Связь УУД с внеурочной деятельностью (в рамках занятий математического кружка)

Внеурочная деятельность – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и, конечно же, развитие интеллектуальных способностей.Занимаясь с детьми в кружке, совместно создаём задачник о нашем крае"Нягушкины задачки", договариваемся со спонсорами и типографией. Ученики с огромным интересом сами составляют задачи на основе исследований и экскурсий по родному краю.Учатся составлять и брать интервью для сбора информации. В дальнейшем каждый участник кружка является победителем олимпиад и конкурсов не только по математике, но и по другим предметам. По данной теме провела мастер-класс с учителями.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Связь УУД с внеурочной деятельностью (в рамках занятий математического кружка) »

Связь универсальных

Учебных действий с внеурочной Деятельностью

(в рамках занятий математического кружка)

Балеевских Людмила Михайловна

МБОУ МО «НОШ № 9»

Цель:

создание условий для активизации интеллектуальной деятельности младших школьников.

Универсальные учебные

действия

Универсальные учебные

действия

Личностные результаты:

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни; способность характеризовать собственные знания по предмету, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; развивать познавательный интерес к математической науке; обеспечение ценностно-смысловой ориентации обучающихся и ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; проявление познавательной инициативы.

Универсальные учебные

действия

Универсальные учебные

действия

Метапредметные результаты:

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, построение алгоритма поиска необходимой информации; определение логики решения практической и учебной задач; умение моделировать(решать учебные задачи с помощью знаков, символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Универсальные учебные

действия

Универсальные учебные

действия

Метапредметные результаты:

Универсальные учебные

действия

Универсальные учебные

действия

Предметные результаты:

освоенные знания о текстовых задачах, геометрических фигурах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, способы нахождения величин, приемы решения задач; умение использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических нестандартных задач.

Структура деятельности по реализации программы

1. Работа с нестандартными задачами

2. Исследование истории задачи

3. Планирование исследовательской деятельности по созданию задачника

4. Проведение экскурсий, встреч, интервьюирование, посещение выставок

5. Анализ деятельности

6. Составление и проверка решаемости задач

7. Компьютерная вёрстка задачника

8. Презентация

9. Оценка деятельности - разработка нового вида задачника

Исследование истории задачи

111

Экскурсии, выставки, встречи,защита…

Встреча с первым строителем школ

Фрагмент занятия

математического кружка

«Умники и умницы»

Тема: «Решение компетентностных задач»

Цель: создание условий для овладения новыми знаниями и применение имеющихся знаний и способов действий в нестандартных ситуациях.

УУД:

Личностные:

Осознание ценности изучаемого способа решения компетентностных задач.
Осознание практической важности изучаемого способа действий в нестандартных ситуациях.

Регулятивные:

Умение выявлять проблему;
Умение определять и сохранять цель;
Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные:

Умения использовать научные методы познания;
Умения сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные:

Умение соблюдать позиции «понимающего»
Умение работать в парах, группе.

«Только через собственную деятельность человек усваивает науку и культуру; способы познания мира, формирует и совершенствует личностные качества.» (Л.С.Выготский)

1. Мотивация к деятельности

Цель:

Личностные:

2. Актуализация знаний (развивающий компонент)

Регулятивные:

Цель:

Познавательные:

Личностные:

Способы заполнения магических квадратов (работа в паре)

Коммуникативные:

3. Решение компетентностных задач

Регулятивные:

Цель:

Познавательные:

Коммуникативные:

Личностные:

Решение К-задач (работа в группах)

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

1. Мотивация к деятельности

2. Актуализация знаний

(развивающий компонент)

200

120

140

120

1300

1600

1200

Способы заполнения магических квадратов

40 80 120 160 200 240 280 320 360

2. Актуализация знаний

(развивающий компонент)

360

280

140

130

120

240

200

160

120

320

1300

2000

1800

1700

1600

1500

1200

1900

3. Решение компетентностных задач

Задача «Мой ранец»

Задача «Мамонтово дерево»

Задача «Фенек»

Задача на нахождение целого (мерки одинаковые).

Гигантский водяной клоп живёт в пресных водоемах тёплых регионах. Клоп ест 3 раза в день и за один раз съедает по 90 небольших лягушек. Сколько лягушек съест водяной клоп за неделю?

Задача по двум разностям.

Верблюжья колючка - настоящий символ пустыни. Ёе корни достигают водоносных горизонтов на глубину на 16 метров больше, чем длина корней сибирского кедра. Какова длина корней верблюжьей колючки и длина сибирского кедра, если длина корней сибирского кедра в 5 раз меньше, чем длина корней верблюжьей колючки?

Задача нахождения доли числа

Игра «Домино» содержит 28 костяшек. А в игре «Шахматы» на 4 фигуры больше, чем в «Домино». Найдите число шашек на одной линии, если они составляют восьмую часть от всех шахматных фигур.