Конспект по внеурочной деятельности на тему "Разум сердца"

Этап урока

Цель этапа

Содержание работы

Формы, методы и средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Настроить детей на работу

Здравствуйте ребята. Меня зовут Анастасия Николаевна, и сегодняшнее занятие проведу у вас я. Тихо садитесь.

Настраиваются на работу

Метод: словесный

Форма: фронтальная

Вступительная часть

Подвести к теме и цели урока

Чтобы узнать, о чем мы сегодня с вами будем рассуждать, отгадаем загадку, представленную на слайде.

«У каждого оно – свое,

У кого-то - теплое, доброе, чистое,

У кого-то как лед оно, Не умеющее говорить искренно»

-Верно, как вы догадались, что это сердце? По каким признакам?

- А, что вы знаете о своем сердце? Какое оно?

(учитель вывешивает на доску сердце, а к нему приклеивает (добавляет) описание к нему)

( на слайде представлены слова - помошники)

Сейчас я включу вам видео, которое покажет, хорошо ли вы знаете свое сердце, а узнать я это смогу по вашим глазам.

(Учитель включает мультфильм «Подарок»)

- Когда вы смотрели видеосюжет, я попыталась каждому заглянуть в глаза, чтобы увидеть ваши чувства.

И все то, что вы говорили о своем сердце, отразилось в ваших глазах. Потому что в них я увидела сострадание, жалость и любовь.

Вы были очень искренними.

Ребята, а как вы думаете, что обозначает пожелание: «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет»?

- Верно, сердце подсказывает человеку в трудных вопросах. Когда разум не может найти выход. Это пожелание станет девизом нашего урока. ( вывешивает его на доску)

- Исходя из этого, давайте сформулируем тему нашего урока.

А что будет нашей с вами целью?

- Сердце

- Потому что сердце у кого-то бывает доброе, у кого-то злое, кто-то умеет чувствовать сердцем, а кто-то нет.

-Искреннее, злое, любящее, ангельское, отважное, храброе, открытое, честное, неподкупное, жадное, холодное,мудрое, равнодушное, эгоистическое…

- фраза «добрый ум» означает помогать кому-то, в чем-то, потому что, например, ты же не можешь сердцем помочь. Добрый ум, означает совершать добрые дела. А фраза «сердце умным будет» означает, что сердце всегда подсказывает тебе, что нужно в какой ситуации делать. Оно предлагает несколько дорог, а какую из них, выбрать решает сам человек.

- «Разум сердца»

- Пробудить наш разум сердца

Метод: словесный, наглядный

Форма: фронтальная

Средства: презентация

Основная часть

Пробудить разум сердца в детях

Сейчас, я предлагаю вам сыграть в игру «Эмпатия» Эмпатия – это способность человека сопереживать, умение понять состояние другого.

У такого человека очень чуткое сердце.

Нам нужно будет выбрать самого чуткого человека из класса. Он выйдет за дверь, а некоторые из вас получат карточки, на которых будут написаны различные состояния человека. За минуту вы постараетесь вжиться в роль. Постарайтесь своей позой и выражением лица отобразить то, что написано на карточке. Затем, мы пригласим водящего, и его задачей будет угадать, что написано на карточке.

Учитель дает карточки.

Гнев

Обиженность

Радость

Стыд

Вы никому не говорите, какая у вас карточка. Остальные тоже пробуют угадать и в случае затруднения подсказывают водящему, но по поднятой руке, не выкрикивая.

-Что тебе помогло догадаться, что написано на карточке? К чему ты прислушивался?

ФИЗМИНУТКА

Мы с вами хорошо изобразили, понаблюдали за состоянием человека и смогли определить его. А сейчас давайте подарим друг – другу и себе хорошее настроение, исполнением веселого танца.

( звучит мамболейло, учитель показывает движения, дети повторяют)

Дайте встанем удобно, не мешая друг-другу.

В жизни мы попадаем в разные ситуации. Давайте посмотрим небольшое видео и окажемся на месте героев. Периодически я буду останавливать видео и мы с вами будем обсуждать, как бы мы поступили на месте героев.

(В магазин дорогих украшений заходи маленькая девочка и просит продать ей дорогое украшение для ее сестры, продавец спрашивает, если ни у нее денежка, на, что она высыпает ему мелочь…)

Ребята, будь на месте продавца, что бы вы сделали? Отдали ли вы это украшение за такую дешевую цену и доплатили бы из своего собственного кошелька честно заработанные трудом и потом деньги? Почему?

Продолжаем смотреть. ( Продавец отдает украшение девочке)

А теперь представьте, что вы на мете сестры. Вы бы обрадовались этому подарку? Оставили ли бы его у себя?

(Если нет) Почему? Что бы вы с ним сделали?

Давайте узнаем, что же сделала сестра.

( Сестра приносит украшение обратно, объясняет, что у нее нет денег, чтобы позволить его себе, на что продавец отвечает, что та девочка его уже купила, на что девушка удивленно спрашивает: « на что?», а продавец ей отвечает: « она отдала все то, что у нее было»)

Какое сердце было у продавца? Какое сердце было у девочки? Какое сердце было у сестры девочки?

Дети слушают правила игры.

Играют

- Выражение лица, глаза, поза

- К разуму сердца

- Да, отдали бы, потому что стало жалко девочку.

- Нет, потому что я не хочу платить из своего кошелька.

- Мудрое, доброе, справедливое, неравнодушное.

- Искреннее, невинное, доброе

- Совестливое, доброе, честное

Метод: словесный, наглядный, практический

Форма: фронтальная, индивидуальная

Средства: презентация, карточки

Заключительная часть

Подвести итоги урока

Человечество накопило много мудрых мыслей, примеров, которые изложили в поговорках, пословицах, сказках, притчах.

Подумайте и задумайтесь над притчей, которую сейчас услышите. ( играет музыка) 
Когда-то давно, в одном городе, жил великий мудрец.

Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города, люди издалека приходили к нему за советом. 

Но был в городе человек, завидующий его славе.

Пришел он как-то на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Пойду-ка я к мудрецу и спрошу у него: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках — живая или мертвая? Если он скажет мертвая, я открою ладони, бабочка улетит, если он скажет живая, я сомкну ладони и бабочка умрет. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее.” 
Так все и получилось. Завистник пришел в город и спросил у мудреца: “Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках — живая или мертвая?” 
Тогда мудрец, который был действительно умным человеком, сказал: “Всё в твоих руках”

- Как вы понимаете слова: « все в твоих руках»

- Какой вывод можно сделать из этой притчи?

Поэтому, задумывайтесь над теми поступками и действиями, которые вы совершаете и прислушивайтесь к разуму своего сердца.

Наши добрые сердца нам в этом помогут

Наша беседа подходит к концу. Выполнили цель, поставленную в начале урока? Как она звучала?

- Какие выводы каждый для себя сделал?

У многих родители, чтобы не забыть пишут список покупок или важных дел, которые они должны сделать, составляют их список

- Сейчас, я хочу вас тоже попросить на листах, которые лежат у вас на партах, записать, о чем или о ком мы не должны забывать НИКОГДА?

На этом урок окончен. Всем спасибо. На этом урок окончен. Кому говорим спасибо?

- Пробудить разум сердца

- Отвечают на вопросы учителя

- Смысл этой фразы таков- любой человек сам хозяин своей судьбы, и свою жизнь он творить собственными руками, поступками, словами, мыслями и действиями. Слово "В руках" надо понимать как - "В твоих силах", "В твоих возможностях", "В твоей власти".

- какое бы не было у вас сердце, его нужно воспитывать, потому что от наших поступков зависит судьба каждого в этом мире. Все в наших руках. И в зависимости от того, как вы себя поведете, будет зависеть исход обстоятельств в вашей жизни.

Право выбора- то чем мы обладаем , а значит мы сами и творим свою судьбу - "собственными руками"

- Вывод по притче: « нужно задумываться над своими поступками и знать им цену, быть внимательнее к окружающим. Стараться ценить человека и не причинять ему боль своими словами и поступками.

- Разбудить наш разум сердца

- пишут

- Друг- другу, учителю.

Метод: словесный, практический, наглядный

Форма: фронтальная, индивидуальная

Средства: презентация