Использование робототехники в творческой деятельности студентов

. Новая роль педагога состоит в том, чтобы организовать и оборудовать соответствующую образовательную среду и побуждать студента к познанию и к деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Использование робототехники в творческой деятельности студентов»

Теленков Евгений Андреевич

Преподаватель спецдисциплин,

высшая категория,

высшее образование,

КГУ Карагандинский железнодорожный колледж

Использование робототехники в творческой деятельности студентов.

Задача инновационного развития экономики требует опережающего развития образовательной среды, в том числе развития технического творчества. Одной из наиболее инновационных областей в сфере технического творчества является образовательная робототехника, которая объединяет классические подходы к изучению основ техники и современные направления: информационное моделирование, программирование, информационно-коммуникационные технологии.

Развитие образовательной робототехники и IT-образования направлено на развитие в Республике Казахстан системы образования в области информационных технологий, компьютерного моделирования, мехатроники, робототехники и научно-технического творчества.

Современный человек должен быть мобильным, готовым к внедрению инноваций в жизнь, а так же технически грамотным. Задача колледжа - развивать у студентов потребность в приобретении современных технических знаний, что особенно актуально в преддверии выставки ЭКСПО – 2017.

Сегодня популярность инженерных профессий среди молодежи падает с каждым годом. Поэтому основная задача современного технического и профессионального образования - создать среду, облегчающую студенту возможность раскрытия собственного потенциала. Это позволит ему свободно действовать, познавая эту среду, а через неё и окружающий мир. Новая роль педагога состоит в том, чтобы организовать и оборудовать соответствующую образовательную среду и побуждать студента к познанию и к деятельности.

Необходимо создавать новые условия в сети образовательных учреждений, которые позволят внедрять новые образовательные технологии. Одним из таких перспективных направлений является создание в колледже кружка или факультативного курса по робототехнике.

Для решения конкретной задачи, а именно – разработки, проектирования и создания робота необходимо интегрировать в одном процессе достижения ряда дисциплин, преподаваемых в учебных заведениях ТиПО (математика, физика, информатика, технология, и др.). При этом формируется чёткая связь между вышеуказанными дисциплинами, возникает понимание смысла обучения, формируется умение достигать конкретный результат, и, через участие в роботехнических соревнованиях, возникает понимание конкурентной способности идей и решений, утверждается понимание робототехники как комплекса единого знания. Студент, попадая в ситуацию, когда теоретические знания оказываются востребованными без временного зазора, активно и самостоятельно восполняет их недостаток, и эти знания усваиваются им гораздо прочнее, глубже и шире по охвату, чем при традиционном когнитивном подходе. Знания, таким образом, становятся «живыми».

Для создания кружка по робототехнике мало купить готовые комплекты, научиться программировать на определенном языке, нужно «заразиться» этой идей, жить ею. В связи с этим был составлен анализ потенциала и проблемных зон развития колледжа (SWOT- АНАЛИЗ)

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ		СЛАБЫЕ СТОРОНЫ
Кадровое обеспечение
1. Колледж – участник различных конкурсов и проектов, имеет дипломы и другие награды		1. Недостаточная включенность всего педагогического коллектива в инновационную деятельность
2. Наличие инновационных процессов и возможности в их реализации		2. Несогласованность образов желаемого будущего колледжа у разных педагогов; – преобладание у ряда преподавателей традиционных и устаревших подходов к образовательному процессу;
3. Стабильный коллектив педагогических работников		3. Недостаточное представление опыта работы колледжа в публикациях
4. Высокая квалификация педагогов (кроме категорий и постоянного повышения квалификации педагоги имеют широкие профессиональные и личностные интересы).		4. Недостаточность курсовой подготовки по направлению «Робототехника»
5. Мобильность и креативность в выполнении функциональных сфер деятельности колледжа
6. Результативное использование современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий (более 90% учителей эффективно используют ИКТ на уроках),
7. Высокий образовательный ценз у 80% родительской общественности
8. Повышение рейтингового положения колледжа в областной системе образования
9. Создание четко регламентированной системы поддержки и развития профессионализма педагогов – рейтинговой системы оценки деятельности педагога
10.Организация дистанционного повышения квалификации педагогов через участие в Интернет-форумах и сетевых сообществах.
Финансовое состояние
1. Бюджетное и внебюджетное финансирование	1. Отсутствие системы оптимального бюджетного финансирования,
	2. Недостаточная финансовая поддержка инноваций в образовании.
	3. Наличие обучающихся из малообеспеченных семей.
	4. Низкий процент доходов от внебюджетной деятельности.
Материально-технические ресурсы
1. Развитый технопарк как ресурсная база реализации Проекта: в колледже есть выделенная линия Интернет, создана локальная сеть, сайт колледжа	1. Недостаточное количество комплектов робототехники
2. Наличие необходимых условий для полномасштабного внедрения ИКТ в учебный процесс	2.Недостаточное программное обеспечение
3. Наличие условий для использования ИТ во внеурочной деятельности	3. Недостаточно быстрое обновление устаревающего технопарка
Информационное сопровождение инновационной деятельности
1. Открытость колледжа для социального партнерства	1. Отсутствие системы постоянного мониторинга рынков образовательных услуг.
2. Опыт проведения имиджевых мероприятий (дни открытых дверей, встречи выпускников, областные и городские научно-практические конференции, Фестиваль методической службы, работа творческих мастерских)	2. Недостаточное внимание к информированию о деятельности колледжа среди социальных партнеров
3.Сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями, в том числе дополнительного и высшего образования	3.Недостаточная востребованность у потенциальных и реальных потребителей образовательных услуг высокого уровня содержания образования, требующего повышенной работоспособности, заинтересованности родителей и обучающихся
4.Распространение результатов инновационной деятельности колледжа Популяризация опыта лучших педагогов колледжа через участие в конкурсах различного уровня.	4. .Недостаточное владение учащимися навыками проектирования

Итогом SWOT-анализа потенциала развития колледжа является вывод, что в настоящее время колледж располагает необходимыми ресурсами и инновационным потенциалом для реализации проекта по внедрению робототехники в образовательное пространство колледжа

Основная цель обучения робототехнике – сформировать личность, способную самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку, заложить основы информационной компетентности личности, помочь обучающемуся, овладеть методами сбора и накопления информации, а также технологией ее осмысления, обработки и практического применения.

Занятия робототехникой приносят пользу в освоение инновационных видов деятельности, содержательный досуг, возможность интегрирования предметных наук с развитием инженерного мышления через техническое творчество, использование средства информационных технологий для проведения исследований и решения задач для более глубокого изучения предметов, повышение коммуникативной активности, формирование умения работать в паре, в группе, развитие творческих способностей, развитие наблюдательности, сообразительности, мышления.

Профессиональные знания, полученные студентами при использовании знания робототехники, современных образовательных технологий, дадут возможность применять их в профессиональной деятельности, следствием чего служит наиболее полная реализация возможностей каждого студента, его конкурентоспособность на рынке труда.

В заключении хотелось бы отметить, что в процессе занятий робототехникой студенты учатся смотреть на проблемы шире и решать их, учатся быть лидером и брать на себя ответственность. Практика использования метода проектов показывает, как отмечает Е.С.Полат, что “вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее” .

Список литературы:

Гейтс У. Механическое будущее // В мире науки. Информационные технологии. 2007, № 5.
Технология и информатика: проекты и задания. ПервоРобот. Книга для учителя. -М.:ИНТ. - 80 с.
Юревич Е.И. Основы робототехники. - СПб.: БХВ-Петербург, 2010.