ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ДОКЛАДУ "ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ"

«Особенности работы по развитию духовно-нравственного воспитания детей с ОВЗ»

Воспитатель

Истомина С.Н.

«Самый лучший учитель для ребёнка тот, кто, духовно общаясь с ним, забывает, что он учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника. Такой учитель знает самые сокровенные уголки сердца своего воспитанника, и слово в его устах становится могучим орудием воздействия на молодую, формирующуюся личность. От чуткости учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит создание обстановки, побуждающей к нравственному поведению, нравственным поступкам» (В.А.Сухомлинский)

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем

Нравственность - это компонент культуры, содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу сознания. Нравственность - это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приемы передачи вовне своего внутреннего духовного мира.

Духовность и нравственность - понятия, существующие в неразрывном единстве. При их отсутствии начинается распад личности и культуры. Таким образом, духовно - нравственное воспитание - это создание условий для воспитания человека, который старается жить в согласии со своей совестью.

Задача духовно-нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг , честь , совесть , достоинство .

У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим.  (Жан-Жак Руссо)

Трудность проблемы духовно- нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяется:

• Недостаточностью исследования темы нравственного воспитания детей с ОВЗ.
• Нарушения в психофизиологическом развитии.
• Низкий педагогический потенциал семей.
• Стихийное воспитание («уличное», не целенаправленное, чаще безнравственное)

Нравственные качества человека будущего общества должны закладываться сегодня

Нравственные чувства - эмоциональный отклик на добро и зло, удачи и неудачи

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
• Воспитание ценностного отношения к традиционным российским религиям.
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
• Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Нет в саду цветов негодных, Некрасивых, неприродных, Хуже трав или плодов – Нет в саду таких цветов! Нет в саду цветов-лентяев. У заботливых хозяев Нет неряшек, лежебок, Грубый не найти цветок. Нет болтливых и беспечных, Хитрых, жадных, бессердечных, Сорванцов и драчунов – Нет в саду таких цветов!

Жизни сад благоухает,

Красотою восхищает,

Если в нем живут труды,

Если много доброты,

Если знание растет

И любви чудесный плод.

С незапамятных времен

В мире царствует закон:

«Что посеешь – то пожнёшь».

А Ты каким цветком растёшь?

(Т.И. Чечина)