Результативность воспитательной деятельности в художественно - эстетическом направлении через кружок по внеурочной деятельности.

Результативность воспитательной деятельности в художественно - эстетическом направлении через кружок по внеурочной деятельности.

Воспитание – трудный и ответственный процесс, требующий много времени и терпения. Воспитание детей с умственной отсталостью сопровождается ещё большими сложностями и проблемами. Однако при правильном подходе можно добиться значительного прогресса в развитии таких детей.

Сегодня целью воспитания обучающихся должно быть создание условий для формирования и развития Личности. Воспитание в каждом ребёнке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, стремление к успеху – вот ведущие ценности.

Обучающихся необходимо поддерживать, направлять, давать возможность проявить свои лучшие качества, что возможно, путем вовлечения их в активную внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность - составная часть учебно-воспитательного процесса школы, одна из форм организации свободного времени обучающихся. Она ориентирована на создание условий для неформального общения школьников, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность.

Основные направления внеурочной деятельности:

• спортивно-оздоровительное,

• художественно-эстетическое,

• научно-познавательное,

• военно-патриотическое,

• общественно полезная и проектная деятельность.

Формы организации внеурочной деятельности могут быть самыми разными.

• экскурсии

• факультативы

• секции

• круглые столы

• конференции

• диспуты

• школьные научные общества

• олимпиады

• соревнования

• поисковые и научные исследования

Но самая распространенная форма внеурочной деятельности - кружок.

Воспитательное значение кружковой работы в школе-интернате для детей с ограниченными возможностями здоровья колоссально, потому как способствует более глубокому и всестороннему развитию обучающихся. Оно помогает положительно решать задачи коррекции и компенсации различных дефектов развития.

В специальных (коррекционных) школах VIII вида, наиболее часто организуют кружки художественно- эстетической направленности.

В современном мире постоянно происходит поиск новых форм рукоделия, чтобы мотивировать интерес детей к данному виду творчества. В последние годы изготовление из фетра аксессуаров и игрушек становится трендом прикладного искусства. А сам фетр – один из самых популярных материалов для рукоделия как у детей, так и у взрослых.

Изделия из фетра выглядят очень аккуратно. А для работы с ним нужно знать два основных шва: шов вперёд иголкой и обметочный.

Программа, по которой работаю я называется "Фетряндия".

Цель программы. Раскрытие потенциальных творческих способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) через создание изделий из фетра своими руками.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать свои неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства и даёт ребенку большой простор творчеству.

С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое другое, что интересно детям.

Я работаю по программе «В гостях у Криворучки» (бумагоплатика)

Цель которой - Создание условий для развития творческого потенциала обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), посредством работы с бумагой.

Ведущую роль, в нашей кружковой деятельности, в данное время, занимает работа в технике «оригами», так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач.

«Оригами» мы занимаемся с ребятами с прошлого года, в этом году я решила разнообразить деятельность детей, и включить в программу такие виды работы с бумагой, как квиллинг, аппликацию, тычкование и др.

Обучающиеся коррекционных школ VIII вида имеют значительные нарушения познавательной, эмоционально-волевой сферы. Кружки позволяют эти недостатки в какой-то мере исправлять. Работа по изготовлению изделий из фетра и бумаги развивает у детей наглядно-образное и логическое мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук, развивается творческий потенциал ребёнка. Расширяется круг знаний, повышается интерес к культуре декоративно-прикладного искусства.

Любая поделка требует выполнения трудовых операций в определённой последовательности, а значит, учит детей работать по плану, соблюдая алгоритм выполнения работы.

Техника изготовления поделок требует ловких действий, следовательно, способствует развитию мелкой моторики.

В основе программ лежит безоценочная концепция, дающая:

• радость общения;

• удовлетворение результатами своего труда;

• исключение боязни неудачи (любой результат положителен);

• создание обстановки взаимопомощи.

На занятиях создаются условия для воспитания:

• патриотизма (через познание традиций своего народа);

• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду;

• формирования представления об эстетических ценностях;

• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, организация здорового созидательного досуга).

Важным элементом кружка, его особенностью, является форма выражения итога, результат.

Изготовление своими руками различных изделий, которые в дальнейшем могут украсить дом, стать подарком, игрушкой, возможно - заработком, а значит приносить радость не только себе, но и окружающим.

Выполняя какую-либо работу, ребенок добивается результата, радость успеха рождает у него уверенность в своих силах. Человек, создающий что-то своим трудом, будет ценить и то, что создано другими людьми. Он преодолевает барьер нерешительности, робость перед новыми видами деятельности. У детей воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда.

Закончить наше выступление хочется словами В.А. Сухомлинского:

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, рисунка, фантазии и творчества».