Внеурочная деятельность .Программа "Мы -книголюбы" Для учащихся 6-8 классов
Внеурочная деятельность .Программа "Мы -книголюбы" Для учащихся 6-8 классов
Современная система образования призвана формировать у школьников умение учиться, ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организация информационного образования и повышение информационной грамотности и культуры учащихся.
Книга была и остаётся не только основным источником информации для осуществления успешной учебной деятельности, но и мощным средством духовного и интеллектуального развития учащихся. Чтение и книга пронизывают всю систему образования, не научившись работать с текстом, нельзя получить образование. Читательская культура формирует базисные знания и умения в области поиска и обработки информации.
В одном ряду с умением писать, читать и считать стоит и умение самостоятельного поиска необходимой информации, владения навыками культуры чтения, умения ориентироваться в библиотечном пространстве. Библиотека – это именно та среда, где ребенок может получить информацию, научиться самостоятельно, находить эту информацию и обучиться информационной культуре в целом. Составной частью читательской культуры являются библиотечно-библиографические и информационные знания. Такие знания дают возможность учащимся овладеть методами самостоятельного поиска и обработки информации, создают возможность выхода за рамки учебного пособия, расширения их информационного пространства.
Внеурочная деятельность позволяет учащимся формировать библиотечно-библиографические и информационные знания.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Внеурочная деятельность .Программа "Мы -книголюбы" Для учащихся 6-8 классов»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Хабаровска
средняя школа № 49 имени Героев Даманцев.
Утверждаю
Директор МБОУ СШ№49
имени героев-даманцев
___________В.И.Абросимова.
«____» ______________2015
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
« Мы –книголюбы »
Возраст школьников: 6-8 кл. классы.
Срок реализации: 3 года.
Библиотекарь : Рожко Н.М.
Хабаровск 2015
Пояснительная записка
Современная система образования призвана формировать у школьников умение учиться, ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организация информационного образования и повышение информационной грамотности и культуры учащихся.
Книга была и остаётся не только основным источником информации для осуществления успешной учебной деятельности, но и мощным средством духовного и интеллектуального развития учащихся. Чтение и книга пронизывают всю систему образования, не научившись работать с текстом, нельзя получить образование. Читательская культура формирует базисные знания и умения в области поиска и обработки информации.
В одном ряду с умением писать, читать и считать стоит и умение самостоятельного поиска необходимой информации, владения навыками культуры чтения, умения ориентироваться в библиотечном пространстве. Библиотека – это именно та среда, где ребенок может получить информацию, научиться самостоятельно, находить эту информацию и обучиться информационной культуре в целом. Составной частью читательской культуры являются библиотечно-библиографические и информационные знания. Такие знания дают возможность учащимся овладеть методами самостоятельного поиска и обработки информации, создают возможность выхода за рамки учебного пособия, расширения их информационного пространства.
Внеурочная деятельность позволяет учащимся формировать библиотечно-библиографические и информационные знания.
Программа «Мы –книголюбы » рассчитана на 3 года (6-8 класс).Особенность данной программы состоит в том, что каждый год обучения состоит из трех разделов:
Первый раздел – Основы библиотечно-информационных знаний. .
Второй раздел - Знакомство с творчеством и произведениями дальневосточных писателей и поэтов. Третий раздел –Проектная деятельность.
В «Фундаментальном ядре содержания общего образования выделены базовые национальные ценности – основные результаты образования и воспитания. Система базовых национальных ценностей имеет ключевое значение не только для образования, но и для всей организации жизни в стране.
Знание дальневосточной литературы предполагает следующие ценностные ориентиры:
- развитие духовно-нравственных качеств;
- воспитание чувства патриотизма и любви к многонациональному Отечеству;
- воспитание гражданина и патриота-дальневосточника, уважающего многообразие культур и народов, религии и обычаев;
- формирование осознания ценности человеческой жизни, права на духовную и физическую безопасность личности;
- способствование осознанию нравственных устоев семьи как первоосновы жизни личности и государства
Проектно-исследовательская деятельность является средством освоения действительности, её главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы общего образования.
Проектная деятельность развивает:
исследовательские и творческие способности личности;
способность к самоопределению и целеполаганию;
умения самостоятельно конструировать свои знания;
коммуникативные умения и навыки;
способность ориентироваться в информационном пространстве;
умение работать с различными типами текстов;
умение планировать свою работу и время;
навыки анализа и рефлексии, умение представить результаты своей работы.
1.Подготовить учащихся к продуктивному осуществлению познавательной деятельности, научить рациональным приемам работы с книгой; поиску, анализу и синтезу информации; привить умения и навыки информационного обеспечения учебной деятельности.
Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, необходимых для успешной самореализации личности.
3. Развивать активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся , формирующую общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности, нацеленные на развитие познавательного интереса , - реализации принципа связи обучения с жизнью.
Задачи:
1. Научить учащихся самостоятельно производить поиск нужной им информации в различных видах изданий (книгах, периодических изданиях, энциклопедиях и др.) как внутри школьной библиотеки, так и в окружающей информационной среде.
2. Приобщить учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе и развивать у них навыки самостоятельной работы с ней.
3. Дать общие сведения об истории книги, книжного дела, акцентируя внимание учащихся на роли книги в истории человеческой цивилизации как основного источника информации;
4. Формировать умения читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст.
5.Помочь овладеть возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в любом речевом высказывании.
6.Способствовать овладению важнейшими общеучебными навыками и универсальными действиями, развивать основные учебные компетенции на материале художественных текстов дальневосточных авторов и методического аппарата учебных пособий.
7.Воспитывать гражданина, патриота родного края на образцах произведений дальневосточных авторов.
8. Формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
9. Обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
10.Формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
Планируемые результаты:
Личностные:
Развитие духовно-нравственных качеств;
Воспитание чувства патриотизма и любви к многонациональному Отечеству;
Формирование уважительного отношения к литературе и культуре народов родного края.
Предметные:
Расширение познавательной сферы;
Понимание ключевых проблем изученных произведений; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление в них вневременных нравственных ценностей.
Умение анализировать художественное произведение, воспринимать его в неповторимом идейно-художественном значении.
Владение элементарной литературоведческой терминологией.
Метапредметные:
Умение понимать проблему, структурировать материал, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях.
Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов.
Умение работать с разными источниками информации, находить ее, использовать в самостоятельной деятельности.
Содержание программы.
6 класс (34 часа)
РАЗДЕЛ 1. Возникновение книги и библиотек. (10 часов)
История книги. Материалы для передачи информации: камень, глиняные таблички,
папирус, пергамент. Первые книги. Появление бумаги. Из чего её делали и где бумага впервые появилась. Рукописные книги. Изобретение первого печатного станка в Германии. Развитие книгопечатания на Руси. Путь книги от писательской рукописи до читателя. Итоговое занятие по истории книги и книгопечатания .
РАЗДЕЛ 2. Дальневосточные сказки (12 часов)
Сказки коренных народов Приамурья. Добро и зло в нанайских сказках: «Ангадякан-сиротка» и «Жестокий Мудур-Мэрген».«Амурские сказки»-литературные сказки Д.Д.Нагишкина .Реальное и фантастическое в сказке Дмитрия Нагишкина «Храбрый Азмун». Победа над трусостью в сказке «Семь страхов». Ульчские сказки Алексея Вальдю.Хитрость силу ломит в сказкеА.Вальдю
« Смелая девочка Носка». «Сказки дремучей тайги»-авторские сказки Эльвиры Кириченко.Слушаем сказки народов Приамурья на диске. Считалки, загадки, пословицы народов Дальнего востока. Конкурс рисунков любимых героев дальневосточных сказок. Викторина :« В мире дальневосточных сказок».
РАЗДЕЛ 3.
Создаем коллективный проект « Сказки народов нашего края » (11 часов)
Этап 1.Знакомство с темой.
Этап 2.Выбор «своих» тем в рамках общей темы. Сказки нанайские, удэгейские, ульчские, нивсхие и другие. Распределение по «своим» темам.
Этап 3.Сбор информации во выбранным «своим» темам в рамках общей темы
Этап 4.Завершение работы над темой.
Этап 5.Выбор проектов.
Этап 6.Работа над проектами
Этап 7.Презентация проекта.
Завершающая викторина по изученным темам
Награждения. (1час)
7 класс (34 часа)
РАЗДЕЛ 1. Из чего книга состоит (8 часов)
Кто и как создает книги. Внешнее оформление книги: обложка, переплет, корешок.
Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации. Элементы книги : титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие. Искусство книги. Иллюстрирование книги. Сказка в русской живописи. Известные иллюстраторы. Геннадий Павлишин. Художники- иллюстраторы своих произведений :Владимир Сутеев, Евгений Чарушин. Практическая работа по изученной теме.
.Викторина «Что ты знаешь о строении книги?»
РАЗДЕЛ 2. Человек и природа в творчестве известных писателей дальневосточников» (14 часов).
Знакомство с биографией и творчеством В.К.Арсеньева. «Дерсу Узала» - книга В.Арсеньева о мужественных и благородных людях, представителях маленькой народности гольдов. Знакомство с биографией и творчеством Всеволода Сысоева.
«Золотая Ригма» - Книга Сысоева о взаимоотношениях Человека и Природы.
Знакомство с биографией и творчеством Сергея Кучеренко
Книга «Сын тайги»-книга о любви и бережном отношении к природе
Конференция «Книги о человеке и природе
РАЗДЕЛ 3.
Создаем коллективный проект «Тигры в природе и искусстве» » (11 часов)
Этап 1.Знакомство с темой: «Тигры в природе и искусстве»
Этап 2.Выбор «своих» тем в рамках общей темы. Амурский тигр-достояние России. О жизни амурского тигра в природе. Тигры в сказках, мифах, легендах. Тигры в скульптуре, живописи, графике. Распределение по «своим» темам.
Этап 3.Сбор информации во выбранным «своим» темам в рамках общей темы
Этап 4.Завершение работы над темой.
Этап 5.Выбор проектов.
Этап 6.Работа над проектами
Этап 7.Презентация проекта.
Завершающая викторина по изученным темам
Награждения. (1час)
8 класс (34 часа)
РАЗДЕЛ 1.
Справочные издания (10 часов).
Справочные издания нашей библиотеки, из виды.Словари .Жизнь и деятельность В.И.Даля. «Толковый словарь живого великорусского языка».История возникновения словарей. Виды современных языковых словарей. Практическая работа №1 «Отработка навыков пользования словарями». Назначение и виды справочников. Расстановка материала в справочниках. Практическая работа №2«Отработка навыков пользования словарями. Энциклопедии Виды энциклопедий: универсальные и отраслевые.Практическая работа №3.«Отработка навыков по поиску информации в больших универсальных энциклопедиях» Повторение. Отработка умения находить нужную информацию в справочных изданиях.
РАЗДЕЛ 2. Тема войны в дальневосточной литературе. (12 часов)
Знакомство с биографией и творчеством Николая Наволочкина.Автобиографические повести писателя о войне: «Шли радисты», «Жди ракету».«Шли радисты»- повесть о боевых товарищах, таких же радистах, каким он сам был на войне. «Жди ракету» -повесть о событиях Вов.
Знакомство с творчеством Григория Ходжера.Г.Ходжер «На свидание к деду»
Знакомство и обсуждение некоторых глав рассказа.
«Пока живы мы все»- поэты –дальневосточники о войне.
Военная поэзия С.Тельканова., А.Артемьева, А.Семенова и других.
Викторина : « Тема войны в дальневосточной литературе»
РАЗДЕЛ 3. Создаем коллективный проект « Писатели и поэты –дальневосточники о войне ». ( 11 часов)
Этап 1.Знакомство с темой: «Писатели и поэты –дальневосточники о войне »
Этап 2.Выбор «своих» тем в рамках общей темы. Писатели :Н.Наволочкин,Г.Ходжер, Е.Кохан и их книги о войне. Поэты:С.Тельканов, А.Артемьев,А Семенов –очевидцы военных событий.Распределение по «своим» темам.
Этап 3.Сбор информации во выбранным «своим» темам в рамках общей темы
Этап 4.Завершение работы над темой.
Этап 5.Выбор проектов.
Этап 6.Работа над проектами
Этап 7.Презентация проекта.
Завершающая викторина по изученным темам Награждения. (1час)
Основные разделы программы внеурочной деятельности.
«Мы книголюбы»
6 класс
№п/п
Содержание
Количество часов
Дата проведения
1
РАЗДЕЛ 1. Возникновение книги и библиотек
10
2
РАЗДЕЛ 2. Дальневосточные сказки.
12
3.
РАЗДЕЛ 3. Создаем коллективный проект
« Сказки народов нашего края »
11
4
Подведение итогов.
1
ВСЕГО: 34 часа
Календарно-тематическое планирование.
6 класс
РАЗДЕЛ 1. Возникновение книги и библиотек
(10часов.)
Количество
часов
Дата проведения
1
История книги. Материал для передачи информации: камень, глиняные таблички.
1
2
Материал для передачи информации: папирус, пергамент. Первые книги.
1
3
Появление бумаги. Из чего её делали и где бумага впервые появилась
1
4
Рукописные книги.
1
5
Изобретение первого печатного станка в Германии.
1
6
Первые книгопечатники Руси. Иван Федоров – первый русский книгопечатник.
1
7
Печатные книги.
1
8
Развитие книгопечатания на Руси.
1
9
Путь книги от писательской рукописи до читателя.
1
10
Викторина по истории книги и книгопечатания .
1
РАЗДЕЛ 2. Дальневосточные сказки.
(12часов)
Количество
часов
Дата проведения
11
Сказки коренных народов Приамурья
1
12
Добро и зло в нанайских сказках: «Ангадякан-сиротка» и «Жестокий Мудур-Мэрген»
