Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по теме «Вода».

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по теме

«Вода».

Цель: Способствовать формированию понятия о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о состоянии воды. Способствовать развитию первых элементарных знаний о круговороте воды в природе.

Методы и приемы:

- наглядный (картинки – схемы),

- словесный (беседа, рассказ воспитателя).

Материал и оборудование:

Картинки – символы, широкие и узкие голубые полоски.

Ход образовательной деятельности:

Дети садятся в круг. Воспитатель загадывает загадку.

Всё на свете я полью,

всех от жажды я спасу.

Пароходам без меня,

ни туда и ни сюда.

Угадай – те , кто же я ?

Я не камень , не песок

Мой сыночек ручеёк

Догадались вы друзья?

Как зовут меня ? ( Вода).

Воспитатель: Для чего нужна вода, как мы её используем? ( пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы).Ребята, подумайте , откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся водой, а она все течет и течет не кончается. В нашем кране – это вода из нашей реки. Те, капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы. К воде, нужно относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

Игра: «Вода хорошо – вода плохо».

- Если человек устал, его мучает жажда, и он выпьет воды, это хорошо?

- Если дождь идет день, второй, третий, всё залито водой.

Для прогулок – плохо.

Для растений – хорошо.

- Если весной на реке растаял лёд, это хорошо для речных обитателей, а если речка вышла из берегов и начала подтапливать дома, это плохо для людей.

Воспитатель: Оказывается, вода очень много делает хорошего, а бывает плохой.

Воспитатель: А как же «рождается речка», хотите узнать ? (ответы детей)

Воспитатель кладет на коврик широкую и длинную голубую полоску ткани.

Воспитатель: На земле очень много рек, больших и маленьких. Все они куда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков. А давай те сделаем свою, большую речку (ответы детей).

Самая широкая и длинная полоска ткани превратится в главную речку, а остальные в ручейки (воспитатель раздает детям узкие голубые ленточки).

Воспитатель: Расположите голубые ленточки- ручейки так, чтобы они впадали в большую реку (дети располагают ленточки в разных направлениях).

Воспитатель: Теперь, мы с вами знаем, что большая река образуется из множества маленьких ручейков. ( дети рассматривают макет реки).

- Ребята я хочу рассказать вам интересную сказку.

Сказка « Волшебные Капельки».

Жила – была мама Тучка, а с ней детки Капельки. И вот однажды непослушные Капельки решили погулять и отправились они в путь. Полетели Капельки на Землю узнать как там живут ( картинка № 1).Летали, летали Капельки по -одиночке скучно им стало. Опустились Капельки на Землю , собрались все вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. Встретились ручейки и объединились в одной большой реке ( картинка № 2). Плывут Капельки в большой реке ,путешествуют. И вдруг попали они в море ( картинка №3).А над морем они увидели свою маму Тучку, из-за которой выглянуло Солнышко и напомнило нашим Капелькам ,что пора возвращаться домой( картинка №4).Солнышко пригрело Капельки и они стали легкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнца и вернулись к своей маме Тучки(картинка №5).

Дети рассматривают макет « Круговорот воды в природе».

Игра «Дождь и солнце»