Программа по внеурочной деятельности "Юный эколог"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8

с углубленным изучением технологического профиля»

город Мирный

Республика Саха (Якутия)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Юный эколог»

Составила Зубакина Валентина Никитична

Учитель начальных классов.

2014/2015 учебный год

ПРОГРАММА по внеурочной деятельности :

«Юный эколог».

Работаю по этой программе первый год.

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для проведения внеурочных занятий с учащимися начальной школы.

Основная идея программы заключается в том, что младший школьник должен получать научно обоснованные экологические знания, формировать свои представления о взаимоотношениях с окружающей средой, применять полученные знания на практике, и трансформировать это все в бережное отношение к природе.

Актуальность использования этой программы на современном этапе заключается в следующем:

Мы считаем, что экологическое образование - самое важное в наше время. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережней относится к природе. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и в стране.

Цель факультативного курса по экологическому воспитанию -формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению и охране природы своей местности.

Сама природа понимается не только как внешняя по отношению к человеку среда - она включает в себя человека.

Отношение к природе тесно связано с семейными, общественными, производственными, межличностными отношениями человека, охватывает все сферы сознания..

Ответственное отношение к природе - сложная характеристика личности. Она означает понимание законов природы, определяющих жизнь человека, проявляется в соблюдении нравственных и правовых принципов природопользования, в активной созидательной деятельности по изучению и охране среды, пропаганде идей правильного природопользования, в борьбе со всем, что губительно отражается на окружающей природе. Условием такого обучения и воспитания выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности учащихся, направленной на изучение и улучшение отношений между природой и человеком. Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях.

Задачи:

Образовательные - формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения.

Воспитательные - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

Развивающие - развитие системы интеллектуальных и практических

умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды; способности к анализу экологических ситуации; отношение к природе как к универсальной ценности.

Принципы:

• природосообразности:

• доступности;

• наглядности;

• системности в изучении материала;

• развития творческих исследовательских способностей учащихся.

Ведущий принцип в работе — принцип экологизации. В основе этого принципа лежит интегрированный подход.

Интеграция таких предметов, как чтение и природоведение, математика и окружающий мир, окружающий мир и трудовое обучение или ИЗО. русский язык и природоведение дает свои результаты: экологические знания приобретают системность, умения становятся обобщенными, комплексными, усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся, более эффективно формируется их убежденность, достигается всестороннее развитие личности .

Методы:

Самостоятельная работа с различными источниками информации позволяет накопить фактический материал, раскрыть сущность проблемы; игра; дискуссии; моделирование экологических ситуаций; интегрирование урочной и внеклассной исследовательской деятельности; элементы технологии метода проектов; экскурсии очные и заочные.

Планируемый результат:

У младших школьников формируется правильное отношение к природным объектам.

Структура программы и особенности организации учебного процесса:

Программа в себя включает 7 разделов.

1 раздел :Введение в экологию ( 7 часов)

2 раздел: Природа- наш общий дом (6 часов)

3 раздел: О чем шепчут деревья (4 часа)

4 раздел: Вся природа- экосистема ( 2 часа)

5 раздел: Человек- часть живой природы.(3 часа)

6 раздел: Охрана природы (3 часа)

7 раздел: Путешествие по родному краю. (8)

Всего 34 часа.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Система оценки достижений учащихся:

Школьникам предлагается: подготовить проект, нарисовать рисунок плакат по экологической тематике, сочинить сказки, загадки, сделать рекламу.

Уровни усвоения учебного материала:

Школьники должны иметь представления: об экологическом аспекте взаимоотношений человека и природы; экологических проблемах.

Школьники должны знать: характеристику природных явлений по временам года; отличие живой природы от неживой, растений и животных; животных и растений Якутии

Школьники должны уметь: определять и называть растений и животных региона, давать характеристику места обитания живых организмов, проводить

наблюдения за живыми объектами, анализировать полученные результаты.

Школьники должны владеть: основными методами исследования растительных объектов, ставить простейшие опыты, участвовать в проектном методе.

Личностными результатами изучения курса   является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий .

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Курса «Юный эколог» (1 час в неделю)

4 класс

№ п/п	Наименов. раздела, количество часов	Тема, количество часов	Содержание занятий, формы, методы, приёмы и средства обучения	Кол-во часов
				Аудит.	Внеауд.
1	Введение в экологию ( 7 часов)	Вводное занятие. Почему мы часто слышим слово «Экология»?	Беседа «Экологическая ситуация в городе Мирном Игра «Почемучки»	1
		Экологическая тропа осенней экскурсии.	Экскурсия на Вилюйское кольцо, сбор природного материала, изготовление поделок.		1
		Экологическая азбука.		1
		Экологическая безопасность.	Беседа о катастрофах в природе. Конкурс рисунков «Пожар и природа»	1
		Выпуск экологических сказок	Устный журнал	2
		Сказы матушки Земли.	Творческая работа.	1
2	Природа- наш общий дом (6 часов)	Лес- кормилец и врачеватель.	Круглый стол.	1
		В царстве Берендея.	Викторина.	1
		Совет всех существ.	Творческая работа.	1
		Кто лучше знает природу?	Экологическая игра.	1
		Твои соседи по планете.	Игра «Эрудит».	1
		Лес-наше богатство.	Проект.	1
3	О чем шепчут деревья (4 часа)	Люблю берёзку русскую.	Творческая работа.	1
		Моё любимое дерево.	Проект.	1
		Это интересно.	Занимательный материал о растениях.	1
		Путешествие по стране знаний.	Интеллектуальный лабиринт.	1
4	Вся природа- экосистема ( 2 часа)	«Кто есть кто?»	Кроссворд.	1
		Как дом вышел из- под земли.		1
5.	Человек- часть живой природы.(3 часа)	Человек! Будь природе другом!	Круглый стол.. Выставка мини-плакатов об охране природы.	1
		Человек и природа.	Исследовательская деятельность.	2
6.	Охрана природы (3 часа )	Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения нашего края.	Беседа, знакомство с Красной книгой. Растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу. Просмотр презентаций «Красная книга Якутии»	3
7.	Путешествие по родному краю. (8)	Растительный мир Якутии.	Беседы, сообщения детей, презентация: «Растения Якутии»	2
		Животный мир Якутии.	Беседы, сообщения детей, презентация: «Птицы Якутии».	2
		Сохраним природу Якутии.	Устный журнал.	1
		Ленские столбы.	Заочное путешествие.	1
		Красота природы.	Фотовыставка.	1
		Умники и умницы.	Интеллектуальная игра.	1
8.	Итоговое занятие.			1

Литература

1. Агесс П. “Ключи к экологии”, 1982г. Л.

2. Алексеев В.А. “300 вопросов и ответов по экологии”, Ярославль, 1998г.

3. Бобылева Л.Д. “Воспитание у младших школьников бережного отношения к природе”, Тамбов, 1988г.

4. Грехова Л.И. “В союзе с природой” С., 2002г.

5. Голубев И.Р. “Окружающая среда и её охрана”, Москва-просвещение, 1985г.

6. Захлебный А.Н., Суравегина И.Г. “Экологическое образование школьников во внеклассной работе”, Москва, 1984г.

7. Зверев И.Д. “Проблемы социальной экологии”, Москва, 1984г.

8. Иванова Г. “В судьбе природы – наша судьба”, Москва, 1990г.

9. Израэль Ю.А. “Экология и контроль состояния природной среды” Л., 1979г.

10. Кашлев С.С. “Педагогические условия развития экологической культуры учащихся”, Минск, 2001г.

11. Морозов Г.И. “Глобальная экологическая проблема”, Москва, 1988г.

12. Моррис Т.К. “Тайны живой природы”, Москва, 1996г.

13. Молодцова Л.П. “Игровые экологические занятия с детьми”, Минск, 1996г.

14. Новиков Ю.В. “Природа и человек”, Москва, 1991г.

15. Сидоренко Г.И. “Санитарное состояние окружающей среды и здоровья населения”, Москва, 1987г.

16. Красная книга Якутии.

17. Растительный и животный мир Якутии.

Серия детской энциклопедии “Я познаю мир”.

Интернет-ресурсы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Курса «Юный эколог» (1 час в неделю)

№ п/п	Наименов. раздела, количество часов	Тема, количество часов	Содержание занятий, формы, методы, приёмы и средства обучения	Кол-во часов
				Аудит.	Внеауд.
1	Введение в экологию ( 4 часа)	Вводное занятие. Почему мы часто слышим слово «Экология»?	Беседа «Экологическая ситуация в городе Мирном Игра «Почемучки»	1
		«Творческая мастерская»	Экскурсия на Вилюйское кольцо, сбор природного материала, изготовление поделок.		1
		Я и мир вокруг	Конкурс рисунков «Я и природа»		1
		Экологическая безопасность.	Беседа о катастрофах в природе. Конкурс рисунков «Пожар и природа»	1
2	Молчаливые соседи (3час)	Наблюдения за домашними животными. Кто живет в нашем доме?	Беседа о домашних животных. Конкурс рисунков «Наши братья меньшие».	1
		Детские писатели, поэты и художники о домашних животных.			1
		3. Как ухаживать за своим питомцем?	Рассказ-описание «Мой любимец» Конкурс рисунков «Мой любимый питомец»		1
3	Пернатые друзья (4 часа)	Прогулка в парк «Мы – друзья птиц».	Наблюдение за птицами.		1
		Перелетные птицы.	Беседа «Почему птицы улетают?» Экологическая игра «Найди зимующих птиц»	1
		Экологическая акция «Поможем птицам!»	Изготовление кормушек. Открытие птичьей столовой «Хлебные крошки»		1
		Праздник «Птицы-наши друзья»	Праздник «Птицы-наши друзья». Операция «Подкормка»		1
4	О чем шепчут деревья (2 час)	Этажи леса.	Беседа. Знакомство с разными видами растений.Рисование дерева в разные времена года.	1
		Экскурсия «По тропинке в лес пойдем»	Наблюдение за деревьями		1
5	Загадки животного мира (4 час)	Зимовье зверей	Беседа«Как звери проводят зиму»; «Санитары леса» Викторина «Знакомые незнакомцы». Творческая работа об одном лесном жителе.	1
		Виртуальная экскурсия в Кавказский биосферный заповедник.	Наблюдения «Внешний вид животных»		1
		Просмотр фильма о животных			1
		Любопытные факты о живой природе	Интересные сведения о жизни муравьев.	1
6	Секреты неживой природы (2 часа)	Природа – наш общий дом	Беседа. Дидактическая игра «Город, в котором хотелось бы жить». Конкурс творческих проектов «Горячий Ключ– город будущего»	1
		Цикл наблюдений за водой, снегом, льдом. Как бороться с гололедом.	Беседа. Проведение опыта со льдом, снегом, водой. Экологическая акция «Гололед»		1
7	Оранжерея на окне (4 час)	Экскурсия в школьный кабинет биологии и ботаники	1.Знакомство с видами комнатных растений. Уход за растениями.		1
		Любители света и тени, влаги и тепла.	2.Беседа. Разгадывание кроссворда о домашних цветах. 3.Практическая работа.	1
		Исследовательская работа «Влияние света на рост и развитие комнатного растения»	Консультация. Подбор литературы. Проведение научно-исследовательского эксперимента.		2
8.	Человек – часть живой природы (3 часа)	Люди разные нужны, люди всякие важны.	Знакомство с профессиями людей.	1
		Выращивание лука в домашних условиях.	Посадка лука в классе. Уход за ним.		1
		Человек! Будь природе другом!	Брейн-ринг. Разучивание стихов, загадок, песен о природе. Выставка мини-плакатов об охране природы.		2
9	Охрана природы (5 час )	Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения нашего края.	Беседа, знакомство с Красной книгой. Растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу. Просмотр презентаций «Красная книга Кубани»	1
		Экологические десанты	Очистка территорий поселкового парка «Дубки», криницы, памятника, школы.		4
10.	Досуговые мероприятия (2 час)	«Зимняя прогулка»	Игра-путешествие по станциям «В гостях у Непоседушки», «Вечный лес», «Снежная азбука», «Трудимся зимой»		1
		Экологический проект «Моё дерево»	Посадка саженцев деревьев в своем дворе, около школы.		1