Программа "Доброе сердце"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГОЛОВИНЩИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ»

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

СОЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ДОБРОЕ СЕРДЦЕ»

Возраст обучающихся: 10-16 лет

Срок реализации программы: 1 год

Направленность: социально-творческое

Количество часов: 34 часа

Уровень: базовый

                                                                                   Составитель (разработчик):

                                                                     Боброва Нина Владимировна

        Воспитатель

ГКОУ Головинщинской школы-интернат

с. Головинщино

2024г.

Оглавление

1. Пояснительная записка……………………………………………… 3

2. Актуальность и востребованность программы……………….…………………………………………… 5

3. Цели и задачи …………………………………………………………7

4. Этапы реализации программы………………………………………..8

5. Отличительные особенности…..………………………………….….9

6. Содержание программы……...…………………………………….….11

7. Тематическое планирование…………………………………………..12

8. Планируемые результат.………………………………………….…..13

9. Список литературы……………………………………………….…...14

1. Пояснительная записка

Общеобразовательная общеразвивающая программа «Доброе Сердце» имеет социально-творческую направленность и предназначена для обучающихся 10-16 лет.

Данная программа разработана в соответствии с:

1. Конституцией Российской Федерации от 12 декабря 1993 г.;

2. Конвенции о правах ребёнка;

3. Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года;

4. Указ Президента от 19 декабря 2012 г. № 1666 РФ «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года»

5. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N

273-ФЗ;

1. Федеральный закон от 21 декабря 2004 г. № 170-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

2. Федеральный закон от 5 февраля 2018 г. N 15-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)";

3. Федерального закона «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от 11 августа 1995 № 135-ФЗ РФ;

4. Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от

23.07.2008 N 160-ФЗ)

1. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года от 29 мая 2015 г. № 996-р;

2. Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации. – 2009 г.;

3. Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 № 1726-р);

4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

5. Приказом Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

6. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015г. N 729-p «Разработка предложений о сроках реализации дополнительных общеразвивающих программ»;

7. Постановлением Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.648-20

8. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд. VI. гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»);

9. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022г. №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года и плана мероприятий по её реализации».

10. Уставом ГКОУ «Головинщинская школа-интернат»

2. Актуальность и востребованность программы обусловлена тем, что в настоящее время вовлечение детей в волонтёрскую деятельность – одно из приоритетных направлений современной государственной молодёжной политики. Для детей с ОВЗ волонтёрство способствует формированию социального опыта и социальному развитию. В мероприятиях дети примеряют на себя различные социальные роли, получают полезную информацию. Творческие мероприятия позволяют заинтересовать детей и получить новые социальные навыки. Наша школа опирается на работу по социализации детей через вовлечение в социально-значимую и волонтерскую деятельность. Актуальность заключается в том, чтобы показать детям необходимость нашей работы в изготовлении окопных свечей, открыток, написании писем, плетении маскировочных сетей, оказании любой безвозмездной помощи тем, кто в ней нуждается. Воспитать патриотизм, любовь к Родине и необходимость волонтерского движения. С начала специальной военной операции, все больше россиян стремятся оказать посильную помощь участникам военной операции, работают множественные волонтерские движения, группы неравнодушных людей. Одни шьют и вяжут для солдат вещи, другие собирают гуманитарные наборы, обычно дети пишут воинам письма поддержки и благодарности за их подвиг в защите мира и жизни. Есть же и такие труженики и умельцы, которые своими руками делают то, что необходимо бойцам на передовой: плетение маскировочных сетей, изготовление блиндажных свечей и т.д.
Мы знаем, как важна помощь и поддержка народа.

Считаю, что сейчас главное - помогать. Не так важно с кем. Просто помогать стране, ребятам на передовой, людям, которые рядом. Потому что, спасая других, спасаешься сам. Не говоря уже о том, что когда ты находишься в гуще событий, ты видишь правду, как она есть.

Ни один патриотическая проект не проходит даром, так как оставляет в сердцах и душах след.  Вот и мы с ребятами проанализировав всю ситуацию решили заняться волонтерской деятельностью. Ребята 10-16 лет с интересом и пониманием относятся к своему делу. Привлекаем и детей начальных классов, которые с удовольствием рисуют рисунки и делают открытки для солдат СВО.

На воспитательских занятия по патриотическому воспитанию, просто во время бесед с ребятами мы обсуждали обстановку в стране. Много велось бесед о наших выпускниках на СВО, о родственниках, о знакомых и просто о всей этой ситуации. Мы принимаем участие в плетении маскировочных сетей, устраиваем акции «Сухарник», ярмарки в поддержку бойцам, а вырученные деньги отправляем им. В какой-то момент мы с ребятами решили попробовать изготовить блиндажные свечи.

В рамках программы, «Доброе Сердце», мы изготавливаем окопные свечи для бойцов на передовой, которые очень важны и нужны. Горит такая свеча около 6-7 часов, давая свет и тепло.  Её можно погасить и зажечь заново. У свечи можно погреться, подсушить обувь, подогреть еду, вскипятить воду, она мобильная и компактная.

Включили в программу плетение маскировочных сетей, которые помогают нашим бойцам укрывать боевую технику и блиндажи. Плетение – дело кропотливое. Ребята учатся разлиновывать материал по определенным меркам, нарезать его на ленточки и уже после шаг за шагом, клеточка за клеточкой привязывать их к сети. Учитывая, что дети нашей школы-интернат - это дети с ОВЗ, то не у всех получается с первого раза. Развивая свою моторику, преодолевая трудности, ребята выполняют свою задачу, понимают важность своего дела.

Также в программу включено написание писем солдатам СВО и открыток. Ребята творчески подходят к изготовлению открыток, стараясь их украсить покрасочнее. В написание писем мы помогаем и направляем детей, а они в свою очередь вкладывают свою душу. К каждому празднику мы стараемся отправить партию писем и открыток нашим бойцам. В чате телеграммканала волонтерского движения «Каменка – своих не бросает», ребята с СВО присылают видео-сообщения со словами благодарности, которые мы обязательно просматриваем.

Устраиваем школьные акции под названием «Сухарник». Ребята совместно с педагогами и воспитателями изготавливают сухари, упаковывают в тару и отправляем на СВО. Мы не ограничиваемся только сухарями, изготавливали и борщовую заправку.

На территории местного ДК разбит яблоневый сад, «Сад Победы». Ученики нашей школы и ребята нашего волонтерского движения ухаживают за ним. Окопать, обрезать, окосить, побелить все знакомо для наших ребят. Сад разбит в память о участниках ВОВ. Работа ведется по патриотическому воспитанию, чтобы дети чтили память и не забывали историю своей Родины.

Два раза в год устраиваем школьные ярмарки. На продажу выставляются разнообразные поделки, сделанные руками детей. Вырученные средства отправляем в поддержку солдат СВО.

Дело это кропотливее, требует немало времени. Ребята осознают, для чего все это они делают, какую помощь они принесут бойцам, поэтому все делают от души. Понимают, что это не какое-то хобби или увлечение, а помощь Родине. Что каждая изготовленная ими блиндажная свеча, сеть, открытка и письмо поможет солдатам на фронте. На банки мы наклеиваем этикетки с нашей школьной эмблемой, которую мы с ребятами сами разработали, а так же со словами поддержки или стихотворениями.

Мы надеемся, что изготовленное руками детей с особенным огоньком доброты, как символ душевной теплоты, согреет каждого солдата!

Помочь может каждый, нужно лишь желание, немного доброты и времени!

3. Цели и задачи программы:

-активизировать и обогатить патриотическую составляющую воспитательного и коррекционного процесса в условиях проведения СВО;

- сформировать морально – нравственные, гражданско-патриотические качества личности школьников через вовлечение их в волонтёрскую деятельность

Задачи:

- привлекать к участию воспитанников в социально значимых событиях и акциях;

-показать важность личного участия и оказания посильной помощи для бойцов СВО;

-познакомить с технологией изготовления окопной свечи; плетение маскировочных сетей; -развивать творческий подход к изготовлению открыток;

- направить и оказать посильную помощь детям в написании писем солдатам СВО со словами поддержки;

- принять участие в акции «Сбор банок для изготовления свечей»;

-научить правильно подготавливать материал для плетения сетей;

- воспитывать у обучающихся такие нравственные понятия, как «ценность человеческой жизни», «справедливость», «бескорыстие», «уважение человеческого достоинства», «милосердие», «доброжелательность», «сопереживание»;

- повышение чувства ответственности у детей при выполнении общественных поручений;

- распространение волонтёрского движения в школе и за ее пределами.

Программы «Доброе Сердце» предусматривает теоретические, практические и индивидуальные занятия.

Теоретические занятия – проводятся в виде групповых, развивающихся, профилактических, обучающих занятиях, бесед. Практическая часть занятия направлена на получение результата. Индивидуальные занятия проводятся с одним или двумя обучающимися в индивидуальном порядке.

4. Этапы реализации программы:

- 1 этап информационный.

Включает в себя формирование добровольческого объединения, комплектование групп, диагностику личности каждого участника, расстановку приоритетов деятельности каждого члена добровольческого объединения, распределение социальных ролей внутри объединения, первичное планирование деятельности.

- 2 этап подготовительный (сотрудничество).

Диагностика проблемной ситуации – проведение анкетирования, опрос, изучение аналитических материалов по теме программы, обучение волонтеров. Анализ ситуации, нормативно-законодательной, программной и аналитической документации по теме.

Погружение в разнообразную деятельность, направленную на достижение поставленной цели и решение задач с опосредованным использованием методов, форм, средств реализации программы. Подготовка и проведение мероприятий различных форм организации. Осуществление взаимодействия с различными структурами, привлечение обучающихся в социально — значимую деятельность различной направленности.

- 3 этап реализация программы.

Непосредственная организация мероприятий.

Обучающиеся посещают занятия в течение 6 месяцев, 1 раз в неделю.

- 4 этап заключительный.

Подведение итогов проделанной работы. Выбор каждым членам добровольческого объединения приоритетного направления дальнейшей деятельности.

Анализ и самоанализ личностного роста в ходе реализации данной программы.

Планирование дальнейшей деятельности добровольческого объединения.

Анализ сильных и слабых сторон проведенных мероприятий, оценка эффективности результатов.

Оценка общественной и личностной значимости для участников программы.

Прогноз перспектив дальнейшей деятельности.

5. Отличительные особенности программы заключаются в:

• формировании патриотизма, активной гражданской позиции через новые формы работы с детьми;

• развитии волонтёрского (добровольческого) движения;

• получении подростками новых знаний и эмоций;

• развитии навыков общественной деятельности.

Отличительной особенностью данной программы является то, что для проведения занятий с обучающимися используются разнообразные формы досуговой деятельности, они представляют собой коллективные дела, которые направлены на проявление творческих способностей, умение работать в команде, активное участие каждого. Повышение интереса к происходящим событиям. Воспитание чувства соучастия, сопереживания бойцам СВО, патриотические чувства, гордость за Родину. Появление желания принимать участие в волонтерском движении и посильной помощи для солдат.

Новизна образовательной программы заключается в том, что большое внимание уделяется созданию безопасного информационного контента добровольческой направленности в процессе освоения программы.

Занятия обучающихся в волонтёрских группах позволяют сохранять и укреплять человеческие ценности; способствуют личностному росту и развитию социальных связей. Обучающиеся, активно занимающиеся добровольчеством, получают навыки и умения организации мероприятий и акций.

Адресат программы.

Данная программа предназначена для обучающихся в возрасте 10-16 лет.

Объём и срок освоения программы.

Объём программы – 34 часа. Программа рассчитана на 1 год.

Особенности организации образовательного процесса.

Организация образовательного процесса опирается на следующие принципы:

- добровольность;

- участие обучающихся в программе на добровольных началах;

- доступность;

- подача материала с учётом возможностей и особенностей восприятия целевой группы;

- позитивность;

-положительный эмоциональный настрой на себя, окружающих, действительность;

- последовательность;

- подача материала осуществляется поэтапно;

- дозированность;

- информация не превышает запрос целевой группы;

- непрерывность и систематичность;

- осознание обучающимися волонтёрского движения личностной и социальной значимости их деятельности.

Программа «Доброе Сердце» представляет собой бесплатный, доступный, саморазвивающийся контент на базе нашей школы-интернат. Дети беспрепятственно могут принять участие в волонтерской деятельности по данной программе. Приветствуется инициатива и новые предложения от ребят. Программа развивает активность и ответственность участников.

Волонтерскую деятельность проводим на базе нашей школы. Классные комнаты и актовый зал вполне позволяют этим заниматься.

Материально-техническое обеспечение частично закупаю самостоятельно, частично получаем от команды поддержки «Каменка своих не бросает», частично помогает школа.

Ресурсная обеспеченность:

- канцелярия (бумага, краски, маркеры, кисточки, цветные и простые карандаши, скотч, ножницы, цветная бумага, ватман, ручки);

- парафин,

- гофрокартон,

- жестяные банки,

- сети,

- материал.

Информационно методическое обеспечение:

- материалы к занятиям (статьи, аудио, видеоматериалы);

- социальные видеоролики о жизни солдат в зоне СВО, слова благодарности от них за нашу работу;

- новости современной политики, телепередачи.

6. Содержание программы:

1.Введение. Правила технике безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.

2.Социальная работа и социальное служение. История добровольчества.

3.Волонтёрство - как институт формирования и развития социальной активности молодёжи.

4.Мотивация волонтёрской деятельности. Роль волонтёрства в личностном развитии.

5.«Что такое окопная (блиндажная) свеча? Откуда она появилась?

6.«Окопная свеча» - значение и технология изготовления.

7.Практическое занятие «Свеча Победы». (Приложение 1)

8.Предназначение маскировочных сетей.

9.Творческие занятия по созданию открыток.

10.Написание писем солдатам СВО.

11.Уход за садом «Сад Победы».

12.Акция «Сухарник».

13.Подведение итогов. Ярмарка.

14. Фото по программе. (Приложение 2)

7. Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Введение. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены	1	1	-	Беседа
2	Социальная работа и социальное служение. История добровольчества.	1	1	-	Беседа
3	Волонтёрство - как институт формирования и развития социальной активности молодёжи	1	1	-	Беседа
4	Мотивация волонтёрской деятельности. Роль волонтёрства в личностном развитии	1	1	-	Беседа
5	«Что такое окопная (блиндажная) свеча? Откуда она появилась?	1	1	-	Познавательное занятие
6	«Окопная свеча» - значение и технология изготовления.	2	1	1	Практическое занятие
7	Практическое занятие «Свеча Победы».	4	-	4	Практическое занятие
8	Предназначение маскировочных сетей.	1	1	-	Беседа
9	Тонкости и нюансы изготовления маскировочных сетей.	2	1	1	Беседа с элементами практики
10	Практические занятия по плетению сетей.	4	-	4	Практическое занятие
11	Творческие занятия по созданию открыток.	3	-	3	Практическое занятие
12	Написание писем солдатам СВО	3	-	3	Практическое занятие
13	Уход за садом «Сад Победы».	3	-	3	Практическое занятие
14	Акция «Сухарник».	4	-	4	Практическое занятие
15	Подведение итогов. Ярмарка.	3	1	2	Практическое занятие

8. Планируемые результаты:

- формирование активной гражданской позиции, положительного отношения молодёжи к добровольческой деятельности;

- воспитание чувств коллективизма, готовности безвозмездно, бескорыстно служить обществу, толерантности, милосердию, доброты, отзывчивости, сохранении и укреплении здоровья;

- развитие у молодёжи способности к личностному самоопределению и творческой самореализации;

- развитие коммуникативных навыков, лидерских качеств, организаторских способностей;

- развитие творческие способности, потребность в саморазвитии;

- развитие коммуникативных качеств, уверенности в себе, умения работать в команде;

- расширение опыта общения, развитие навыков взаимодействия с людьми различных социальных категорий;

- развитие рефлексивных умений, навыков самоанализа и самооценки своей деятельности;

- обучение молодёжи знаниям и умениям, необходимым для участия в волонтёрской деятельности;

- знакомство с историей существующей практикой реализации социально-значимых проектов субъектами волонтёрской деятельности;

- обучение основным способам организации социально-значимой деятельности и технологии их осуществления (целеполагание, планирование, реализация, анализ и оценка достигнутых результатов); методикам проведения некоторых досуговых форм;

- развитие инфраструктуры поддержки и развития молодёжных добровольческих инициатив обеспечит выход на новый качественный и количественный уровень вовлеченности молодёжи в социально значимую добровольческую деятельность, снизит уровень вовлеченности молодёжи в криминогенную среду;

- обеспечение устойчивости и долгосрочности работы формируемых механизмов поддержки и развития молодёжного добровольчества;

- расширение условий доступа молодёжи к добровольческой деятельности, предоставления разнообразных возможностей добровольческой работы молодым людям, желающим в ней участвовать (обеспечение доступа к информации о проблемах общества, создание необходимых условий для более эффективного участия граждан и организаций в решении социально значимых проблем);

- формирование основ духовно-нравственного и патриотического воспитания, культуры социально активного и здорового образа жизни молодого поколения России.

Это дает возможность педагогу в рамках реализации данной программы достичь поставленную цель и решить педагогические задачи; а также дать возможность каждому обучающемуся – члену волонтерского объединения, раскрыть свои организаторские способности, реализоваться в разнообразной деятельности, самоутвердиться как личность и часть коллектива. Главным для педагога является стремление направить ребят на такую деятельность, в ходе которой они смогут ощутить свою самостоятельность, успешность, удовольствие от общения.

9. Список литературы

1.        Арович, Я. Методы работы с волонтерами / под ред. М.Ю. Киселева, И.И. Комаровой // Школа социального менеджмента: Сборник статей. – М.: Карапуз, 2004. - С. 8–9, 75–85.

2.        Бадя Л.В. Прогрессивные идеи социальной педагогики и социальной работы в России: история и современность. – М.: Изд-во АСОПиР, 2005.с. 56

3.        Важдаева, Н. Дело добровольное / Н. Важдаева // Новые известия. – 2007. – 24 авг. – 60 с.

4.        Волонтерское движение: организационные, целевые, ценностно- смысловые, информационно-методические основы / Е.В. Мартынова, Е.Г. Попова. – Екатеренбург: ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ», 2004.-111 с.

5.        Волонтерство Mama.ru: Сообщество родителей [Электронный ресурс]. Электрон. текстовые данные.

6.        Амонашвили Ш.А. Школа жизни.-М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 200-144 с.

7.        Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития-3-е изд.- Казань: Центр инновационных технологий, 2003-608с.

8.        Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы - СПб: Лениздат, 1992.-400 с.

9.        Тюшев Ю.В. Выбор профессии: тренинг для подростков. – СПб.:Питер, 2006. – 160 с.: - (Серия «Практическая психология»).

10.        Программа обучающего курса школы волонтеров “Академия добра”. ГУ “Мордовский республиканский молодежный центр”.

11.        Лях Т.А. Методика организации волонтерских групп: учебное пособие / Г.Л. Лях. – К: КУ им. Бориса Гринченко, 2010. – 160 с.

12.        Агапов Е. Социальная помощь и культура // вопросы социального

обеспечения. 2006 - №21.

Приложение 1.

Практическое занятие «Свеча Победы»

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости!

На улице уже пахнет весной, ни сегодня – завтра распустятся почки на деревьях. Раньше, когда наступала весна, на душе всегда было радостно, мы ждали тепла, солнышка…

Сейчас по-прежнему светит солнце, поют птицы и распускаются почки, но на душе как-то тревожно. Я думаю, у многих такое состояние. Ребята, а вы ощущаете чувство тревоги? Почему? (Ответы детей)

Наше занятие мы назвали «Свеча Победы». Победа может символизировать огонь – огонь наших сердец, огонь надежды и веры в Победу. Но фронте, в блиндажах, в землянках или окопах, где находятся бойцы всегда горит какая–нибудь коптилка или свеча.

Я хочу, чтоб и такая свеча находилась в нашем классе.

Посмотрите все на него. Что вы чувствуете?

- Тепло, уют, домашний очаг….

Ребята, наверное каждую семью затронуло и кто-то ушел на СВО. Есть ли среди ваших родных, близких такие люди. Поделитесь с нами.

Ответы детей. (Некоторыми ответами захотелось поделиться со всеми)

У меня дядя сейчас находится на СВО. Когда он уходил, мы все переживали. И сейчас переживаем. По возможности он нам звонит и нам становится спокойнее. Когда мы здесь в школе пишем им письма или делаем открытки, я всегда представляю, как моя открытка попадется дяде и он узнает что это от меня и обрадуется.

У меня у сестры муж ушел на СВО. И я считаю его патриотом Родины, потому что все кто там находятся, все патриоты и герои. Когда он приезжает домой, то видно по лицу, как им там тяжело. Он мало что рассказывает, чтобы нас не тревожить, чтоб сестра не волновалась. Но мы знаем, что он пошел туда, чтобы защитить нас и спецоперация не захватила всю нашу Родину. И когда мы в школе плетем сети, я делаю это с удовольствием. Мне радостно от мысли, что я могу хоть чем то ему помочь.

А у нас с села на СВО тоже ушло много человек. Среди них 6 моих знакомых. Когда мы пишем письма на СВО, я обращаюсь к ним и всегда желаю скорейшей победы и мирного неба над головой. Вдруг мое письмо попадет кому то из них в руки.

Наши многие выпускники участвуют в СВО. 6 человек сейчас на передовой, проявляют героизм и мужество. Некоторые приходили к нам в школу и делились воспоминаниями. Мы их считаем героями. Вот один из них. Вы все его хорошо знает. Давайте посмотрим видеоролик (просмотр видеоролика про выпускника школы, который в данный момент находится на СВО).

Можем ли мы оставаться в стороне от сложностей, трудностей страны? (Ответы детей.)

Что мы для этого делаем? (Ответы детей.)

Чтобы наши защитники в ненастье чувствовали себя комфортнее, мы решили изготавливать блиндажные свечи. Простые в изготовлении, удобные и незаменимые в окопах свечи, помогут согреться, подогреть сухпаек или высушить вещи.

Ребята, в какой момент вы поняли, что наша помощь будет им полезна и даже необходима?

Ведь можно же развести костер и около него погреться, а пищу можно разогреть на специальных газовых горелках.

А почему их так называют, блиндажные свечи?

Окопная, блиндажная, армейская и даже уличная. Она удобна тем, что горит намного дольше обычной свечки. Если обычная свеча горит час – полтора, то окопная горит от 4 до 8 часов. В зависимости от размера.

Итак, с чего мы с вами начинаем?

Мастер-класс по изготовлению:

1. Для свечей подойдут консервные банки из негорючего материала, жестяные. Лучше всего небольшие, но не из под консервов. Они пахнут.

Банку мы очищаем, края у банок зажимаем внутрь плоскогубцами, чтоб ни мы, ни солдаты не поранились. И вот банка готова для дальнейшего заполнения.

2. Берем картон. Смотрим, чтобы он тоже был чистый, без скотча. Не клееный и не слишком тонкий. По размеру банки отмеряю картон, но чтоб он был на 1 см ниже краев. Отрезаю нужный размер.

3. Я его скручиваю. Смотрю, чтоб дырки у картона были вверху, так парафин лучше пропитывается. Вставляю в банку так, чтоб между картоном было пространство для парафина.

4. А я подготавливаю фитиль, который потом вставляем сверху. Он должен быть на 1 см выше банки. Достаточно одного фитиля.

5. У нашей школы есть эмблема, которая тоже присутствует на наших свечах. Мы сделали этикетки с эмблемой и теплыми словами для бойцов, чтоб наши окопные свечи согревали наших бойцов ни только своим теплом, но и чувствовали нашу заботу. Они их читаю и верят, что победа будет за нами. Они чувствуют нашу поддержку. И вот, свеча готова!

Воспитатель: парафин в свечи я заливаю дома в целях безопасности. Он не должен доходить до краев банки, оставляем 1 см, чтоб спираль от картона виднелась.

Давайте с вами теперь посмотрим видеоролик.

Видеоролик. Бойцы со словами благодарности.

Ребята, после просмотренного видеоролика, что вы можете сказать? Приятно слушать сова благодарности, пусть они адресованы ни конкретно нам. Но мы знаем, что мы тоже причастны к этой работе.

И вот, огонь, который нас согревал и подбадривал все наше занятие, мы передаем нашим героям, участникам СВО.

Ребята, как вы и сказали в начале занятия, свеча – это символ тепла, света, родного очага, Родины. Изготавливая с вами блиндажные свечи, мы передаем с ними частичку нашего тепла. Сегодня я хочу, чтоб мы тоже передали нашим защитникам частичку своего тепла. Я желаю всем, кто сейчас находится в зоне СВО вернуться домой к своим родным живыми и здоровыми. А что пожелаете им вы? (пожелания детей бойцам СВО).

Наша помощь поможет преодолеть врага и победа обязательно будет за нами! Стихотворение «Герои».

Приложение 2

Практическое занятие по созданию окопных (блиндажных) свечей.

Открытое занятие «Свеча Победы»

Трудовая практика в «Саду Победы»

Письма и открытки солдатам СВО.

Запечатлен момент ярмарки.

Акция «Сухарник».

Работа над маскировочной сетью.

Награждение за волонтерскую деятельность.