Презентация к докладу "Родители и школа: пути достижения воспитательного взаимодействия.

Родители и школа: пути достижения воспитательного взаимодействия

• Актуальной проблемой нашего времени является вовлечение родителей в образовательный процесс школы. Большинство родителей не осознают, как важно быть вовлеченным в образование своих детей.

Обоснование актуальности проблемы

Анализ воспитательной работы показал, что в настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями:

• родительские собрания
• индивидуальная работа
• посещение семей
• информирование родителей о ходе

и результатах воспитания, обучения детей.

• организация концертов для родителей
• мероприятия с участием родителей

Цель: Выявить проблемы и поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи, создание оптимальных условий, для взаимодействия родителей и образовательного учреждения в процессе обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:

• 1. Психолого-педагогическое просвещение родителей
• 2. Оказание медико- психолого-педагогической помощи в преодолении проблем во взаимоотношениях с ребенком
• 3. Установление партнерских, доверительных отношений педагогов, родителей, детей
• 4.Возрождение и поддержка традиций семейного воспитания

Основные направления сотрудничества семьи и школы проявляются в следующем:

• 1 . Единство требований к учащимся.
• 2. Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка).
• 3. Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность учителя, единая трактовка влияния улицы, средств массовой информации).
• 4. Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми, находящимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция).
• 5. Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка.
• 6. Повышение педагогической культуры родителей.
• 7. Различные формы сотрудничества с родителями.

Комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики:

• наблюдение
• беседа
• тестирование
• анкетирование
• материалы детского творчества и творчества родителей
• наглядная информация для родителей

Методика контактного взаимодействия учителя с родителями

• 1. Поиск контактов (процесс первого общения).
• 2. Поиск общей темы (анкетирование родителей, наблюдение, индивидуальные беседы).
• 3. Установление общих требований к воспитанию ребенка (педагогическое сотрудничество).
• 4. Упрочнение сотрудничества в достижении общей цели (стадия прогнозирования возможных вариантов отношений учителя с родителями.).
• 5. Реализация индивидуального подхода (выработка ряда согласованных мер, направленных на воспитание и перевоспитание ребенка)
• 6. Совершенствование педагогического сотрудничества (анализ совместных действий родителей и учителя, направленной на коррекцию поведения школьников).

Формы работы с родителями

• Индивидуальные : посещение семьи, консультации, переписка, беседа, поручение

• Групповые: родительский комитет, совет класса, консультация, беседа,
• Групповые: родительский комитет, совет класса, консультация, беседа,

практические занятия и др.

• Массовые: обмен опытом семейного воспитания, родительское собрание, праздники, экскурсии, посещения учреждений культуры

Традиционные формы работы:

•   беседы (коллективные, групповые, индивидуальные);
• пресс-конференции;
• встречи "За круглым столом";
• консультации (групповые, индивидуальные) по вопросам теории и методики семейного воспитания; отрытые уроки для родителей; вечера семейных традиций;
• выставки (семейные альбомы, коллекции прикладного, декоративного творчества и др.); выпуск тематических газет; конкурсы.

Нетрадиционные формы работы:

• встречи поколений, размышление над проблемами воспитания, обращение к источникам народной педагогики;
• в семейном кругу (анкетирование родителей, индивидуальная помощь семьям через консультации, демонстрация материалов, встреча с врачами, психологами, юристами);
• семейное письмо (встреча с родителями и обсуждение проблем семейного воспитания);
• обращение к народным традициям, совместная деятельность родителей, детей и педагогов;
• день добрых дел (совместная трудовая деятельность педагогов, родителей и детей); вечер большой семьи (принимают участие родители, школьники, педагоги; организация отдыха: игры, спектакли и пр.);

Обучение

Обучение родителей, имеющих детей с

особыми образовательными возможностями,

элементарным приёмам дифференцированной

работы с целью повышения их компетентности

при оказании помощи своему ребёнку .

Основные идеи

Вовлечение

Вовлечение родителей в педагогическое самообразование .

Участие

Формирование родителей в единый, сплоченный коллектив, в ходе психологических, медицинских, педагогических, массовых мероприятиях

Сотрудничество

Формирование новой модели межличностных

взаимоотношений для преодоления трудностей воспитания и обучения

Партнёрство

Взаимодействие с общественными организациями и государственными учреждениями .