Родительское собрания "Права ребенка"

Родительское собрание актива родительского комитета в форме заседании видео – клуба.

Тема: «Права ребенка».

I этап. Подготовка.

1. История прохождения прав ребенка (1 часть).

• Что вы понимаете под «правами»?
• Какие права вам известны?

1.  Просмотр видео (1 часть).

(стоп – кадр после профессора)

• Как вы думаете, когда впервые заговорили о необходимости прав ребенка?
• Уделялось ли внимание этому вопросу со стороны государства?

1. Просмотр видео (1 часть до конца).
2. Обратили ли вы внимание на даты, прозвучавшие в видео ролике? 23г., 24г., 45г., ООН, 48г., 59 (10 принципов), 79г. (рассмотрели Конвенцию), 89г. (принятие Конвенции). 15 сентября 90г. Принятие Конвенции в Украине.

• Право на «детство» - в 16 веке.
• Открытие понятия «детство» - в 19 веке, основание педиатрии и детской психологии.

II этап. Активизация группы.

Что вы понимаете под словом «Конвенция»? ваши ассоциации?

1.Просмотр видео 2 часть.

• Какие права вы запомнили?
• О каких правах больше всего звучало в фильме? (право на семью, любовь и заботу, семейное воспитание, имя, мед. Обслуживание и др.).

2. Поговорим о семье.

Видео «Каждый имеет право на семью».

Беседа:

• Что такое семья?
• Что дает семья ребенку?
• Есть ли различия в воспитании ребенка в полной и неполной семье?
• В чем могут быть различия?

3. Упражнение «Я».

Я – личность, ребенок, человек и т.д.

• Сравниваем их с детьми разных возрастов.

4.В каждой семье есть свои секреты воспитания. Согласны ли вы?

• А свои ценности?
• Как вы думаете, в чем заключаются ценности – заповеди хорошего воспитания?

Мы играем с детьми краплеными картами… Есть как бы две жизни: одна – важная и почетная, другая – снисходительно нами допускаемая, менее ценная. Мы говорим: будущий человек, будущий работник и т.д.

Упражнение: Составьте 10 заповедей хорошего воспитания для родителей.

1. Заслушаем 10 заповедей.
2. Читаем 10 заповедей Януша Корчака.

5.Просмотр 3 части.

• Всегда ли мы правильно поступаем с нашими детьми? (ответы родителей).
• Всегда ли мы с радостью отвечаем на вопросы, обращения детей, готовы или помочь или чаще отмахиваемся… Подожди!
• Мне некогда! Я занята! И т.д.
• Нет! Дети есть, дети будут!

Дети не мимоходом встречный знакомый, которого можно наспех обойти, отделавшись улыбкой и поклоном. Детский возраст – это долгие важные годы в жизни человека.

5а. Видеоролик: «Отцы и дети».

6. Письмо Корнеги к сыну.

• Что вы думаете об этом? (ответы родителей)

Вывод: Чаще всего наше воспитание сводится к порицаниям, отчитываниям, поучениям и наказаниям.

Ведь наказание – это тоже один из методов воспитания. Невозможно все поощрять.

• Какие методы наказания по вашему мнению, могут быть эффективными?

6а. Видео: «Жестокое обращение с детьми».

Мнение психологов:

Поощрение и наказание могут осуществляться в двух формах: материальной и духовной. Современное общество предпочитает материальную форму поощрения и наказания. Использование только материальных форм поощрения и наказания воспитывает человека зависимого. С низким самоконтролем, который ориентируется по обстановке: «Попадусь – не попадусь».

Выделяют органичные похвалы, похвала «Компенсация», «Аванс», «Подъёмная», «Косвенное одобрение» и «Взрыв любви».

«Типы похвал и поощрений» - раздаем родителям.

Видеоролик: «Не бейте детей!».

1. Наказание может приниматься ребенком, как насилие над личностью. Это приводит к конфликтам, особенно с детьми старшего возраста. Конфликты могут усугубляться, затягиваться. А это очень опасно!

• Как этого избежать?

7. Байка «Страшный сон».

8. Игра «Перефразируй».

Ситуация:

Мама узнает от классного руководителя, что ребенок получил 2 по контрольной работе, а сын об этом не сказал. Она начинает разговор с сыном: - Как ты мог!? Я работаю, день и ночь, я тебе доверяю, а ты не можешь самого простого – хорошо учиться?

Возникает конфликтная ситуация.

• Как иначе поступить, чтобы не было конфликта?

Используйте фразы:

• Ты имеешь в виду что…
• Если я правильно тебя поняла…
• Ты хотел сказать, что…

Ситуация 2:

Отец спрашивает у сына: - Почему ты не вынес мусор? Он уже два дня стоит?

Сын: - Почему я? Пусть выносит Катя, я только что пришел со школы, мне надо делать много уроков! И т.д.

Ситуация для ведущих:

Дочь отпрашивается у мамы на дискотеку.

III этап. Итог.

1.

• Поняли ли вы. Какую цель мы преследуем?
• Считаете ли вы также как и мы, что семейное воспитание основа развития личности?
• Что задача семьи, школы, детских садов и других учреждений – это стремление воспитать гармоничную, здоровую, творческую личность.

1а. Видеоролик: «Счастье есть».

2. Упражнение «Ступеньки к гармонии».

Участники собрания разбиваются на 3 группы. Каждой группе дают варианты ступенек. На плакате участники выставляют ступеньки в зависимости от их значимости. А затем представитель группы презентуют свою работу. Выбирают 10 основных.

(Слова: семья, школа. Министерство образования, творчество, здоровье, коммуникабельность, непохожесть на других, улица, умение общаться, финансовая независимость, свобода, цвет кожи, религиозные организации, социальные сети).

3. И в завершение мы просмотрим видеоролик «Декларация прав ребенка».

Напишите отзыв о работе видео – клуба:

• Нужно ли продолжать?
• Интересны ли темы?
• Изменить что-либо?

Работу выполнили: учитель географии, специалист высшей категории Росохатая М.В.; учитель начальных классов Джеппарова А.Б.