Классный час «Национальная валюта Республики Казахстан»

Тема: Национальная валюта Казахстана 

Цель: помочь учащимся определить роль и место национальной валюты - тенге, страны в мировом сообществе 

Задачи: 1) углубление и систематизация знаний учащихся о стране и национальной валюте и ее месте в мире, полученных на уроках естественно-гуманитарного цикла; 
2) развитие навыков критического мышления, коммуникативных 
навыков и навыков публичного выступления; 
3) воспитание осознания причастности к судьбе своей страны, 
патриотизма и ответственности. 

Тип классного часа: интеллектуально-познавательный классный час 
Форма проведения: беседа с элементами викторины 
Оформление: книжная выставка, тема классного часа. 
Оборудование: проектор, слайды, видеоролики о Казахстане, видеоролик «История тенге», альбом с коллекцией монет и купюр. 
Подготовительная работа: разучивание стихотворений о Казахстане, подготовка слайдов, проведение конкурса рисунков «Каким я вижу Казахстан через 10 лет?», работа над проектом «Памятные монеты РК» 

учитель: Земля моя! В зелёном летнем платье 
Ты ловишь солнце будущего дня. 
Родимая, какое это счастье, 
Что ты всегда со мной и для меня! 
учитель: - О чём говорится в этом отрывке из произведения С. Сейфуллина? 
- Что мы зовём Родиной? 
- В каком государстве мы живём? Что вы можете рассказать о своей Родине? 
Ученики читают стихотворения 
1.Қазақстан дейтін менің бар елім, 
Жатыр алып жарты дүние әлемін! 
Бұл даланы анам жаспен суарған. 
Бұл далада атам қолға ту алған. 
Бұл далаға жылап келіп, уанғам 
Бұл даланы көріп алғаш қуанғам, 
Бұл далада өскее жанда жоқ арман! 

2. Приветствую тебя, мой Казахстан! 
Страна степей, лесов и гор высоких! 
Ты – Родина моя, ты мой – Отан. 
Люблю простор лугов, простор степей, 
Где дышится приятно и свободно. 
Люблю леса, озера, реки, горы и людей, 
Живущих мирно на земле твоей. 
3.Елімнің атын айтсам- Қазақстан, 
Жерімнің атын айтсам- Қазақстан, 
Қойнауы қазынана толған мекен, 
Байлығым атын айтсам- Қазақстан! 
4. О Казахстан, Республика моя — 
Любимая, какое это счастье, 
Что ты родная — Родина моя. 
И в солнечные дни и в дни ненастья. 
5. Тудым, өстім Отан үшін, 
Отанымды сүйем жастан. 
Отан үшін- қуат күшім, 
Жыр жазамын бір тынбастан. 
Отан- қуат, нәр береді 
Отан-ұран, Отан- туым, 
Отан мәңгі гүлденеді..... 
6. Приветствуем тебя, 
Наш солнечный, 
Наш гордый Казахстан! 
Пускай поет в твоих просторах ветер, 
тебе в грядущее маршрут великий дан! 
Приветствуем тебя, 
Наш солнечный, 
Наш гордый Казахстан! 
Моя любовь, моя Отчизна, 
Мой край, мой светлый дух земной! 
Мой Казахстан – свободный, чистый, 
цвети под солнцем и луной! 
7 . Казахстан – это ветер степной, 
Шевелящий страницы тетради, 
Это песня летит надо мной, 
над равниной бескрайнею гладью. 
Плод истории в наших устах 
Каждым подвигом жизни овеян. 
Это мой Казахстан! 
Мой великий аул и живой современник. 
Упражнение «Ассоциации» 
учитель: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слова «Республика Казахстан»? Напишите на листочках три слова, которые ассоциируются у вас с этими словами? 
Учащиеся называют свои ассоциации и приклеивают свои листочки к «Дереву Казахстана». 
учитель: Казахстан-это наша Родина. Невозможно назвать все слова, которые входят в это емкое понятие. Это степь, Астана, Президент, флаг, герб, гимн – это наша история. 
Время и катаклизмы сметают с лица Земли племена, народы и цивилизации, что остаётся потомкам для того, чтобы разгадать историю времён? Камень, донесший загадочные письмена и остатки сооружений, некоторые орудия труда, глиняные черепки, да ещё монеты - красноречивые свидетели государственности. Ведь на самых первых монетах человечества, выпущенных ещё в VII веке до нашей эры в древнем государстве Лидия на территории Малой Азии, было отпечатано название государства! 
А вот сам термин “монета” пришёл из Древней Греции, где первые золотые деньги начал печатать отец Александра Македонского царь Филипп II. 
Первое предприятие по чеканке монет, монетный двор, располагалось при храме богини Юноны Монеты. Именно монета многие века считалась одним из символов государственности. Сегодня мы с вами в преддверии великого праздника Независимости поговорим о Казахстанской валюте. Тенге такой же атрибут государственности, как флаг, герб и гимн. Каждая страна стремиться подчеркнуть, выразить в собственном денежном знаке символ своего суверенитета. 15 ноября - День национальной валюты Казахстана, и сегодня мы с вами поговорим о нашей валюте. 
Тенге - первый денежный знак суверенного Казахстана. Кстати, само слово “деньги” произошло от тюркского “тенге”. Когда 18 лет назад, глава государства представил с экранов телевизоров казахстанцам новые банкноты, каждый житель страны отметил: очень красивые. Не случайно королева Великобритании присудила им “Золотой знак качества”. Авторами тенге стали Хайрулли Габжалилов, Мендыбай Алин, Тимур Сулейменов и Арима-Салы Дузельханова. 
Где-то в середине октября 1993 года четыре гигантских транспортных самолёта “Ил-76” вне всякого расписания вылетели из Алматы в Лондон и вернулись обратно с грузом особой важности - несколькими тоннами новой казахстанской валюты, изготовленной в Англии. Она должна была вводиться через месяц. Однако этой секретной операции предшествовала целая цепь растянувшихся на несколько лет драматических событий. 
Видеоролик «История тенге» 
Так как наше государство не имело своей банкнотной фабрики, деньги печатала фирма “Харисон и сыновья” - в Великобритании. Они делают деньги уже четыреста лет, делают ручную гравировку, а таких художников во всём мире по пальцам можно пересчитать. Это мастера высочайшего класса. 
Наша валюта стоит в первой мировой десятке по уровню качества и защиты. Например, американский доллар в то время имел 4 степени защиты, а наша тенге - 18. И, кстати, у нашего тенге есть ещё своя особенность - орнамент “навылет”. Этот приём в мире вообще был использован впервые, и благодаря ему тенге очень удобно считать.
.Но кроме бумажных денег есть и монеты. Монетный двор появился в Усть-Каменогорске на базе металлургического завода. Тогда никто не имел представления, как чеканить монеты. Краткое описание технологического процесса удалось найти только в энциклопедии 30-х годов. Монетные дворы других стран своими наработками, увы, не делились, поэтому руководству завода приходилось до всего доходить “своим умом”. Монетный двор производит не только монеты, но и государственные награды, и спортивные, столовое серебро, отливает 250-грамовые золотые и серебряные слитки с чеканкой для тех, кто предпочитает хранить состояние в таком виде, а так же памятные и юбилейные монеты, которые очень популярны у нумизматов во всём мире. 

Презентации я( учащиеся заранее готовят презентацию). 
Показываются юбилейные монеты: 
из серии “Красная Книга”: “Дрофа”, “Снежный барс”; 
из серии “Петрографы Казахстана”: “Солярное божество”, “Тюркский воин”; 
из серии “Прикладное искусство”; 
посвящённые юбилеям: “1500-летию Туркестана”, “60-летию победы в ВОВ”: “100-летию С. Муканова”: “100-летию Г. Мусрепова”, “10-летию тенге”, “10-летию Независимости Казахстана”, памятная монета, посвящённая встрече Милениума в Казахстане, сделанные из золота, серебра и сплава “нейзильбер”.) 
учитель;Так зачем же нужно вводить новую валюту? Начинать строительство нового производства? (Ответы детей) 
Кризис советской плановой экономики, начавшийся ещё в 70 - 80 годы, обрёл характер агонии после развала союзного государства. Было совершенно очевидно что нужно переходить на рыночную экономику. Вы, наверное, помните, как резко взлетели цены, инфляция. Из-за падения рубля начали “гореть” сбережения людей, пошло обнищание населения на территории всего Содружества. 
12 ноября, в понедельник, до 15 ноября прошёл обмен тенге. 
Ровно через 13 лет после введения национальной валюты 15 ноября 1993 года начался обмен банкнот старого образца на новые. 
С 15 ноября 2006 года по 14 ноября 2018 года банкноты старого и нового образца имеют параллельное хождение. До 14 ноября 2018 года обмен может производиться в филиалах Нацбанка, причём только после экспертизы, подтверждающей их подлинность 
Банкноты нового дизайна образца 2006 года полностью исключают вероятность ошибочного восприятия какого-либо номинала, так как все номиналы отличаются как по цветам, так и по размеру. Цветовая гамма подобрана таким образом, чтобы создать положительный и легко узнаваемый образ банкнот любого достоинства. Каждый следующий номинал больше предыдущего на 4 мм по длине и на 3 мм по ширине. 
Все банкноты выполнены в едином стиле, лицевая сторона содержит преимущественно вертикальные изображения, оборотная сторона — горизонтальные. В целом дизайн отображает современность Казахстана, включает все государственные символы, изображения архитектурных объектов и природных ландшафтов страны. 
На лицевой стороне банкнот в центральной части расположен монумент «Астана-Байтерек» — достижение современной казахстанской архитектуры, конструкторской и инженерной мысли, символ развития независимого Казахстана. Посередине банкноты на цветных полосах изображены фрагменты нот государственного гимна Республики Казахстан, на которые нанесено цифровое обозначение номинала. Слева от монумента «Байтерек» нанесён одним цветом государственный герб Республики Казахстан. В верхней правой части — изображение государственного флага. В нижней части банкноты изображена открытая ладонь руки, в классической геральдике символизирующей веру, искренность и правосудие. На банкнотах номиналом 200 и 500 тенге буквенное обозначение номинала на государственном языке расположено по вертикали в нижнем правом углу, на банкнотах номиналом 1000, 2000, 5000 и 10000 тенге — внизу слева. Надпись «ҚАЗАҚСТАН ҰЛТТЫҚ БАНКІ» на номиналах 200 и 500 тенге расположена под нотами государственного гимна, а на номиналах 1000, 2000, 5000 и 10000 тенге — по вертикали внизу справа. 
Серийные номера нанесены на лицевой стороне и расположены в двух противоположных частях банкнот. 
Оборотная сторона банкнот содержит изображения ландшафтов и современных объектов архитектуры, находящихся на территории страны. Они обрамлены контуром карты Казахстана. Слева внизу и сверху справа расположено цифровое обозначение номинала банкноты, а снизу посредине — буквенное обозначение на русском языке 
У каждого казахстанца сегодня есть тенге, мы живём с этой валютой и не можем без неё обходиться уже 18 лет. Сначала тенге был только платёжным средством, а теперь это ещё и средство накопления. Люди открывают депозиты, берут кредиты в тенге, меняют доллары и рубли на тенге... 
Викторина 
1. Итак, первый вопрос. Вы все знаете, что существуют бумажные купюры и монеты. В каком городе нашей страны работает монетный двор, и что они чеканят? (Усть-Каменогорск, печатают монеты простые для оборота, юбилейные, коллекционные из золота и серебра, медали, ордена, ювелирные изделия, слитки золота и серебра весом 250 гр.) 
2. В каком городе открыта банкнотная фабрика? (Алматы.) 
3. От какого слова произошло слово “деньги”? (От тюркского “тенге”). 
4. От какой августейшей особы наша тенге получила приз, вспомните название приза. (От королевы Великобритании “Золотой знак качества”). 
5. Назовите фамилии авторов нашей национальной валюты. (Первыми дизайнерами бумажных купюр были Мендыбай Алин, Тимур Сулейменов, Агима-Салы Дузельханова, Хайруллы Габжалилов.) 
6. Сколько степеней защиты у тенге? (18). 
7. Особенность национальной валюты. (Двуязычие). 
8. А сейчас пойдут более сложные вопросы. Вспомните число и день недели введения тенге. (Понедельник, 15 ноября 1993 года). 
9. Из-за отсутствия собственной банкнотной фабрики, на какой фирме печатали в Великобритании первые тенге? (“Харисон и сыновья”). 
10. Когда был введён режим свободно плавающего обменного курса тенге? (Апрель 1999 года) 

учитель: «Наше знамя- независимость, 
Наша цель- мир и благоденствие, 
В этом мире у нас лишь одна Родина!- это Казахстан» - эти слова принадлежат нашему Президенту Н.А. Назарбаеву. 
В подтверждении мудрости этих слов мне хочется рассказать вам притчу. 

Жил в одном городе Человек и никогда не покидал его пределов. Была у Человека работа по душе. После работы встречала его любимая жена. А тихими вечерами очаровательные дети резвились в уютном садике и радовали глаз. И счастлив был бы Человек, но иногда одна мысль накатывала и не давала покоя – ЧТО ТАМ ЧЕРТОЙ ГОРОДА?! 

Однажды утром собрался Человек и, попрощавшись с женой и детьми, двинулся в путь – навстречу к иным, прекрасным городам. 

И шёл он весь день, не меняя направления. А когда солнце уже почти зашло – остановился. Вокруг степь: ни кустика, ни дерева – ни одного ориентира. Как не сбиться с намеченной дороги? И тогда лёг Человек лицом к предстоящему пути и крепко заснул. А ВО СНЕ СЛУЧАЙНО ПОВЕРНУЛСЯ НА ДРУГОЙ БОК! 

Утром продолжил путь Человек. В сторону, куда был обращён его взор после пробуждения. И уже вечером увидел Путник вдали очертания иного города, чем-то похожего на его родной город. 

Вошёл Человек в город, бродил по улицам и везде находил сходства. Были в этом городе улица и дом, как две капли воды похожие на его улицу и дом. В доме жила женщина с детьми, черты лиц которых напомнили его жену и детей. 

Остался Человек жить в этом доме. И прожил, в общем-то, долго и счастливо. Но всю оставшуюся жизнь уже другая мысль не давала покоя: «КАК ТАМ… ЖЕНА И ДЕТИ?!». 
А временами… СИЛЬНО ТОСКОВАЛ ПО ПОКИНУТОЙ РОДИНЕ! 

Ученик: 
Когда народы, распри позабыв, 
В единую семью объединяться… 
«Уже свершилось!» - хочется сказать, 
Сквозь тьму веков к поэту достучаться. 
На нас сошла лазури благодать – 
Под шаныраком мы смогли собраться. 
Такие разные, но равные во всём 
Мы счастливо живём одной семьёю. 
И гордо званье «казахстанцев» пронесём, 
Сумеем справиться с любой бедою. 
Мы искренне любим родной Казахстан, 
И вместе мы – сила – «бірлігі жарасқан»! 

Ученик: 
Ты слышишь?- песня, 
Вольная, степная, 
Звенит все громче в небе голубом, 
Цвети, моя республика родная! 
Мой Казахстан! 
Ты мой родимый дом! 

учитель: Любой праздник в нашей стране многолик и многоязычен: в хороводе дружбы можно услышать весёлые украинские и русские частушки, перекликающиеся с задорными шванками, раздумья, в которые вводит чудный мотив домбры, вдруг прерываются зажигательной лезгинкой. И очень важно, что всех нас, независимо от цвета кожи, разреза глаз и вероисповедания объединяет великое чувство любви к родной стране. С праздником Родина и наша отчизна!!! 

Исполняется песня: «Туган Жер» ( учащиеся в национальных костюмах)

Права ребёнка в ООН. 

. 

Цели и задачи урока: 
— Знакомство с документами, защищающими права ребенка 
— Развитие правовой грамотности школьников, их моральных качеств 
— Формирование потребности использовать свои права и выполнять свои обязанности 
— Обучение цивилизованными формами защиты своих прав и интересов 
— Развитие самостоятельности и мышления, обеспечивающих свободу ориентации в жизненных 
различных ситуациях . 
Ход классного часа 
1.Вводная беседа: 
По извилистой дорожке 
Шли по миру чьи-то ножки. 
Вдаль смотря широкими глазами, 
Шел малыш знакомиться с правами. 
Знать должны и взрослые, и дети 
О правах, что защищают всех на свете. 

Давным-давно тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют? И люди взялись за решение этих главных вопросов: в беседах между собой, с помощью различных решений, путем международных переговоров. 
В конце концов людям удалось решить главные вопросы, и на свет появилась Всеобщая Декларация прав человека. Взрослые люди имеют много различных прав. Основные из них изложены во Всеобщей Декларации прав человека. 
Свобода и права человека - нравственные высшие ценности. Воспитание в себе свободы это путь внутреннего совершенствования природы человека. А чтобы быть свободным, человеку необходимо знать свои права. 
- А есть ли какие-нибудь права у детей? 
Всеми нами известная ООН, приняла на себя ответственность о создании документа о правах ребенка. Нам следует знать названия следующих документов: 
Женевская декларация прав ребенка (1924 г.) является первым документом мирового масштаба о правах ребенка. 
«Декларация прав ребенка»-принятая Генеральной ассамблеей ООН(1959 г.) 
«Конвенция ООН о правах ребенка»(20.11.1989г.)-действующий документ на данное время. 
Права взрослого человека и права ребенка важно знать. Но не менее важно помнить и то, что кроме прав, у человека есть и обязанности, которые неразрывно связаны между собой. 
- А что же такое право? (это охраняемая, обеспечиваемая государством естественная возможность что-то делать, осуществлять, иметь.) 
- А кто знает что такое обязанности?(это то, что подлежит выполнению) 
На уроке нам предстоит познакомиться лишь с некоторыми правами детей, а вспомнить их нам поможет народная мудрость – сказки. В них человеческие пороки выставлены на позор и смех, осуждены хитрецы и лжецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло. На примере героев мы узнаем кто из них нарушает права других героев, уничтожает и обижает их. 
На уроке нам предстоит заполнить таблицу. 
Задание 1. 
- Выясняем название сказки, автора, героев. 
- Обобщение темы. 
- Вывод в виде «закона» внесённого в «Конвенцию о правах ребёнка». 
1) - Сейчас же отопри дверь, - прорычал Волк, а не то я её выломаю! 
- Дом поросёнка – это его крепость, - сказал Наф-Наф своим братьям, и они приготовились защищаться. 
- Кто в этой сказке нарушает Конвенцию? 
Никто не имеет права заставить вас открыть дверь! Ни самый главный начальник, ни генерал. В своём доме вы главнее любого из них! Никому не позволено силой врываться в чужой дом. Каждый человек должен чувствовать себя дома в безопасности. 
Ребёнок имеет право спокойно жить в своём доме и чувствовать себя хозяином, как папа и мама. 
2) Посмотрите на картинку и вспомните, чей это приказ: 
Свесть Царевну в глушь лесную, 
И связав её, живую, 
Под сосной оставить там 
На съедение волкам! 
- В чём провинилась Царевна? Как вы считаете, кто и за какие поступки имеет право так жестоко наказывать? 
Оказывается, есть ещё люди, готовые дразнить и обижать детей за то, что они другой национальности, религии, другого цвета кожи. Встречаются и такие воспитатели, которые жестоко наказывают за каждую шалость, непослушание или просто бьют, пользуясь своей силой. Каждое государство подписав Конвенцию, обещает защищать своего маленького гражданина и наказать того, кто жестоко обращается с детьми. 
Никто и никогда не смеет оскорблять и мучить ребёнка. 
3) – Плаваешь, глупая? Ныряешь? Ничего ныряй, а я тебя всё равно съем! Выходи лучше сама! – сказала лиса. 
- Почему эта уточка не улетела вместе со всеми в тёплые края? Неужели лиса её и правда съест? 
Больному ребёнку должны быть доступны все радости, всё хорошее , что есть у здоровых детей. И все государства – члены ООН – дали слово постараться вылечить таких детей, помочь их родителям найти нужные лекарства и врачей. 
Когда болезнь неизлечима, государства выделяет деньги на специальные школы, где слепых учат читать, а глухонемых – говорить. Детям у которых не действуют ноги, государство должно помочь приобрести специальную коляску, чтобы и такой ребёнок мог выйти из дому, погулять и даже заняться спортом. 
Больному ребёнку должна быть обеспечена достойная жизнь. 
4) – Рубите ей голову! – крикнула Королева. – Пусть выносят приговор, а виновна она или нет – потом разберёмся! 
- Чем закончилась эта история? 
Любой человек, в том числе и ребёнок, считается невиновным до тех пор, пока не докажут, что он виноват. Один человек не имеет права признать другого виновным, осудить его, а затем тем более – наказать. Это может сделать только суд. В суде у человека, которого обвиняют, должен быть защитник, знающий законы, который будет ему помогать. 
Никого нельзя наказывать без суда. 
5) Послала мачеха сироту в декабрьскую стужу в лес. 
- Иди, - говорит – и без подснежников не возвращайся! 
- Что вы думаете о мачехе? 
Здесь говорится о сиротах. Но бывает родители есть, но такие, что им страшно доверить ребёнка: пьяницы или сумасшедшие. В этом случае растить и воспитывать детей должно государство. Оно позаботится, чтобы одинокий ребёнок был одет, накормлен, чтобы ему было где жить, чтобы ему было не одиноко. 
И всё – таки семья, хотя бы и не родная для ребёнка, лучше, поэтому государство отдаёт таких детей в семью к добрым людям, и они заменяют сироте родителей. Государство обязательно должно проверять , хорошо ли живётся ребёнку – сироте: не обижают ли его, не заставляют ли его делать тяжёлую, вредную для здоровья работу. 
Государство должно заботиться о ребёнке, который остался без родителей. 
6) Много чудесных подарков получила новорожденная принцесса, и вдруг во дворце появилась злая Ведьма. 
- Вы не пригласили меня на крестины? – сказала она Королю и Королеве – Так я пришла сама, и вот мой подарок: когда принцессе исполнится 16 лет, она уколется веретеном и умрёт. 
- В этой сказке колдунья хочет наказать младенца за провинность родителей! Что же будет дальше? 
Может быть они нарушили закон, порядок или обидели кого-то, всё равно нельзя упрекать, унижать и наказывать ребёнка за то, что у него «такие» родители. Государство не допустит, чтобы дети страдали из-за проступков родителей. 
Ребёнок не отвечает за провинность родителей, что бы они ни совершили. 
7) Из бедного, скромного домика бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свой огромный ледяной дворец. Она обещала подарить ему весь мир и пару коньков в придачу. Кто знает, может быть она хотела мальчику добра? 
- Как вы думаете, имела ли она в этом случае право увозить Кая из родного дома? 
Бывает, что детей приходится спасать от землетрясения, наводнения, от войны. Из опасного места их могут увезти далеко, иногда даже в другие страны. Но потом эти страны должны помочь родителям и детям отыскать друг друга. Если дети едут к родителям, государства должны пропустить их через свои границы. 
Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать. 
8) …Допьяна гонца поят 
И в суму его пустую 
Суют грамоту другую – 
И привёз гонец хмельной 
В тот же день приказ такой: 
«Царь велит своим боярам, 
Времени, не тратя даром, 
И царицу и приплод 
Тайно бросить в бездну вод». 
- Кто нарушил тайну переписки и подменил письмо? 
Переписка двух людей – это их тайна, и никому не разрешается выведывать эту тайну. Вообще-то всегда считалось, что порядочный человек никогда не станет подслушивать и читать чужие письма, а кто занимается такими, с тем и говорить никто не захочет, от того все отвернутся. Вот и Конвенция специально подчёркивает: нельзя нарушать тайну переписки! 
Никто не имеет права читать чужие письма. 

Задание 2. Кроме прав у нас есть ещё и обязанности. На основании прав ребенка вписанных в таблицу выведи причинно – следственную связь между правами и обязанностями ребёнка. Заполнить вторую колонку таблицы. 
№ Права Обязанности 
1 Никого нельзя наказывать без суда. Каждый гражданин обязан уважать и выполнять законы государства, записанные в Конституцию 
2 Никто и никогда не смеет оскорблять и мучить ребенка. Ребенок обязан уважать и чтить старших 
о Ребенок имеет право жить, со своими родителями и никому не позволено их разлучать Чтобы быть рядом с родителями ребенок обязан быть законопослушным 
4 Ребенок не отвечает за провинности родителей Ребенок обязан уважать и ценить родителей 
5 Государство должно заботиться о ребенке, который остался без родителей Ребенок обязан учиться быть достойным гражданином своего государства 
6 Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяином, как папа и мама. На ряду со старшими и младшими членами семьи выполнять добросовестно свои обязанности по дому 
7 Больному ребенку должна быть обеспечена достойная жизнь. Ребенок обязан заботиться о своем здоровье сам наряду с взрослыми беречь и укреплять свое здоровье
8 Никто не имеет право читать чужие письма Ребенок обязан уважать тайну переписи других людей 
Задание 3 Работа в группах: Рассудите ситуацию, используя Конвенцию о правах ребёнка. (Приложение 3) 
Задание 4. Узнай из какого мультфильма песенка, назовите героев и скажите какое право нарушено. 

Итог: Вот и подходит к концу наше занятие. Мы сегодня 
с вами очень хорошо пообщались: вспомнили разные права человека, поговорили о добре и зле, о хороших и плохих поступках. 
- Какие выводы вы для себя сделали? Какие извлекли уроки? 
Вы живёте не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать своё поведение в общении с другими людьми.

Цель: Формирование целостного представления о Республике Казахстан; уважение к народам, проживающим в Казахстане; интерес к истории страны, любовь и гордость за свою родину; знание биографии своего президента, дать представление о деятельности Президента РК – Назарбаева Н.А. ; прививать любовь к языкам, уважение к народам, проживающим в Казахстане; развивать познавательную активность, мышление и память; воспитывать чувство патриотизма. 
Оборудование: рисунки детей, карта Казахстана, шары, символы РК, портрет Президента, книжная выставка, ноутбук, презентация, музыкальное сопровождение. 
Ход классного часа 
Звучит Государственный гимн РК. 
1. Вступительное слово учителя. (музыкальный клип о Родине) 
Всегда тепла родная сторона, 
Добром и светом помнится она, 
И мне, богатая несметно, 
Судьбою благодатною дана. 
Как не любить её мне всё сильней! 
Ведь шесть Германий уместится в ней! 
Алтай – начало, Каспий – окончанье. 
Вот где лежит гнездо судьбы моей! 
2. Беседа. 
- О чём шла речь в стихотворении – ? 
- Правильно в стихотворении говорится о нашей Родине – о Казахстане. 
- Давайте немного вспомним о ней. 
Стихи о Родине. 
Даниил: 
На карте есть республика такая, 
Великая, могучая, родная, 
Казахстан – это имя страны, 
Казахстан — это имя весны, 
Казахстан — это имя свободы, 
Казахстан — это солнечный свет, 
Казахстан — это крылья побед! 
Альбина: 
Она велика от Алтая до Каспия, 
Она широка, как народа душа. 
Она же Европа, она же и Азия 
И волны Урала, и всплеск Иртыша. 
Родная земля,- молодая и древняя, - 
Пою о тебе и тобою живу! 
На север взгляну – вижу зелень деревьев я, 
На юг посмотрю – ветры сушат траву, 
Есть всё у тебя: и леса, и озёра, 
И синие глуби натруженных рек, 
Бескрайние степи, высокие горы. 
И я – твой хозяин, и твой человек! 
- А вы ребята, знаете стихотворения о Родине? 

Анди: 
Родина моя – Казахстан! 
Там лазурное небо и снежные горы, 
Бескрайних полей золотые просторы. 
Закаты как в сказке и звездные ночи, 
Рассветы ясны как красавицы очи. 

Там вольные ветры и быстрые реки, 
Яркое солнце, широкие степи, 
Манящие тайной святые озера, 
И лоз виноградных витые узоры. 
Кураллай: 

Там свято хранятся традиции предков, 
И люди плохие встречаются редко. 
Там радость как радость! Беда не беда. 
Гостям в каждом доме рады всегда. 

Там разные нации в мире живут, 
Там вечные ценности – знания и труд. 
Самая лучшая ты на земле 
Родина матушка – слава тебе! 

Вы спросите где это, я вам отвечу! 
Краткой, но убедительной речью: 
«Осы маган улы Отан, 
Касиетті жер Казахстан!» 

Газиз: 
О, Казахстан, Республика моя — 
Любимая, какое это счастье, 
Что ты родная — Родина моя 
И в солнечные дни и в дни ненастья. 
Аружан: 
Люблю степные просторы твои, 
Люблю и высокие горы твои 
Озера, реки, моря, 
Ведь это ты родная земля. 
Арслан: 
Отан деген Атамекен! 
Отан деген туған жер! 
Отан ана, отан үлкен! 
Казахстан туған ел! 
Феруза: 
Отан менің — ата — анам, 
Отан досым, бауырым! 
Отан өлкен — Астана. 
Отан туған — ауылым! 

Джавахир: 
В нашем крае вам не счесть больших озер, 
В нашем крае вам не счесть лесистых гор. 
В нашем крае счета нет отважным людям, 
Населявшим с давних пор степной простор. 
Учитель: 
Поистине велика казахстанская земля. Здесь в мире и согласии живут уже целое столетие более 120 национальностей. В нашем государстве проживает более 16 миллионов человек! Все народы равноправны! И все мы живём в общем доме, под единым шаныраком. 
3. Интеллектуальная игра “Я знаю Государственные символы”. 
У каждого народа символы, связанные со своей историей, традицией и культурой. Имеются они и у Казахстана. Это Государственный флаг, Государственный герб, Государственный гимн. Граждане РК обязаны уважать Государственные символы. 
- Итак, мы начинаем игру, посвященную Государственным символам РК. 
Правила игры: 
Класс разделён на две команды. У первой команды жетоны голубого цвета, у второй – жёлтого. Если команда правильно ответила на вопрос, то ей разрешается опустить в копилку жетон. По окончании игры, копилку вскрываем и жетоны подсчитываем. Какой команды жетонов больше окажется в копилке, та команда и победила. 

Вопросы о флаге. 
1. Какую форму имеет флаг РК? 
2. Назовите размеры флага. 
3. Продолжите “Голубой цвет флага считается олицетворением…” 
4. Что символизирует солнце с расходящимися лучами? 
5. Какая деталь флага знакомит с культурой и национальными обычаями казахского народа? 
6. Парящий орёл на флаге РК символизирует… 
7. Что выражает золотой цвет орнамента, орла и солнца? 
8. Кто является автором флага РК? 
Вопросы о гербе. 
1. Какую форму имеет герб РК? 
2. Легендарные кони это… 
3. Цвет государственного герба Республики Казахстан? 
4. Какое слово написано внизу герба? 
Вопросы о гимне. 
1. Гимн Республики Казахстан начинается со слов: 
А) серебро, Б) небо, В) золото. 
2. Какое действие должны совершать граждане РК при звучании Гимна РК? 
3. Кто является автором слов гимна РК? 
4. Когда композиции “Мой Казахстан” был присвоен официальный статус гимна? (2006 г. Инаугурация Президента) 
Вопросы для тестирования. “Да, нет” 
1. Столица РК – Москва. - 
2. На флаге РК изображены орёл и солнце. - 
3. Наш флаг зелёного цвета. - 
4. В гербе есть изображения оленя. - 
5. В изображении герба есть шанырак и уыки. 
6. Автор флага – архитектор Жандарбек Малибеков. - 
7. День Независимости РК – 16декабря. - 
8. Президент РК – Н.А.Назарбаев. - 
9. В гимне 2 куплета. - 
Подведение итогов игры. Жюри вскрывает копилку. Подсчитывают жетоны. Награждают победителей. 
4. Рассказ учителя о Президенте РК. 
- Но говоря о государстве, невозможно промолчать о главе государства – Президенте РК – Н.А.Назарбаеве. Слово президент в переводе с латинского, означает “сидящий впереди”! Президент следит, чтобы не нарушались законы Конституции, Президент охраняет суверенитет государства! 1декабря 1991г. Н.А.Назарбаев стал первым Президентом суверенного Казахстана. И уже много лет Назарбаев является первым Президентом нашего государства, благодаря этому растёт благосостояние нашей страны, строятся спортивные комплексы, детские сады, школы, развлекательные центры, оздоровительные комплексы. 
“Наш Президент выбрал правильный путь, 
Смело сумел далеко заглянуть. 
Знал Назарбаев, как плавится сталь, 
Верил в народ и заветную даль …” 
Показ презентации: «1 декабря – День Первого Президента», «Фильм о Н.А.Назарбаеве». 

- Сегодня я вам предлагаю познакомиться поближе с биографией и личностью Президента Республики Казахстан – Нурсултана Назарбаева. Ведь его интересы и размышления относительно внутренней и внешней политики государства всесторонние, или можно сказать многогранны. 

- В нашей Республике Казахстан, как и во многих государствах мира, за Президентом Республики закреплен конституционный статус: 

Конституционный статус 
Президент Республики Казахстан является главой государства, его высшим должностным лицом, определяющим основные направления внутренней и внешней политики государства и представляющим Казахстан внутри страны и в международных отношениях. 
- Президент Республики Казахстан, как высшее должностное лицо государства имеет знаки отличия – нагрудный знак и штандарт Президента Республики Казахстан. 
1 декабря объявлен Днем Первого Президента Республики Казахстан. 
Международные признания. Казахстан был признан мировым сообществом, благодаря его лидеру. 
Презентация «Астана». 

- Нурсултан Назарбаев – инициатор многих идей и проектов. Одним из его «детищ» является столица Казахстана – Астана. 
Среди степей Сары-Арки выросла новая столица нашей Родины, символ процветающего Казахстана – Астана. Инициатива создания столицы была впервые озвучена Президентом Казахстана. Тогда, в середине девяностых мало кто верил в реализацию этой идеи, были и те, кто считал, что переезд и строительство нового города затянется на многие десятилетия. Однако они все ошиблись. Астана была построена в самые короткие сроки и стала олицетворением успеха всей страны. 
Главным архитектором города по праву считается Глава государства Нурсултан Назарбаев. Благодаря его идеям и предложениям Астана приобрела неотразимый, уникальный вид, соединяя культуру Запада и традиции Востока. Многие здания, скульптуры города были задуманы президентом в виде рисунков, схем, набросков. Известные архитекторы со всего мира сумели воплотить в жизнь замыслы Нурсултана Назарбаева. При этом большинство этих зданий стали главными достопримечательностями Астаны и символами города. 

Юля: 
Астана - город нашей мечты 
Я не ведал, что в мире рождались 
Новостройки со скоростью звука. 
Даже мы иногда сомневались: 
«Не достигнет такого наука». 
Только мир без чудес не бывает. 
И растет, разрушая сомненья, 
Каждый день, каждый час расцветает 
Астана - город грез и волненья, 
Астана - город детства и юности, 
Город первой любви, красоты. 
Астана - город счастья и радости, 
Астана - город нашей мечты. 


Астана — это город будущего, главный символ независимого Казахстана 
Сегодня Астана — это политический, экономический, культурный и духовный центр Республики. 
— Как называется Резиденция Президента? (Акорда) 
Единая Отчизна — независимый Казахстан 
Мы — казахстанцы, и говорим об этом с большой гордостью. 
Любить Отчизну — первый признак гражданской зрелости. 
— Как вы уже сейчас можете проявить свою гражданскую зрелость? (Любить Родину, быть хозяином своей земли, чтить память предков, быть образованными, здоровыми, смелыми, верить в будущее, ...) 
Единство народа — высшая добродетель 
— Какой символ говорит о том, что все люди нашего государства живут одной дружной семьей? (шанырак) 
— Где вы встречали этот знак? (на гербе страны) 
Родной язык — зеркало нации 
— Какой язык является государственным? 
— Какой язык межнационального общения? 
— Кому запрещают говорить на своем родном языке? Значит, мы имеем право говорить на любом языке. 
— Почему важно знать, изучать государственный язык? Значит, надо ответственно подходить к урокам казахского языка. 
«Знать, ценить и уважать родной язык — сыновий долг каждого гражданина» 
Независимость — удел сильных духом 
Наша страна суверенная, значит, независимая. 
Судьба земли — судьба страны 
— Назовите столицу нашего государства. 
— Назовите символ Астаны. (Байтерек) 

5. Подведение итогов 
— Что нового вы узнали для себя о президенте? 
— Как вы думаете, достоин этот человек того, чтобы ему был посвящен праздник? 
— Что бы вы пожелали ему? 
— Кто является главным богатством любой страны? (Человек) 
— Это вы, молодое поколение — будущее Казахстана. Вам его строить и беречь, укреплять мир и дружбу между народами. Мы должны сохранить мир на древней и прекрасной земле — это важнейшее условие процветания. Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свой народ, за свою страну, свою землю и историю. И нам сегодня надо помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить будущее и посвятить себя служению Родине — Республике Казахстан. 
6. Саморефлексия в виде анкетирования 
На листочках вам надо закончить предложения, ответив по своему усмотрению и гражданскому утверждению. (Звучит спокойная музыка) 
1.Мой Казахстан самый ... 
2.За свою Родину я горжусь тем, что она ... 
3.Быть патриотом, значит ... 
4.Я хочу жить в ... 
5. Думаю, что быть Президентом это ... 
7. Творческая деятельность 
Групповая работа — составить коллаж «Моя Родина» 
(Звучит песня «Мой Казахстан», музыкальный клип «Моя Родина») 



Выступление от групп: Что изобразили в своей работе? 
Баходыр: 
Свою судьбу навек с твоей сплетя, 
В любви сыновней я хочу признаться: 
Я счастлив, Казахстан, 
Что я твое дитя. 
И в том тебе не нужно сомневаться! 







8. Заключение. 
- Вы молодое поколение нашей республики. Вы хотите жить в правовом государстве?! Так сделайте всё, чтобы жизнь вокруг вас была справедливой. Соблюдайте и чтите законы РК. 
Песня «Мой Казахстан» (музыкальный клип). 
(снимки сделаны учеником 5 «А» класса Юлдашевым Д.)

 

Классный час, посвященный 
Дню Первого Президента 
Республики Казахстан 

Цель: Формирование целостного представления о Республике Казахстан; уважение к народам, проживающим в Казахстане; интерес к истории страны, любовь и гордость за свою родину; знание биографии своего президента, дать представление о деятельности Президента РК – Назарбаева Н.А. ; прививать любовь к языкам, уважение к народам, проживающим в Казахстане; развивать познавательную активность, мышление и память; воспитывать чувство патриотизма. 
Оборудование: рисунки детей, карта Казахстана, шары, символы РК, портрет Президента, книжная выставка, ноутбук, презентация, музыкальное сопровождение. 
Ход классного часа 
Звучит Государственный гимн РК. 
1. Вступительное слово учителя. (музыкальный клип о Родине) 
Всегда тепла родная сторона, 
Добром и светом помнится она, 
И мне, богатая несметно, 
Судьбою благодатною дана. 
Как не любить её мне всё сильней! 
Ведь шесть Германий уместится в ней! 
Алтай – начало, Каспий – окончанье. 
Вот где лежит гнездо судьбы моей! 
2. Беседа. 
- О чём шла речь в стихотворении – ? 
- Правильно в стихотворении говорится о нашей Родине – о Казахстане. 
- Давайте немного вспомним о ней. 
Стихи о Родине. 
Даниил: 
На карте есть республика такая, 
Великая, могучая, родная, 
Казахстан – это имя страны, 
Казахстан — это имя весны, 
Казахстан — это имя свободы, 
Казахстан — это солнечный свет, 
Казахстан — это крылья побед! 
Альбина: 
Она велика от Алтая до Каспия, 
Она широка, как народа душа. 
Она же Европа, она же и Азия 
И волны Урала, и всплеск Иртыша. 
Родная земля,- молодая и древняя, - 
Пою о тебе и тобою живу! 
На север взгляну – вижу зелень деревьев я, 
На юг посмотрю – ветры сушат траву, 
Есть всё у тебя: и леса, и озёра, 
И синие глуби натруженных рек, 
Бескрайние степи, высокие горы. 
И я – твой хозяин, и твой человек! 
- А вы ребята, знаете стихотворения о Родине? 

Анди: 
Родина моя – Казахстан! 
Там лазурное небо и снежные горы, 
Бескрайних полей золотые просторы. 
Закаты как в сказке и звездные ночи, 
Рассветы ясны как красавицы очи. 

Там вольные ветры и быстрые реки, 
Яркое солнце, широкие степи, 
Манящие тайной святые озера, 
И лоз виноградных витые узоры. 
Кураллай: 

Там свято хранятся традиции предков, 
И люди плохие встречаются редко. 
Там радость как радость! Беда не беда. 
Гостям в каждом доме рады всегда. 

Там разные нации в мире живут, 
Там вечные ценности – знания и труд. 
Самая лучшая ты на земле 
Родина матушка – слава тебе! 

Вы спросите где это, я вам отвечу! 
Краткой, но убедительной речью: 
«Осы маган улы Отан, 
Касиетті жер Казахстан!» 

Газиз: 
О, Казахстан, Республика моя — 
Любимая, какое это счастье, 
Что ты родная — Родина моя 
И в солнечные дни и в дни ненастья. 
Аружан: 
Люблю степные просторы твои, 
Люблю и высокие горы твои 
Озера, реки, моря, 
Ведь это ты родная земля. 
Арслан: 
Отан деген Атамекен! 
Отан деген туған жер! 
Отан ана, отан үлкен! 
Казахстан туған ел! 
Феруза: 
Отан менің — ата — анам, 
Отан досым, бауырым! 
Отан өлкен — Астана. 
Отан туған — ауылым! 

Джавахир: 
В нашем крае вам не счесть больших озер, 
В нашем крае вам не счесть лесистых гор. 
В нашем крае счета нет отважным людям, 
Населявшим с давних пор степной простор. 
Учитель: 
Поистине велика казахстанская земля. Здесь в мире и согласии живут уже целое столетие более 120 национальностей. В нашем государстве проживает более 16 миллионов человек! Все народы равноправны! И все мы живём в общем доме, под единым шаныраком. 
3. Интеллектуальная игра “Я знаю Государственные символы”. 
У каждого народа символы, связанные со своей историей, традицией и культурой. Имеются они и у Казахстана. Это Государственный флаг, Государственный герб, Государственный гимн. Граждане РК обязаны уважать Государственные символы. 
- Итак, мы начинаем игру, посвященную Государственным символам РК. 
Правила игры: 
Класс разделён на две команды. У первой команды жетоны голубого цвета, у второй – жёлтого. Если команда правильно ответила на вопрос, то ей разрешается опустить в копилку жетон. По окончании игры, копилку вскрываем и жетоны подсчитываем. Какой команды жетонов больше окажется в копилке, та команда и победила. 

Вопросы о флаге. 
1. Какую форму имеет флаг РК? 
2. Назовите размеры флага. 
3. Продолжите “Голубой цвет флага считается олицетворением…” 
4. Что символизирует солнце с расходящимися лучами? 
5. Какая деталь флага знакомит с культурой и национальными обычаями казахского народа? 
6. Парящий орёл на флаге РК символизирует… 
7. Что выражает золотой цвет орнамента, орла и солнца? 
8. Кто является автором флага РК? 
Вопросы о гербе. 
1. Какую форму имеет герб РК? 
2. Легендарные кони это… 
3. Цвет государственного герба Республики Казахстан? 
4. Какое слово написано внизу герба? 
Вопросы о гимне. 
1. Гимн Республики Казахстан начинается со слов: 
А) серебро, Б) небо, В) золото. 
2. Какое действие должны совершать граждане РК при звучании Гимна РК? 
3. Кто является автором слов гимна РК? 
4. Когда композиции “Мой Казахстан” был присвоен официальный статус гимна? (2006 г. Инаугурация Президента) 
Вопросы для тестирования. “Да, нет” 
1. Столица РК – Москва. - 
2. На флаге РК изображены орёл и солнце. - 
3. Наш флаг зелёного цвета. - 
4. В гербе есть изображения оленя. - 
5. В изображении герба есть шанырак и уыки. 
6. Автор флага – архитектор Жандарбек Малибеков. - 
7. День Независимости РК – 16декабря. - 
8. Президент РК – Н.А.Назарбаев. - 
9. В гимне 2 куплета. - 
Подведение итогов игры. Жюри вскрывает копилку. Подсчитывают жетоны. Награждают победителей. 
4. Рассказ учителя о Президенте РК. 
- Но говоря о государстве, невозможно промолчать о главе государства – Президенте РК – Н.А.Назарбаеве. Слово президент в переводе с латинского, означает “сидящий впереди”! Президент следит, чтобы не нарушались законы Конституции, Президент охраняет суверенитет государства! 1декабря 1991г. Н.А.Назарбаев стал первым Президентом суверенного Казахстана. И уже много лет Назарбаев является первым Президентом нашего государства, благодаря этому растёт благосостояние нашей страны, строятся спортивные комплексы, детские сады, школы, развлекательные центры, оздоровительные комплексы. 
“Наш Президент выбрал правильный путь, 
Смело сумел далеко заглянуть. 
Знал Назарбаев, как плавится сталь, 
Верил в народ и заветную даль …” 
Показ презентации: «1 декабря – День Первого Президента», «Фильм о Н.А.Назарбаеве». 

- Сегодня я вам предлагаю познакомиться поближе с биографией и личностью Президента Республики Казахстан – Нурсултана Назарбаева. Ведь его интересы и размышления относительно внутренней и внешней политики государства всесторонние, или можно сказать многогранны. 

- В нашей Республике Казахстан, как и во многих государствах мира, за Президентом Республики закреплен конституционный статус: 

Конституционный статус 
Президент Республики Казахстан является главой государства, его высшим должностным лицом, определяющим основные направления внутренней и внешней политики государства и представляющим Казахстан внутри страны и в международных отношениях. 
- Президент Республики Казахстан, как высшее должностное лицо государства имеет знаки отличия – нагрудный знак и штандарт Президента Республики Казахстан. 
1 декабря объявлен Днем Первого Президента Республики Казахстан. 
Международные признания. Казахстан был признан мировым сообществом, благодаря его лидеру. 
Презентация «Астана». 

- Нурсултан Назарбаев – инициатор многих идей и проектов. Одним из его «детищ» является столица Казахстана – Астана. 
Среди степей Сары-Арки выросла новая столица нашей Родины, символ процветающего Казахстана – Астана. Инициатива создания столицы была впервые озвучена Президентом Казахстана. Тогда, в середине девяностых мало кто верил в реализацию этой идеи, были и те, кто считал, что переезд и строительство нового города затянется на многие десятилетия. Однако они все ошиблись. Астана была построена в самые короткие сроки и стала олицетворением успеха всей страны. 
Главным архитектором города по праву считается Глава государства Нурсултан Назарбаев. Благодаря его идеям и предложениям Астана приобрела неотразимый, уникальный вид, соединяя культуру Запада и традиции Востока. Многие здания, скульптуры города были задуманы президентом в виде рисунков, схем, набросков. Известные архитекторы со всего мира сумели воплотить в жизнь замыслы Нурсултана Назарбаева. При этом большинство этих зданий стали главными достопримечательностями Астаны и символами города. 

Юля: 
Астана - город нашей мечты 
Я не ведал, что в мире рождались 
Новостройки со скоростью звука. 
Даже мы иногда сомневались: 
«Не достигнет такого наука». 
Только мир без чудес не бывает. 
И растет, разрушая сомненья, 
Каждый день, каждый час расцветает 
Астана - город грез и волненья, 
Астана - город детства и юности, 
Город первой любви, красоты. 
Астана - город счастья и радости, 
Астана - город нашей мечты. 


Астана — это город будущего, главный символ независимого Казахстана 
Сегодня Астана — это политический, экономический, культурный и духовный центр Республики. 
— Как называется Резиденция Президента? (Акорда) 
Единая Отчизна — независимый Казахстан 
Мы — казахстанцы, и говорим об этом с большой гордостью. 
Любить Отчизну — первый признак гражданской зрелости. 
— Как вы уже сейчас можете проявить свою гражданскую зрелость? (Любить Родину, быть хозяином своей земли, чтить память предков, быть образованными, здоровыми, смелыми, верить в будущее, ...) 
Единство народа — высшая добродетель 
— Какой символ говорит о том, что все люди нашего государства живут одной дружной семьей? (шанырак) 
— Где вы встречали этот знак? (на гербе страны) 
Родной язык — зеркало нации 
— Какой язык является государственным? 
— Какой язык межнационального общения? 
— Кому запрещают говорить на своем родном языке? Значит, мы имеем право говорить на любом языке. 
— Почему важно знать, изучать государственный язык? Значит, надо ответственно подходить к урокам казахского языка. 
«Знать, ценить и уважать родной язык — сыновий долг каждого гражданина» 
Независимость — удел сильных духом 
Наша страна суверенная, значит, независимая. 
Судьба земли — судьба страны 
— Назовите столицу нашего государства. 
— Назовите символ Астаны. (Байтерек) 

5. Подведение итогов 
— Что нового вы узнали для себя о президенте? 
— Как вы думаете, достоин этот человек того, чтобы ему был посвящен праздник? 
— Что бы вы пожелали ему? 
— Кто является главным богатством любой страны? (Человек) 
— Это вы, молодое поколение — будущее Казахстана. Вам его строить и беречь, укреплять мир и дружбу между народами. Мы должны сохранить мир на древней и прекрасной земле — это важнейшее условие процветания. Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свой народ, за свою страну, свою землю и историю. И нам сегодня надо помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить будущее и посвятить себя служению Родине — Республике Казахстан. 
6. Саморефлексия в виде анкетирования 
На листочках вам надо закончить предложения, ответив по своему усмотрению и гражданскому утверждению. (Звучит спокойная музыка) 
1.Мой Казахстан самый ... 
2.За свою Родину я горжусь тем, что она ... 
3.Быть патриотом, значит ... 
4.Я хочу жить в ... 
5. Думаю, что быть Президентом это ... 
7. Творческая деятельность 
Групповая работа — составить коллаж «Моя Родина» 
(Звучит песня «Мой Казахстан», музыкальный клип «Моя Родина») 



Выступление от групп: Что изобразили в своей работе? 
Баходыр: 
Свою судьбу навек с твоей сплетя, 
В любви сыновней я хочу признаться: 
Я счастлив, Казахстан, 
Что я твое дитя. 
И в том тебе не нужно сомневаться! 







8. Заключение. 
- Вы молодое поколение нашей республики. Вы хотите жить в правовом государстве?! Так сделайте всё, чтобы жизнь вокруг вас была справедливой. Соблюдайте и чтите законы РК. 
Песня «Мой Казахстан» (музыкальный клип). 
(снимки сделаны учеником 5 «А» класса Юлдашевым Д.)

2015-02-11, 6:21 PM

ВКО, г.Семей 
КГУ «СОШ №31» 
Зарипова Гульфира Абдулгаязовна 
Интеллектуальная игра «Познай Чокана Валиханова» 
Цели: 
- познакомить учащихся с жизнью и творчеством Чокана Валиханова 
- приобщить учащихся к культурному наследию 
- расширить кругозор 
- расширить знания по истории родной земли 
-стимулировать интерес к истории культуры, науки и образования 
- воспитывать любовь к родине 
Оборудование: портрет Ч. Валиханова, слайды через интерактивную доску, отражающие жизнь и быт того времени, места пребывания Ч. Валиханова, книжная выставка. 
1. Место рождения Ч. Валиханова (крепость Кушмурун, Северо – Казахстанской области) 
2. Дата рождения Ч. Валиханова (ноябрь 1835 года) 
3. Какое образование он получил до поступления в кадетский корпус? (Учился в Кушмурунской школе, построенной его отцом. Учитель – мулла дал ему начальные знания) 
4. Назовите город, который сыграл большую роль в начале его жизненного пути (Омск) 
5. Сколько лет было ему при поступлении в кадетский корпус? (12) 
6. Назовите язык обучения в кадетском корпусе (Русский). Знал ли его он до поступления? (Нет). 
7. Знал ли Чокан Чингисович Валиханов другие языки? ( Да, родной казахский, восемь восточных языков, русский, французский, немецкий ) 
8. Каким занятиям он уделял больше времени? (изучению истории, географии, этнографии) 
9. Что оказало большое влияние на его развитие? (Общение с передовыми образованными людьми ) 
10. Назовите причину, по которой он был произведен в корнеты и был направлен на службу в Сибирское казачье войско (Успешное окончание кадетского корпуса) 
11. Назовите причину, по которой генерал – губернатор Западной Сибири Гасфорт часто направлял Чокана Валиханова в командировки в пограничные районы с Китаем (Знание языков, обычаев и истории Востока) 
12. В каких целях использовал свои поездки он, выполняя поручения генерал – губернатора? ( Для научных целей исследований, которые он ставил перед собой, по собственной инициативе) 
13. Кто повлиял на формирование общественно – политических взглядов Валиханова? (Петрашевцы – С. Ф. Дуров и Ф. М. Достоевский ) 
14. Как долго продолжалось знакомство петрашевцев и Валиханова? ( До конца его жизни) 
15. Весной 1856 года в Семипалатинске Валиханов познакомился с известным географом и путешественником Петром Петровичем Семеновым Тян – Шанским. Кто из них произвел на другого большее впечатление, чем он сам? ( На Семенова Тян – Шан -ского большое впечатление оказали всесторонние знания и одаренность Валиханова. Весной 1856 года он принял участие в экспедиции полковника Хоментовского в район озера Иссык – Куль. Где он собрал богатейший географический, этнографический и фольклорный материал ) 
16. Как повлияла на дальнейшую жизнь Валиханова эта встреча? (Он решил оставить военную службу, чтобы продолжить свое образование в Петербурге) 
17. Какие душевные качества, стремления его получили поддержку у друзей и у Ф.М. Достоевского, П.П. Семенова на его решение продолжить образование? (Служить своей Родине, знакомить русских людей с бытом и жизнью своего народа, писать о казахах, обогатить свои знания) 
18. В феврале 1857 года он был принят в члены Русского географического общества. Удалось ли Валиханову осуществить свои планы? ( Нет. Ему было предложено ехать в Кашгарию, где развернулось движение против властей Китая и появилось пристальное внимание русского правительства, которое не могло равнодушно относиться попыткам английских колонизаторов укрепиться в Кашгарии ). 
19. Что было предпринято по этому поводу Валихановым? ( Он решил отправиться в трудное и опасное путешествие под видом купца в составе торгового каравана.) 
20. Что являлось целью этой поездки? (Сведения о политическом положении этой страны) 
21. Известно, что Валиханову пришлось надолго задержаться в Верном (Алматы) в связи с тем, что горные перевалы оказались непроходимыми из – за глубокого снега. Организация каравана затянулась и в ожидании его Валиханову пришлось около месяца скитаться по степи, скрываясь от населения, чтобы не выдать истинных целей своего путешествия. 
Ему удалось присоединиться к каравану 28 июня 1858 года. Из какого города и под видом кого? (Из Семипалатинска, под именем Алимбай – сыном купца, когда- то, еще ребенком выехавшего из Кашгара ). 
22. Что дало это путешествие Валиханову? (Это путешествие позволило гораздо шире познакомиться с внутренними частями Тянь – Шаньской горной системы, строение его цепей и природные условия районов лежащих значительно южнее маршрутов Семенова. Валиханов был первым, кто смог проникнуть в эту, в то время, неведомую страну Он собрал интереснейшие сведения по географии, социально – экономическим отношениям, истории и этнографии края, добыл редчайшие рукописи ) 
23. По возвращении из Кашгарии Валиханов был вызван в Петербург. Что ему было предложено делать? (Принять участие в составлении карты Средней Азии). 
24. Продолжил ли свое образование Валиханов в Петербургском университете? (Прожив год в Петербурге, Валиханов отказался от первоначального плана учиться на восточном факультете университета. Он предпочел записаться лишь на некоторые университетские лекции ). 
25. Петербургский климат вредно отразился на здоровье Валиханова и он вынужден был весной 1861 года вернуться на родину. Чему решил посвятить себя Валиханов? (Он решил посвятить себя общественной деятельности, стремясь быть полезным своему народу. С этой целью он выдвинул свою кандидатуру на должность старшего султана Атбасарского округа ) 
26. Его не утвердили в должности «султана». Имея демократические устремления , он не стал на путь революционера. Почему? ( Выслушать мнение учащихся. Ответ: Валиханов оставался просветителем, а возможность социальных преобразований видел лишь в реформах , проводимых сверху.) 
27. Валиханов продолжает свои научные работы. Зимой 1864 года его приглашают в Омск для помощи в подготовке реформы. Какой? (В подготовке судебной реформы. Им была составлена «Записка о судебной реформе у киргиз Сибирского ведомства», в которой он рассматривает историю возникновения и развития суда биев ). 
Заключение. Жизнь необычайно одаренного, талантливого исследователя, отважного путешественника, ученого, просветителя, горячо любящего свою Родину, свой народ оборвалась безвременной кончиной в 30 лет. Как мало прожито, но как много сделано !

В 2001 г. была выпущена в обращение банкнота номиналом 100 тенге, на лицевой сторон которой в левом верхнем углу изображение розетки специальной цветоменяющейся краской заменено краской "золотой интаглио" без цветоменяющегося эффекта.

1993 г

2001 г.

[ Скачать с сервера (19.3Kb) ]

2015-03-24, 7:36 AM

Тема: «Викторина-эстафета по русским народным сказкам "Сказки водят хоровод». 
Цели: 
• Расширить знания учащихся о сказках; 
• Создать условия для пропаганды здорового образа жизни; 
• Способствовать развитию физических качеств: быстроты, координации, ловкости; 
• Развивать речь учащихся, читательский интерес, память; 
• Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, товарищества. 
Класс: 2-3 класс 
Оборудование: выставка книг со сказками, иллюстрации русских народных сказок, иллюстрации к сказкам, выполненные с ошибками, листы ватмана и фломастеры, два набивных мяча, фишки спортивные, два ведра, два веника, грамоты. 
Ход викторины 
Звучит грамзапись. 
Итак, друзья, начнем программу, 
Затей у нас большой запас. 
А для кого они? Для вас. 
Мы знаем, вы любите игры, 
Песни, загадки и пляски. 
Но нет ничего интересней, 
Чем наши волшебные сказки. 
– А почему они волшебные? 
– Да потому, что в них животные умеют разговаривать, есть несуществующие герои 
(Кощей Бессмертный, Баба-Яга, леший), происходят чудеса – лягушка превращается в царевну, братец Иванушка в козленочка, ведра сами ходят.) 
– Сказки бывают народные, а бывают авторские. Посмотрите, ребята, на верхнюю часть нашей выставки. Это русские – народные сказки. Называются они так потому, что их придумал народ. А на нижней части выставки представлены авторские сказки. Сказки, которые придумал и записал какой-то определенный человек-автор. Например, вы все знаете сказку “ О мертвой царевне и 7 богатырях”, “ О рыбаке и рыбке”. Это сказки А. С. Пушкина. Или “ Мойдодыр” – это сказка К.И. Чуковского. 
– А мы сегодня собрались, чтобы провести викторину по русским – народным сказкам между двумя командами. 
– Каждая команда будет получать свое задание. Если команда не справится с заданием, то вопрос переходит к другой команде. Все ваши ответы будет оценивать жюри и после каждого конкурса объявлять результат. 
– Итак, начнем! 
Конкурс 1. “Хорошо ли ты знаешь сказки” 
(По иллюстрациям участники называют сказки: Колобок, Курочка Ряба, Гуси-лебеди, Царевна-лягушка, Теремок, Волк и козлята, По-Щучьему веленью, Лиса и волк.) 
– Молодцы! Давайте послушаем жюри. 
Конкурс 2. “Ушки на макушке” 
(Команды слушают внимательно отрывки из сказок и определяют название.) 
• Летела стрела и попала в болото. 
А в том болоте поймал её кто-то. 
Кто, распростившись с зеленою кожею 
Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка) 
• Нет ни речки, ни пруда. 
Где воды напиться? 
Очень вкусная вода 
В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка) 
• Отворили дверь козлята 
И пропали все куда-то. (Волк и козлята) 
• На окошке он студился 
Взял потом и укатился 
На съедение лисе. (Колобок) 
• Что за чудо, что за диво 
Едут сани без коней? (По-Щучьему велению) 
• Заигралась сестрица. 
Унесли братишку птицы. (Гуси-лебеди) 
Конкурс 3. Эстафета “Юный художник” 
– Мы убедились, что сказки вы знаете. А умеете ли вы рисовать героев ваших любимых сказок? Кого вы будете рисовать, узнаете из загадки: 
На сметане мешан, на окошке стужён 
Круглый бок, румяный бок 
Покатился …….. (колобок) 
– Правильно, вы будете рисовать Колобка. Но рисовать будете всей командой. Послушайте как. Команды строятся в 2 колонны. Первый участник бежит и рисует голову, 2 участник – одну ножку, 3 участник – другую ножку, 4 участник – одну ручку, 5 участник – другую ручку, 6 участник – глазки, 7 участник – ротик, 8 участник – дорожку, по которой бежит колобок. 
(Листки для рисования прикрепляют на доске, а первые участники команд получают по фломастеру.) 
– А сейчас жюри нам скажет, чей Колобок получился красивее. 
Конкурс 4. Эстафета “Колобок” 
– Посмотрите, какие извилистые дорожки у нас получились на рисунках? От кого приходилось уворачиваться Колобку в сказке? Давайте поможем нашему Колобку избежать неприятностей. А колобком у нас будет набивной мяч. Ребята обводят фишки на полу, по серпантину катя мяч одной рукой по полу. 
Конкурс 5. “Угадай-ка” 
1 – Какую песенку пел Колобок? 
2 – Что пела коза своим козлятам? 
3 – Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе? 
4 – Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе? 
5 – Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост? 
6 – Что говорила в это время лиса? 
7 – Что спрашивали звери в сказке “Теремок” прежде чем войти туда? 
8 – Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само? 
Конкурс 6. Эстафета “Полёт Бабы-Яги” 
– Непременными атрибутами Бабы-Яги были ступа и метла. В эстафете в качестве ступы используется простое ведро, а в качестве метлы – веник. Участник встает одной ногой в ведро, рукой он держит ведро за ручку, а в другой руке держит веник. А теперь в таком положении необходимо пройти всю дистанцию и передать “ступу” и “метлу” следующему. 
Конкурс 7. “Найди ошибки художника” 
(Дети рассматривают иллюстрации к сказкам и находят ошибки художника.) 
Конкурс 8. “Телеграмма” 
– Ребята, я сегодня шла в школу и встретила почтальона. Он передал нам телеграммы, потому что сам не может догадаться от кого они пришли. Помогите ему. 
• “Спасите, нас съел серый волк” (козлята) 
• “ Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко” (мышка) 
• “Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби” (волк) 
• “Помогите, наш дом сломан, но сами целы” (звери) 
• “Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома” (Маша) 
• “Помогите, мой брат превратился в козленочка” (Алёнушка) 
• “Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул” (медвежонок) 
• “ Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке” (Иван-царевич) 
Конкурс 9. Эстафета “Змей-Горыныч” 
– Кому не знакомо это сказочное существо, у которого три головы, четыре лапы и два крыла! Давайте тоже сделаем Змея-Горыныча, это не сложно. Трое участников встают рядом, кладут руки на плечи друг другу. Ноги участника, стоящего в середине, связываются с ногами партнеров, стоящих по бокам. Получается как бы 4 ноги в общей сложности. По сигналу “Змей-Горыныч” начинает движение, причем участники, стоявшие по бокам, должны выполнять движения руками, напоминая движения крыльями. Добежав до финиша, тройка разворачивается, возвращается и передает эстафету следующим участникам. Ноги всем тройкам связываются до начала эстафеты.
Вот закончилась игра, 
Расходиться нам пора. 
Мы жюри попросим все 
Подвести итог игре. 
(Жюри объявляет результаты конкурса, вручает грамоты.)