненных целей. Планирование карьеры. Поиск и получение работы. Поиск и получение работы. Коммуникации в менеджменте. Имидж менеджера.

Развитие менеджерских качеств (8)

Тренинга как способ развития менеджерских качеств. Формы и виды тренингов. Управление мотивацией. Управление конфликтами. Тайм менеджмент. Стресс менеджмент.

Календарно-тематический план