Программа курса внеурочной деятельности "Мир вокруг тебя"

Областное казенное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат

для детей с ограниченными возможностями здоровья № 5» г. Курска

РАССМОТРЕНО: на заседании М/О Протокол № _________ от «___» __________2020г. Председатель М/О ________ На заседании МС Протокол № ____________ от «___»_________2020 г.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР _________ О.В. Ефименко «___» ___________2020 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор ОКОУ «Школа-интернат №5» г. Курска ________________Л.Н. Ермакова «___» _________________2020 г. Введено в действие приказом по школе-интернату № __________________ от «___»_________2020 г.

Программа

курса внеурочной деятельности

«Мир вокруг тебя»

(социальное направление)

В 5В классе

(для детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития)

на 2020-2021 учебный год

Количество часов в неделю: 1 час

Срок реализации программы: 1 год

Составитель: учитель

Должикова Нелли Викторовна

Ответственный за реализацию программы:

учитель

Должикова Нелли Викторовна

КУРСК – 2020

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана и составлена в соответствии с требовани­ями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития.

Важным направлением образования детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития является накопление нового положительного коммуникативного опыта в процессе социального общения. Курс «Мир вокруг тебя» способствует развитию у обучающихся социально значимых навыков, служит формированию коммуникативной компетенции, потребности в социальном взаимодействии , творческой активности, помогает познать свои внутренние психологические характеристики, собственные возможности, положительные качества, учит правильному поведению в различных жизненных ситуациях.

Весь процесс обучения и воспитания ребенка с ОВЗ направлен на развитие и формирование механизмов, обеспечивающих его адаптацию к различным условиям жизни. Усвоение обучающимися принятых в обществе социальных норм и правил происходит через социализацию. «Социализация — процесс и результат усвоения и активного воспроизводства ин­дивидом социального опыта, прежде всего — системы социальных ролей. Реализуется в общении и деятельности — в семье, дошкольных учреждениях, школе, в трудовых коллективах и пр. Происходит как в условиях стихийного воздействия различных обстоятельств жизни в обществе, так и в условиях воспитания — целенаправленного формирования лично­сти. Воспитание — ведущее и определяющее начало социали­зации.

Позитивная социализация обеспечивает успешную интегра­цию детей с ОВЗ в общество, активное приспособление (адапта­цию) их к условиям социальной среды. Уровень социальной адаптации зависит от целей, специфики окружающей среды, от индивидуальных возможностей. В кон­тексте формирования личности обучающихся со­циализация возможна лишь при условии целенаправленного обучения и воспитания, обеспечивающих их подготовку к са­мостоятельной жизни.

Данная программа является актуальной на сегодняшний момент, так как способствует ориентировке обучающихся 5 класса в новой социальной роли- ученик в новой социальной группе – средние классы, школа, помогает повысить самостоятельность детей.

Целью данной программы является развитие социальной компетентности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

-формирование у обучающихся с ОВЗ, навыки в области безопасности жизни;

-развитие коммуникативной функции речи и средств альтернативной коммуникации, как непременное условие социальной адаптации обучающихся;

-расширять объем имеющихся знаний и представлений об окружающем мире;

-развитие навыков межличностного взаимодействия, терпения, усидчивости, аккуратности, трудолюбия.

Данная рабочая программа по социальному направлению позволяет учителю использовать опыт обучающихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

Подразумевается комплекс знаний и умений, непосредственно связанный с организацией собственного поведения и общения детей с ОВЗ с окружающими людьми в различных социально-бытовых ситуациях.

Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.

Формы проведения:

Групповые занятия длительностью 40 минут с использованиемследующих форм:

экскурсии,

сюжетно-ролевые игры,

беседы,

наглядные средства обучения.

Беседа, предполагающая непосредственный контакт педагога с обучающимися. В ней ведётся разбор конкретных ситуаций, предполагающий в процессе обсуждение конкретных жизненных ситуаций.

В рабочей программе большое место отводится экскурсиям. Ценность этого мето­да заключается в том, что обуающиеся в реальных, естественных условиях наблюдают за объектами окружающего мира.

Сюжетно-ролевые игры – синтетическая форма организации совместной деятельности преподавателя и обучающихся. Сюжеты ситуаций берутся из реальной жизни, но обязательно в соответствии с уровнем знаний, опыта детей и их возможностями.

Принципы работы с детьми:

доступность отбираемого материала;

постепенное усложнение программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью;

индивидуальный подход к детям.

Рабочей программой определяются следующие основные направления коррекционно-педагогической работы, которые структурируются в виде тематических блоков:

1. Здравствуй, школа!
2. Мир вокруг нас.
3. Азбука безопасности.

Объём программы

Занятия по программе внеурочной деятельности «Мир вокруг тебя» проводятся 1 раз в неделю.

Программа предназначена для занятий детей младшего школьного возраста.

Численный и возрастной состав группы, для занятий по курсу «Мир вокруг тебя»
Возраст детей от 10 лет до 12 лет, численность группы не более 5 человек.

Планируемые результаты реализации программы:

Личностные результаты:

- умение поддерживать коммуникативную ситуацию;

- приобретение навыков межличностного взаимодействия;

-положительная динамика в развитии усидчивости, аккуратности, трудолюбия.

Предметные результаты:

- знать и соблюдать правила поведения в общественных местах;

-знать правила безопасного поведения в отдельных ситуациях;

- уметь безопасно общаться с взрослыми;

- уметь обратиться за помощью,

Тематический план курса «Мир вокруг тебя»

№	Название раздела	Кол-во часов
1	Моя школа!	10
2	Мир вокруг нас.	12
3	Азбука безопасности.	13
	Итого	35

Содержание курса «Мир вокруг тебя»

Здравствуй, школа! Знакомство с помещениями, сотрудниками, территориями двора школы. Усвоение мест для игр, учёбы, для бытовых нужд. Мир вокруг нас. Основные социальные группы и места, посещаемые обучающимися: школа, семья, магазин, поликлиника, театр, общественный транспорт. Азбука безопасности. Правила безопасного поведения в школе, дома, на дорогах, в общественных местах.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Дата
Моя школа!
	Я -пятиклассник!	1	03.09
	Мой класс.	1	10.09
	Мои новые учителя.	1	17.09
	Расписание уроков.	1	24.09
	Наши мероприятия.	1	01.10
	Фотоальбом «Мои учителя и воспитатели.»	1	08.10
	Игра-головоломка « Школьные принадлежности».	1	15.10
	Самоделкин «Игрушки в классе».	1	22.10
	Фотогалерея «Мои одноклассники».	1	05.11
	Час досуга «Наши традиции»	1	12.11
Мир вокруг нас.
	Моя семья.	1	19.11
	Дорога в школу и домой.	1	26.11
	Я - пассажир. Общественный транспорт.	1	03.12
	Я - зритель. Правила поведения в кинотеатре.	1	10.12
	Я - зритель. Правила поведения в театре.	1	17.12
	Правила поведения в поликлинике.	1	24.12
	Игра «Поликлиника»	1	14.01
	Правила поведения в магазине.	1	21.01
	Игра «Магазин».	1	28.01
	Места для прогулок. Парк, детская площадка.	1	04.02
	Домашние животные.	1	11.02
	Любимые игрушки.		18.02
Азбука безопасности.
	Пешеход обязан знать!	1	25.02
	Опасности дома.	1	04.03
	Незнакомые люди.	1	11.03
	Безопасность на воде.	1	18.03
	Незнакомый предмет на улице.	1	01.04
	Осторожно! Электричество!	1	08.04
	Огонь друг или враг?	1	15.04
	Безопасная еда.	1	22.04
	Осторожно! Аптечка!	1	29.04
	В общественном транспорте.	1	06.05
	В лесу.	1	13.05
	Летние забавы.	1	20.05
	Безопасные каникулы.	1	27.05

Материально-техническое обеспечение:

Предметные, сюжетные картинки, плакаты, краски, карандаши, раскраски, видеоматериалы, компьтер, игрушки, предметы быта.

Использованная литература:

1. Бейкер Б., Брайтман А. Обучение детей бытовым навыкам: Путь к независимости /Пер, и ред. А. Битова. Обнинск, 1999.

2. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.

3. Тин А.А. Приемы педагогической техники. 4-е изд. М., 2002.

4. Дементьева Н.Ф. Роль семьи в воспитании и обучение детей с особыми нуждами. М., 1996.. СПб., 1996.

5. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Книга для родителей. М., 1996.

6. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. М., 2000.