Образовательная программа экологического направления "Лицом к природе"

Областное государственное казенное учреждение социального обслуживания социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Планета детства» в г. Барыш

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОГКУСО СРЦН

«Планета детства»

в г.Барыше

________Л.М.Рыженкова

«___»_________ 2014года

Образовательная программа экологического направления «Лицом к природе»

Участники программы: воспитанники центра от 5 до 10 лет.

Программа рассчитана на 6 месяцев.

Рассмотрено на МО

специалистов ОГКУСО СРЦН

«Планета детства»

Пр.№___ от ________2014 г.

Автор программы:

воспитатель стационарного отделения Захарова С. С.

Барыш

Ульяновская область

2014

Пояснительная записка.

Работая с детьми, я поняла, что современных детей мало интересуют проблемы экологии. Я провела опрос среди детей на эту тему и выяснила что у большинства дошкольников и детей младшего школьного возраста отсутствуют либо очень слабые знания об окружающей среде, поэтому я разработала программу «Лицом к природе», с помощью которой дети в разнообразных формах будут узнавать об экологии, учиться бережно относится к природе, любить ее, рационально относится к компонентам неживой природы.

Актуальность данной программы заключается в том, что ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу, между детьми, воспитателями, педагогами и родителями, через общественные и научные организации, через психологический климат в коллективе. Всё это должно способствовать активной деятельности в защиту природы. Актуальность данной программы заключается ещё и в том, что она способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве проводятся на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой с животными, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень. Программа способствует формированию активной жизненной позиции воспитанников, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие.

Направленность программы эколого-биологическая.

Программа рассчитана на детей от 5 до 10 лет.

Всего 72 занятия по три занятия в неделю в течение полугода.

Цель программы:

Формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

В соответствии поставленной целью формируются задачи:

Обучающие:

Учить детей быть ответственными за свои поступки.
Формировать культуру поведения в природе.
Обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие

Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение).
Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.

Воспитательные

Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы.

Программа «Лицом к природе» состоит из семи разделов, в каждом из которых есть теоретические и практические занятия.

В программе предполагаются следующие формы организации детей:

-коррекционно-развивающие занятия;

-экскурсии;

-трудовые десанты;

-беседы;

-диспуты;

-викторины;

-туристические походы;

-обзор литературы;

-обсуждения.

Новизна программы заключается в самом содержании, методических формах работы, стремление изучать материал занятия углубленно, расширено, с широким использовании интерактивных методов обучения и разнообразных форм освоения нового материала. Кроме того, программа предусматривает осознанное участие детей в практических природоохранных акциях.

Предлагаемы формы освоения учебного материала в сочетании с различными видами деятельности детей позволяют воспитателю полнее учитывать интересы, индивидуальные особенности каждого ребенка, а также дают возможность воспитателю проявлять себя творчески, т.к. в школьной программе на экологию отводится очень мало времени.

Программа «Лицом к природе» углубляет и дополняет знания детей по проблемам экологии.

Подходы к образовательному процессу основаны на педагогических принципах обучения и воспитания.

Принцип добровольности (занятия с ребенком возможны только по его желанию).
Принцип адекватности (учёт возрастных особенностей детей и связанное с этим формирование разновозрастных и разноуровневых групп воспитанников).
Принцип систематичности и последовательности в освоении знаний и умений.
Принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка).
Принцип обратной связи (воспитателя интересуют впечатления детей от занятия).
Принцип ориентации на успех.
Принцип взаимоуважения.
Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений,).
Принцип связи обучения с жизнью.
Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности воспитанников.
Принцип креативности (творчества) и коллективности.
Принцип научности содержания и методов образовательного процесса.

13.).

В результате реализации программы ожидается:

- Повышение экологической культуры и экологического сознания воспитанников.

- Повышение уровня заинтересованности в защите и охране природы.

- Развитие организаторских способностей воспитанников.

- Благоустройство территорий центра, парка, родников и т. д.

- Пополнение знаний воспитанников о животных, птицах и растениях родного края.

Содержание программы

При осуществлении экологического воспитания необходимо соблюдать интегрированный подход. Он предполагает взаимосвязь исследовательской деятельности, музыки, изобразительной деятельности, физической культуры, игры, театральной деятельности, литературы, моделирования и т.д. Т.е. данная программа предполагает систему работы с детьми в течение полугода. Учитывая особенности ребёнка в дошкольном и младшем школьном возрасте, основной формой организации должна быть коллективная деятельность, в которой имеют место и прямое обучающее воздействие, и организация познавательной поисковой деятельности, и самостоятельные игры детей по выбору или предложению взрослого. Поскольку игра - ведущая деятельность дошкольника, то рекомендуется использовать разнообразные игры: дидактические, сюжетно-ролевые, развивающие, подвижные, игры-драматизации. Это будет являться залогом эффективного и прочного усвоения знаний и навыков. Не последнее значение имеет мастерство воспитателя "подать" игру, чтобы направить инициативу детей в их творческую активность. Для этого следует соблюдать несколько правил:

не заставлять играть ребенка, а создавать условия для возникновения интереса,
не сдерживать двигательную активность детей,
хвалить ребенка за успехи,
не давать отрицательных оценок ошибкам детей.

Помимо игровой деятельности очень важно вовлекать ребят в исследовательскую работу - проведение простейших опытов, наблюдений. Опыты чем-то напоминают фокусы, они необычны, а главное - ребята все проделывают сами.

Исследовательская работа помогает развить познавательный интерес ребенка, его мышление, умение обобщать. Поэтому в начале проведения опытов полезно предложить ребятам высказать свои гипотезы об ожидаемых результатах. А в конце работы обязательно обсудить их.

Курс программы состоит из 7 разделов.

1 раздел – “Введение в экологию”

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 раздел – “О чем шепчут деревья”

Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву.

Но вот приближается осень, и листья на деревьях изменяют свой зеленый цвет. Чем сильнее пожелтел или покраснел лист, тем легче он сбрасывается. На зиму деревья запасают в стволах и ветках крахмал и впадают в постоянную спячку, как суслики, бурундуки, сурки.

Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.

3 раздел – “Секреты неживой природы”

Сломал ребенок зеленую веточку, мы убеждаем: “Ей же больно”. Восхищаемся зимой букетами роз, хризантем, тюльпанов: “Они живые”. А сколько интересного происходит с явлениями неживой природы. Заволакивающий все вокруг туман состоит из мельчайших капелек воды. Ранним утром лежат на траве круглые бисеринки росы. Это тоже вода, но в жидком состоянии. В природе вода бывает еще и в твердом состоянии. Это хорошо знакомые снег и лед. Но как они образовались? Осенью над головой висят тяжелые, слоистые облака. Как они появились? Небо то хмурое, то звездное, то часто льют дожди. Почему? И куда ветер гонит облака? С этими и другими вопросами дети знакомятся в шестом разделе программы.

4 раздел – “Наши пернатые друзья ”

В этом разделе дети знакомятся с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества, а также с элементарными правилами безопасной работы. Дети учатся выращивать лук в комнатных условиях, получают сведения о правилах ухода, работе с землей.

5 раздел – “Охрана природы”

В этом разделе дети знакомятся с понятием “Красная книга”, узнают о редких видах растительного и животного мира, о лекарственных растениях, об уникальных водоемах.

6 раздел – Загадки животного мира

Трудовые десанты не только на территории центра, но и за его пределами: родники, близлежащие улицы, памятник и парк, рядом с ним и т. д.

7 раздел – «Чистый дом, чистая улица, чистый город!»

Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина. Также проводятся конкурсы.

Список литературы.