Программа по внеурочной деятельности "Умники и умницы"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Холтосонская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» Заместитель директора по ВР Мардоленовой О.В.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Холтосонская СОШ» /Очирова С.В./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

« Умники и умницы»

для 2 класса

Составитель: Шелкунова Н.М.,

учитель начальных классов, I категория

с.Холтосон

2015г

Пояснительная записка

Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся 2 класса и рассчитана на один год обучения. Во втором классе 36 часов (1час в неделю). Программа второго класса реализована в рамках «Внеучебной деятельности» в соответствии с образовательным планом.

Цель программы - создать условия для формирования интеллектуально развитой личности, готовой саморазвиваться и самосовершенствоваться, для расширения и углубления знаний по математике, русскому языку, технологии, физкультуре и ОБЖ.

Задачи:

• формирование индивидуальных творческих способностей личности;

• развитие познавательных способностей и мыслительных операций у школьников;

• формирование активного мышления;

• корректирование личностного и интеллектуального развития учащихся;

• совершенствование учебных умений и навыков;

• активизирование познавательного интереса;

• воспитание настойчивости, терпения, способности к саморегуляции;

• развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора. пробуждение у учащихся потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью ;

• формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

• формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Главные принципы реализации программы.

1. Непрерывность и систематичности школьного и внешкольного образования и воспитания.

2. Гуманизм в межличностных отношениях.

3. Научность и интегративность.

4. Индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания.

5. Применение принципов развивающего обучения.

6. Интеграция интеллектуального, морального, эстетического и физического развития.

Новизна и педагогическая целесообразность программы состоит в том, чтобы расширить зону ближайшего развития ребёнка и последовательно перевести её в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.

Содержание программы тесно связано с содержанием учебника «Математика», «Русский язык», « Технология», «ОБЖ»

Объём кружковых занятий и виды учебной работы: на изучение курса предложено 36 часов, продолжительность одного занятия составляет 1 академический час (40 минут).

Программа предназначена для учащихся 2 класса:

1. Будаев Вадим

2. Елушкина Ксения

3. Калиниченко Анна

4. Косован Анна

5. Кочетулин Виктор

6. Насоненко Алексей

7. Таракановский Денис

8. Турсунова Мария

9. Хусаева Оюна

10. Шевцова Софья

11. Шевцов Никита

Учебно-тематический план.

1ч- «Логика» (8часов)

2ч- «Грамотейка» ( 8 часов)

3ч- «Мастерилка» (11 часов)

4ч- «Здоровейка» (9часов)

«Логика»

Цель: формировать и развивать логическое мышление через образовательную область "математика": т. е. научить обобщать математический материал; логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать; развивать гибкость мышления учащихся.

Срок обучения: 1четверть(8ч)

Режим занятий: 1 час в неделю

Календарно-тематическое планирование занятий «Логика»

№	Тема занятия	Кол-во часов
1	Выявление уровня развития познавательных процессов у второклассников в начале учебного года.	1
2	Развитие концентрации внимания. Логически – поисковые задачи.	1
3	Тренировка внимания учащихся. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.	1
4	Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.	1
5	Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задачи.	1
6	Поиск закономерностей.	1
7	Развитие быстроты реакции.	1
8	Совершенствование воображения. Ребусы.	1

«Грамотейка»

Цель: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Срок обучения: 2 четверть

Режим занятий: 1 час в неделю

Тематическое планирование (8часов)

№	Тема занятия	Количество часов
1	Как обходились без письма? Древние письмена Как возникла наша письменность?	1
2	«Ошибкоопасные» места. Опасные согласные.	1
3	На сцене гласные	1
4	Где же хранятся слова?	1
5	«Не лезьте за словом в карман!»	1
6	К словам разнообразным, одинаковым, но разным.	1
7	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.	1
8	Итоговое занятие. Олимпиада.	1

Содержание занятий.

Тема 1. Как обходились без письма?(1 ч.)

Рассказ учителя «А начинали всё медведи». Слова в переносном смысле «медвежий угол, медвежья услуга». Сигналы – символы. Легенда о Тесее. Заучивание песенок – «напоминалок».

Древние письмена

Рисуночное письмо. Игра «Угадай символ». Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Иероглифы - «священные знаки.

Как возникла наша письменность?

Застывшие звуки. Финикийский алфавит. Греческий алфавит. Кириллица или глаголица? Творческое задание «Придумай свой алфавит».

Тема 2. «Ошибкоопасные» места. (1ч.)

«Зеркальные и незеркальные слова». Кому нужна зоркость? Орфографическая зоркость. Тренировочные упражнения.

Опасные согласные.

Звуки – «волшебники» сонорные звуки. Согласные в слабой и сильной позиции. Сомнительный согласный. Игра «Опасные соседи». Тренировочные упражнения «Кто последний?» Звуки «живут» по закону составление «Свода законов».

Тема 3. На сцене гласные.(1 ч.)

Добрый «волшебник» - ударение. Игра «Поставь ударение». Гласные без хлопот!

Тема 4. Где же хранятся слова?(1ч.)

Копилки слов. Как найти слово в словаре? Лингвистика – наука о языке. Работа со словарями.

Тема 5 «Не лезьте за словом в карман!»(1ч.)

Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч». Непроверяемые гласные. Проверочные слова. Игра – собирание слов. Пересказ текста. Тренировочные упражнения.

Тема 6. К словам разнообразным, одинаковым, но разным. (1ч.) Слова – омонимы. Разгадывание загадок, шарад, ребусов. Инсценирование рассказов. Головоломка.

Тема 7. Экскурсия в прошлое (1 ч.)

Знакомство со словами- историзмами и архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов.

Тема 8. Итоговое занятие. Олимпиада.(1ч.)

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся к концу 2 - го класса

Обучающиеся должны знать:

Правила правописания слов с изученными орфограммами.
Признаки согласных и гласных звуков. Состав слова. Признаки родственных слов. Виды пересказа.

Обучающиеся должны уметь:

Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.
Разбирать слова по составу.
Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.
Писать НЕ с глаголами.
Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
Составлять рассказы по картинке. Пересказать текст

«Мастерилка»

Цель развитие личности обучающихся через творческую деятельность, формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений. Задачи:

• развитие творческих способностей обучающихся;

• привитие интереса к искусству, развитие познавательной активности детей;

• воспитание эстетических представлений и трудолюбия, умения наблюдать и выделять

характерные черты изготавливаемой поделки;

совершенствование трудовых умений и навыков

Срок обучения: 3четверть ( 11ч)

Режим занятий: 1 час в неделю

Тематическое планирование

Количество часов	Тема	Материалы
1	Аппликация из природных материалов на картоне.	Засушенные цветы, листья.
1	Аппликация из пуговиц.	Пуговицы, картон
1	Аппликация из салфеток.	Салфетки, картон
1	Торцевание гофрированной бумагой на картоне.	Гофрированная бумага, картон
1	Мозаика из ватных комочков.	Вата, картон
1	Рисование пластилином.	Пластилин, картон
1	Элементы квиллинга.	Картон, цветная бумага
2	Аппликации в технике квиллинг.	Картон, цветная бумага
2	Коллективная работа «Топиарий»

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Мастерилка»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

«Здоровей-ка»

Цель: формирование чувства ответственности за свое здоровье, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.

Срок обучения: 4 четверть ( 9часов)

Режим занятий: 1 час в неделю

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Всего, час.
				практи-ческие занятия
1.1	«Здоровье и здоровый образ жизни» Правила личной гигиены	1	1
1.2	Физическая активность и здоровье. Подвижные игры.	1	1
1.3	Секреты здорового питания. Рацион питания	1
1.4	Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься. Народные игры.	1	1
2.1	Как избежать искривления позвоночника	1
2.2	Вредные привычки и их профилактика	1	1
2.3	«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»	1	1
2.4	Домашняя аптечка	1	1
2.5	Школа и моё настроение Размышление о жизненном опыте.	1	1

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности .

Прогнозируемые результаты:

- совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;

- призовые места или дипломы в олимпиадах различного уровня;

- развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

- развитие творческого и логического мышления учащихся; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-формирование чувства ответственности за свое здоровье,

профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.

После изучения курса программы учащиеся должны уметь:

1. воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;

2. определять учебную задачу;

3. ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;

4. владеть своим вниманием;

5. сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;

6. владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности

7. использовать основные приемы мыслительной деятельности;

8. самостоятельно мыслить и творчески работать;

9. владеть нормами нравственных и межличностных отношений

10. совершенствование общего языкового развития младших школьников

11. принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

12. адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;