Трудности и стратегии поддержки старшеклассников

Министерство Образования и науки Республики Казахстан

Карагандинский областной институт повышения квалификации и переподготовки государственных служащих и работников образования

Кафедра педагогического менеджмента им. Т.К.Камзабаева

Тема проекта:

ЕНТ: трудности и стратегии поддержки старшеклассников

Руководитель проекта:

Кудайбердиев Темирхан Кожабаевич

кандидат психологических наук, доцент,
проректор Карагандинского ИПКиПГСиРО

Выполнила проектную работу

Психолог: ГУ «Гимназии № 9 п. Осакаровка» Кураева Т.А.

Караганда – 2009

Проблема: состоит в том, что ещё не выработана система подготовки к ЕНТ всех участников образовательного процесса.

Цель проекта: систематизировать имеющиеся и выработать новые практические рекомендации по подготовке старшеклассников к ЕНТ.

Задачи:

1. Определить основные направления и формы работы школьного психолога в решении данной проблемы.

2. Анализ психолого-педагогической литературы по данной теме.

3. Разработка практических рекомендаций по подготовке к ЕНТ для вех участников образовательного процесса.

Ожидаемые результаты:

1. Активизация работы по подготовке всех участников процесса к сдаче ЕНТ.

2. Улучшение результатов ЕНТ.

Введение

Жизнь современных детей переполнена эмоциональными нагрузками, что при неблагоприятных, стрессогенных обстоятельствах может оборачиваться психологическими срывами. К сожалению, в последние годы школьники не становятся более здоровыми: к девятому классу около половины детей имеют отклонения в развитии нервной системы, у подростков преобладают высокий уровень тревожности и переживания душевного дискомфорта, агрессивность и конфликтность поведения, снижено оптимистическое восприятие будущего.

Механизм фрустрации действует достаточно просто, но неумолимо. Сначала возникает стрессовая ситуация, приводящая к перенапряжению нервной системы, а затем это напряжение «бьёт» по организму. В итоге гипертоническая болезнь, фэнокардия, инфаркт миокарда, кровоизлияние в мозг, язва желудка, бронхиальная астма, экземы, диабет и другие недуги. Словом, психогенные факторы заболеваний слишком серьёзны, чтобы относиться к ним безответственно.

Одной из наиболее важных и сложных проблем в работе школьного психолога сегодня является процесс сопровождения всех субъектов учебно-воспитательного пространства в подготовке к Единому Национальному Тестированию. Выпускники занимают особое положение в школе: вроде бы ещё школьники – слушают учителя, пишут контрольные, получают отметки, дают дневники на проверку родителям, но уже думают не только и не столько о предстоящем испытании (Едином Национальном Тестировании), сколько о жизни после окончания школы, связывая все свои надежды с этим периодом. Внешне такие самостоятельные и самодостаточные, они на самом деле нуждаются во внимании и понимании со стороны взрослых, которые их окружают. Психологически период завершения обучения в школе представляет особую трудность для учеников ещё и потому, что это время первого взрослого испытания: оно показывает, насколько выпускники готовы к взрослой жизни, насколько их уровень притязаний адекватен их возможностям. Поэтому результаты выпускных экзаменов имеют для детей особую значимость.

Экзамены требуют большого напряжения сил, ясной мысли, смекалки. Нередко в это время некоторые дети утрачивают аппетит, худеют, плохо спят. И от того, насколько правильно будет организован режим занятий и отдыха, во многом зависит и успешная сдача экзаменов, и сохранение здоровья. Единое Национальное Тестирование – это новая реальность в нашем образовательном пространстве, а проблемы подготовки к ЕНТ – это поле деятельности не только педагогов, родителей, но и психологов. С какими трудностями сталкиваются старшеклассники во время ЕНТ? Каким образом психолог может поддержать их? Попробуем ответить на эти вопросы.