Турнир "АБВГДейка"

4 класс. Турнир «АБВГДейка»

Цель: в условиях соревнования обобщить и систематизировать знания учащихся

по изученным разделам русского языка;

развивать быстроту, смекалку, навыки правильной русской речи;

воспитывать у учащихся интерес к предмету, умение работать в группах.

Материалы и оборудование: алфавит;

«Таинственный квадрат», «Удивительное колесо»

(плакаты);

Дидактический материал к играм «Штопанье дыр»,

«Четвертый лишний»;

Девиз турнира: «Один за всех и все за одного».

Ход.

І. Вступительное слово учителя.

А.В.С …Так начинаются многие алфавиты народов мира. Посмотрите на букву А. На

что она похожа? На домик? А может, на длинного аиста? Но так не во всех языках. Ока -

зывается, есть более тысячи написаний этой буквы. Значит, мальчики и девочки в раз - ных странах пишут буквы не так, как вы.

«А, Б, В, Г, Дейка» так называется турнир. Класс разделился на 3 команды. Девизом турнира я взяла слова: «Один за всех, все за одного». При выполнении групповых зада-

ний от каждой команды будет выступать один ученик.

ІІ. Разминка. (Предлагаю на выбор 3 конверта с вопросами)

Конверт №1.

1. Что такое глагол?

2. Что такое неопределённая форма глагола?

3. Что называется спряжением глаголов?

4. Какие личные окончания имеют глаголы І спряжения? Назови глаголы – исключе -

ния, относящиеся к І спряжению.

5. Что ты знаешь о видах глаголов?

Конверт №2.

1. Что такое имя существительное?

2. Какие имена существительные называются неизменяемыми?

3. Что такое склонение?

4. Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

Приведи примеры.

5. Какие существительные называются одушевлёнными, а какие – неодушевлённы –

ми?
6. Как изменяются имена существительные?

Как определить род имени существительного?

Конверт №3.

1. Что такое имя прилагательное?

2. Как изменяются имена прилагательные?

3. От какой части речи зависит род, число, падеж имён прилагательных?

4. Изменяется ли имя прилагательное по родам во множественном числе?

5. Для чего нужны имена прилагательные?

6. Образуй от данных существительных имена прилагательные с таким же кор –

нем: берёза, карман, тетрадь, шерсть.

1 тур – « Я знаю алфавит».

На доске плакат. Несколько минут ученики внимательно всматриваются в рисунок и запоминают расположение букв. Затем желающие по очереди громко читают их в алфа- витном порядке.

2 тур – «Грамотеи»

ванна письмо дружок слог пружина

мороженое теннис голова пушок друг

касса час музыка снежок половодье

Задания: 1) разделите на слоги, расставьте ударения;

2) подчеркните твёрдые согласные.

ло(ж/ш)ка ча(ж/ш)ка кни(ж/ш)ка кру(ж/ш)ка

ша(п/б)ка па(п/б)ка шу(п/б)ка тря(п/б)ка

моро(с/з) при(с/з) рого(с/з) доно(с/з)

Задание: определите четвертое – лишнее.

3 тур – «Таинственный квадрат»

Задание: допишите слоги в словах, употребляя сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу.

4 тур – «Орфографический»

Игра «Штопанье дыр» - вставьте пропущенные буквы, устно подберите проверочное

слово.

Слова спокойно жили в книжке

Но книжку вдруг прогрызли мышки

От слов кусочки откусили

Из книжки в норку утащили.

рубаOка арбуO утюO

скаOка траOка пироO

ошиOка гороO рыOка

5 тур – «Капитаны, капитаны …»

Школьники Эстонии, изучая родной язык должны запомнить названия 14 падежей, а Финляндии – 15. В Венгерской грамматике целых 22 падежа. Звание чемпиона по количеству падежей могут оспаривать некоторые языки народов Дагестана, в грамматике которых свыше 50 падежей. А вот у китайцев существительные совсем не склоняются.

• Сколько падежей в русском языке?

• Задача – шутка: как можно склонять голову, не опуская ее вниз?

• Узнайте падеж (капитаны по очереди определяют, какие падежи названы в стихотворении О. Соболевой).

- Я … падеж,

И нет на мне чужих.

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы КТО? и ЧТО?

Ни с чем не спутает никто. ( Именительный падеж.)

- Я … падеж,

И во всем виню невежд.

Зато отличников люблю,

Для них «пятёрки» я ловлю.

КОГО позвать, ВО ЧТО играть,

Готов ребятам подсказать,

Не прочь с предлогами дружить,

Но и без них могу прожить. (Винительный падеж.)

- А я … падеж

Со мною – случай сложный!

Мне без предлогов свет не мил

О КОМ, О ЧЕМ я говорил?

Ах да, нужны предлоги,

Без них нет мне дороги.

Пусть будет В, и О, и ПРИ –

Ты их случайно не сотри!

Тогда смогу я рассказать,

О ЧЁМ мечтать и В ЧЁМ гулять. (Предложный падеж.)

- Я … падеж,

Исполнен всяческих надежд.

Творите – ЧЕМ?

Творите - С КЕМ?

Я подскажу вам – нет проблем!

Предлогам ПЕРЕД,

ПОД и НАД

В любой момент я очень рад. (Творительный падеж.)

- Если б я названия

Падежам давал,

Я б тогда дарительным

… назвал!

А ещё как размечтаюсь,

Дед Морозом наряжаюсь

И подарки всем несу:

Братику, сестричке, псу,

А ещё КОМУ? ЧЕМУ?

Птенчику, коню, сому,

Кошке, зайцу, бегемоту,

Крокодилу и слону!

К паровозу тороплюсь.

По земле лечу, несусь!

Всем подарки развезу я

И тогда домой вернусь. (Дательный падеж.)

- А я падеж …,

Характер мой общительный

КОГО? ЧЕГО? – И вот он я:

Предлоги часто мне друзья:

И С, и ДО, и У, и ИЗ –

ДО неба – вверх и с неба вниз. (Родительный падеж.)

6 тур – «Удивительное колесо»

Прочитайте в данной фигуре как можно больше слов.

«Для кого? – Для меня!»

У поэта Владимира Лифшица есть одно очень хорошее стихотворение. Я хочу, чтобы мы прочитали его вместе с вами. Когда я спрошу: «Для кого?», вы должны хором ответить: «Для меня!» Если спрошу: «За кого?», вы должны ответить: «За меня!»

Учитель: Кто – то, где – то сделал парту.

Для кого?

Ребята: Для меня.

Учитель: Начертили где – то карту

Для кого?

Ребята: Для меня!

Учитель: Доски грифельные красят.

Для кого?

Ребята: Для меня!

Учитель: Всё, что в школе, всё, что в классе,

Для кого?

Ребята: Для меня!

Учитель: И пришёл я на рассвете

В первый раз,

В первый раз,

Как и все другие дети,

В первый класс.

В первый класс,

Там звонки на перемене

Для кого?

Ребята: Для меня!

Учитель: Ставят счёты возле стенки

Для кого?

Ребята: Для меня!

Учитель: Там учитель ждёт ответа

От кого?

Ребята: От меня!

Учитель: Значит нужно так учиться,

Значит нужно так трудиться,

Чтобы людям не стыдиться

За кого, ребята?

Ребята: За меня!

ІІІ. Подведение итогов турнира.