Реализация внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС второго поколения

Реализация внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС второго поколения

Слайд 1

В современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Одно из направлений решения этой задачи связано с внеурочной деятельностью школьников. В начальной школе закладываются предпосылки самостоятельной ориентации не только в учебе, но и в жизни. В этот период развиваются формы мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение системы научных знаний, развитие научного, теоретического мышления. В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.

Слайд 2

Внеурочная деятельность школьников - это совокупность всех видов деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

В настоящее время педагогу приходится работать в условиях:

• расслоения населения по уровням обеспеченности и уровням образованности;

• плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой информации (телевидение, Интернет, печать, FМ-радио) и видео-аудио-компьютерной индустрии;

• резкого снижения уровня чтения, особенно классической художественной литературы;

• ограниченности общения со сверстниками;

• неучастия современных детей в деятельности детских и подростковых общественных организаций;

• разрастания в обществе стилей и форм жизнедеятельности и отдыха, уводящих и отчуждающих от реальности.

Поэтому сегодня для образовательного учреждения на первое место выходит проблема организации внеурочной деятельности. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать свои возможности (проект «Наша новая школа»). Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

Для организации и реализации внеурочной деятельности обучающихся 1-4-х классов в рамках Основной образовательной программы начального общего образования   в нашей школе  разработана  Программа внеурочной деятельности.

Слайд 3

На слайде вы видите принципы организации внеурочной деятельности:

• соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

• опора на ценности воспитательной системы школы;

• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Слайды 4 – 8

На следующих слайдах подробно представлены виды внеурочной деятельности, используемые в нашей работе.

Слайд 9

Этапы организации внеурочной деятельности:

• Изучение запросов родителей по выбору направлений внеурочной деятельности: родительское собрание, анкетирование родителей, разъяснительная беседа.

• Анализ ресурсов и материально-технической базы для реализации внеурочной деятельности по запросам родителей.

• Подбор кадров, реализующих внеурочную деятельность.

• Разработка рабочих программ и КТП внеурочной деятельности.

На внеурочную деятельность отводится 10 часов в неделю в каждом классе. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются с учётом пожеланий об­учающихся и их родителей (законных представителей). Все виды внеурочной деятельности строго ориентированы на воспитательные результаты. 

Для организации внеурочной деятельности обучающихся в работу вовлечены не только учителя начальных классов, но и учителя-предметники, и педагоги дополнительного образования.

Для проведения занятий:

• Составлен и утвержден график проведения занятий внеурочной деятельности.

• Учителями разработаны и утверждены  рабочие программы. Программы были взяты из «Примерных программ внеурочной деятельности», а затем адаптированы к условиям нашей школы. В этом году педагоги нашей школы самостоятельно разработали 4 рабочие программы внеурочной деятельности на основе методических рекомендаций. Все программы прошли рецензирование в ККИДППО и рекомендованы для использования в образовательных учреждениях.

Сегодня мы представим их вашему вниманию и покажем мастер-классы.

Слайд 10

Наша школа работает по трём уровням результатов внеурочной деятельности школьников:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности.

Третий уровень результатов – получение опыта самостоятельного общественного действия. Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Слайд 11

Согласно требованиям ФГОС НОО внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям развития личности:

• спортивно-оздоровительное,

• духовно-нравственное,

• социальное,

• общеинтеллектуальное,

• общекультурное. 

В соответствии с выбором родителей направления внеурочной деятельности для обучающихся 1-4-х классов в нашей школе представлено кружками:

Слайд 12

Спортивно-оздоровительное направление .

• Здоровейка (1 классы)

• Клуб «Здоровье» (1, 2, 4 классы)

• Спортивный туризм (3 классы)

Слайд 13

Общеинтеллектуальное направление

• В мире книг (2, 3, 4 классы)

• Математика и конструирование (2, 3 классы)

• Мир растений и животных (2, 3 классы)

• Моя первая экология (4 классы)

• Эрудит (1 классы)

• Юный эколог (1 классы)

Слайд 14

Общекультурное направление

• Весёлая палитра (2, 3, 4 классы)

• Домашний мастер (1, 2, 3 классы)

• Домоводство (4 классы)

• Легоконструирование (1 классы)

Слайд 15

Духовно-нравственное

• Азбука добра (2, 3 классы)

• Доброе сердце (1 классы)

• Творчество народов России (4 классы)

Слайд 16

Социальное

• Мир на ладошке (1 классы)

• Мы рисуем счастье вместе (1, 2, 3, 4 классы)

• Экономика: первые шаги (2, 3 классы)

• Я – пешеход и пассажир (2, 3 классы)

Слайд 17

Занятия внеурочной деятельностью значительно отличаются от классно-урочных и требуют от педагогов владения современными технологиями воспитания: технологией диалога, педагогических ситуаций, игровыми технологиями и пр. Содержание занятий реализуется посредством различных форм организации, таких как, экскур­сии, концерты, олимпиады, конкурсы, сорев­нования, викторины, познавательные игры, поисковые исследования, общественно полезные практики и т. д. Занятия имеют аудиторную занятость и внеаудиторную занятость.

Слайд 18

Для развития у младших школьников практических навыков работы с учебно – измерительными комплексами при организации практических и лабораторных работ на занятиях используются комплекты лабораторного оборудования:

• «Наблюдение за погодой»;

• «Воздух и атмосферное давление»;

• «От зародыша до взрослого растения»;

• «Постоянные магниты»;

• «Равновесие и устойчивость»;

• «Плавание и погружение».

А также магнитные плакаты с набором карточек и методическими указаниями:

• «Природа сообщества водоема»;

• «Природа сообщества леса»;

• «Природа сообщества луга»;

• «Природа сообщества поля»;

• «Птицы зимой».

Слайд 19

При таком обучении происходит исследование вещей и явлений окружающего мира, природы, доступное и привлекательное для детей, где учащиеся получают возможность проявить собственную исследовательскую деятельность.

Результатом занятий в кружках может быть выставка работ, участие в соревнованиях, проектах, конкурсах и смотрах. Все результаты фиксируются в портфолио ученика.

Практика введения ФГОС НОО в нашей школе показала как свои положительные стороны, так и выявила главную проблему, это отсутствие свободных помещений для занятий внеурочной деятельностью. Но сегодня с уверенностью можно сказать, что мы решили эту проблему.

Слайд 20

В любой деятельности важен результат и его эффект.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.

Слайд 21

Итак, какого же результата мы добились за время реализации внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС второго поколения.

Как показал опрос родителей и учащихся – 91% родителей удовлетворён качеством  услуг по внеурочной деятельности, разнообразием представляемых направлений. Родители отмечают заинтересованность учащихся предлагаемой деятельностью и желание продолжить занятия.

Это показывают и итоги участия детей в различных конкурсах. Так в 2011 – 2012 учебном году в различных конкурсах на муниципальном этапе приняли участие 18 работ, в 2012 – 2013 учебном году приняли участие 35 работ, а в 2013 – 2014 учебном году в различных конкурсах на муниципальном этапе приняли участие 88 работ. Таким образом, количество участников увеличилось в 5 раз за 3 года!

Слайд 22

Так же выросло и качество работ участников. Если в 2011 – 2012 учебном году из 18 работ только 1 работа заняла призовое место на муниципальном этапе, в 2012 – 2013 учебном году из 35 работ 4 работы заняли призовые места. То в 2013 – 2014 учебном году из 88 работ: на муниципальном этапе 2 работы получили гран – при, 9 работ стали победителями, 17 работ – призёрами и 1 работа заняла 3-е место на краевом этапе.

Слайд 23

Таким образом, внеурочная деятельность обладает огромным воспитательным потенциалом, так как ребёнку предоставляется выбор сфер деятельности, где можно быть успешным, где можно «самовоспитываться» в соответствие со своей шкалой ценностей. До идеала нам далеко, но мы уверены, что правильно организованная внеурочная деятельность обязательно принесёт нам свои положительные результаты и эффекты. И мы стремимся к этому.

Слайд 24

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, СЕВЕРСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №36 СТАНИЦЫ НОВОДМИТРИЕВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

Хоружая Т. Н., руководитель ШМО учителей начальных классов, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 36

2014 г .

Внеурочная деятельность школьников - это совокупность всех видов деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации

Цель внеурочной деятельности : создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций

Принципы организации внеурочной деятельности

ВИДЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Игровая
• Познавательная
• Проблемно-ценностное общение
• Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
• Художественное творчество
• Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)
• Техническое творчество
• Трудовая (производственная) деятельность
• Спортивно-оздоровительная деятельность
• Туристско-краеведческая деятельность
• Проектная деятельность

Проектная деятельность

Туристско-краеведческая деятельность. Познавательная деятельность.

Художественная деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность.

Трудовая деятельность

Этапы организации внеурочной деятельности

• Изучение запросов родителей по выбору направлений внеурочной деятельности: родительское собрание, анкетирование родителей, разъяснительная беседа.
• Анализ ресурсов и материально-технической базы для реализации внеурочной деятельности по запросам родителей.
• Подбор кадров, реализующих внеурочную деятельность.
• Разработка рабочих программ и КТП внеурочной деятельности.

Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы

Достигается во взаимодействии с педагогом

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (1-й класс)

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

(2-3-й класс)

Третий уровень результатов

Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

– получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (4-й класс)

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

Общеинтеллектуальное

направление

Духовно - нравственное

направление

Формы организации внеурочной деятельности

• экскурсии
• концерты
• конкурсы
• викторины
• познавательные игры
• олимпиады
• соревнования
• поисковые и научные исследования
• социальные проекты
• общественно полезные практики и др.

При организации практических и лабораторных работ используются :

• комплекты лабораторного оборудования :

• «Наблюдение за погодой»;
• «Воздух и атмосферное давление»;
• «От зародыша до взрослого растения»;
• «Постоянные магниты»;
• «Равновесие и устойчивость»;
• «Плавание и погружение».

2) магнитные плакаты с набором карточек :

• «Природное сообщество водоема»;
• «Природное сообщество леса»;
• «Природное сообщество луга»;
• «Природа сообщества поля»;
• «Птицы зимой».

Результаты и эффекты

• Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

• Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.

Призовые места