Программа внеурочной деятельности "Музыкальная шкатулка"

Город Приморско-Ахтарск, Краснодарского края

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22имени Героя России В.Е.Едаменко

(полное наименование образовательного учреждения)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по конкретным видам внеурочной деятельности

(тип программы: ориентированные на достижение результатов определённого уровня/

по конкретным видам внеурочной деятельности)

кружок

(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)

«Музыкальная шкатулка»

(наименование)

_____________4 года________________

(срок реализации программы)

7-11 лет

(возраст обучающихся)

Составил: учитель музыки

Ковалева Ирина Михайловна

(Ф.И.О. учителя, составителя)

\

1. Пояснительная записка.

Сокровища музыки неисчерпаемы, и так же неисчерпаемы её возможности в будущем. Благодаря музыке вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы.

Д.Шостакович

Мир детства рядом с нами, он внутри нашего взрослого мира. Он смотрит на нас глазами ребёнка, говорит его голосом. Когда-то он был и нашим миром, но мы ушли оттуда, и назад пути нет.

Но почему-то хочется вернуться в него. Как заглянуть в этот мир хоть на мгновенье?

Мир детства, внутренний мир ребёнка – ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает музыка. Музыка связывает детей между собой, детей с взрослыми в единое волшебное целое. И если ребёнок начинает доверять вам, верить – значит, можно творить, фантазировать, воображать.

Да, жизнь трудная, что и говорить, но всё же…давайте себе в утешение вспомним М.Пришвина: «Для чего мы живём? – Для музыкального преображения мира».

Каждый ребёнок должен продвигаться вперёд своим темпом и с постоянным успехом.

Вся жизнь детей насыщена музыкой. Она пользуется у детей неизменной любовью.

Большое и разностороннее влияние музыки на личность ребёнка позволяет использовать её как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь дети, постигая тайны музыки, чувствуют себя более раскованно, свободно, естественно.

Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС второго поколения предназначена для использования в начальных классах. Она рассчитана на 33-34 часов в год.

Музыка – один из самых доступных видов искусства для детей. Она позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные:

-с художественным образованием и воспитанием учащихся;

-с формированием эстетического вкуса, художественной культуры учащихся;

-с нравственным воспитанием;

-с созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости.

Накопленный многовековой опыт показывает, что этот вид искусства должен вновь стать неотъемлемым фактором в художественно – творческом познании существующей реальности. «Без музыки ни одно учение не может считаться совершенным». (З.Кодаи).

Среди других видов искусства музыка выделятся своей ассоциативной интегративностью: именно она способна наиболее отчётливо вызывать представления иного, не звукового материала, создавать иллюзию драматического движения и тем как бы сближать, объединять разные виды искусства.

Отсутствие полноценных впечатлений в детстве, с трудом восполнимо в последствии. Важно, чтобы рядом с ребенком оказался взрослый, который смог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность ее почувствовать. Через музыку ребёнок глубже осознаёт свои мысли и чувства.

Музыкальное воспитание – это формирование личности ребёнка путем воздействия музыкального искусства, формирование интересов, потребностей, эстетического отношения к музыке. Музыкальное развитие – это результат формирования ребёнка в процессе активной музыкальной деятельности, где определенное значение играют его индивидуальные особенности.
Развитие музыкального вкуса, эмоциональной отзывчивости в детском возрасте создаст фундамент музыкальной культуры человека, как части его общей духовной культуры в будущем.

1.1 Программа относится к художественно – эстетической направленности.

1.2 Цель программы - способствовать умственному, физическому, социальному и эстетическому развитию детей младшего школьного возраста средствами музыкального воспитания.

Задачи программы:

- воспитать интерес к музыке;

- обогащать музыкальные впечатления детей с помощью разнообразных музыкальных произведений;

- знакомить детей с элементарными музыкальными понятиями;

- обучить простейшим практическим навыкам во всех видах музыкальной деятельности;

- развить эмоциональную отзывчивость, ладово-высотный слух, чувство ритма;

- формировать певческий голос, выразительность движений;

- развивать творческую активность во всех доступных детям видах музыкальной деятельности;

- формировать стремление применять выученный репертуар в повседневной жизни, музицировать, петь и танцевать.

Содержание занятий ориентировано на создание психологического комфорта, эмоционального благополучия каждого ребёнка и базируется на игровых методах и сочетании музыкальной деятельности с другими направлениями работы с детьми, что обеспечивает общее, социальное и эстетическое развитие ребёнка в процессе занятий.

1.3 Возраст воспитанников – 7-11 лет.

1.4. Срок реализации программы – 4 года.

1.5 Форма занятий – групповая.

Режим работы:

1 класс-33 часа в год (1 занятие в неделю по 30 минут)

2-4 классы -34 часа в год (1 занятие в неделю по 40 минут)

2.Учебно-тематический план.

1 год обучения (1 класс)

№	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Характеристика видов деятельности учащихся
1.	В мире загадочных звуков.	8	1	7	Наблюдать за звуком в жизни. Различать и определять звуки по высоте, громкости, длительности. Сравнивать музыкальные звуки, определять их сходство и различия. Подбирать слова, характеризующие музыкальные звуки Выполнять творческие задания. Участвовать в совместной деятельности ( в группе, в паре) при выполнении творческих заданий
2.	Выразительные и изобразительные возможности музыки.	8	3	5	Подбирать слова, отражающие характер музыки. Передавать с помощью пластики движений характер музыки. Эмоционально откликаться на музыку разного характера. Распознавать выразительные и изобразительные интонации. Выполнять творческие задания. Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при выполнении творческих заданий Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке
3.	В стране музыкальных инструментов.	8	4	4	Различать и узнавать «голос» музыкальных инструментов. Играть на детских элементарных музыкальных инструментах Выполнять творческие задания. Участвовать в совместной деятельности ( в группе, в паре) при выполнении творческих заданий Подбирать изображения музыкальных инструментов к соответствующей музыке. Называть музыкальные инструменты и их группы
4.	Песня, танец, марш – музыкальные жанры.	9	3	6	Различать и сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Импровизировать(вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки. Инсценировать песни, танцы, марши и демонстрировать их на классных праздниках. Подбирать слова, отражающие характер музыки. Разыгрывать народные песни. Моделировать в графике особенности песни, танца и марша. Участвовать в совместной деятельности ( в группе, в паре) при выполнении творческих заданий
	Итого:	33	11	22

2 год обучения (2 класс)

№	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Характеристика видов деятельности учащихся
1.	Музыкальный карнавал животных.	9	2	7	Воплощать в рисунках образы животных и представлять их на выставках Подбирать изображения и животных к соответствующей музыке. Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений Выполнять творческие задания. Участвовать в совместной деятельности ( в группе, в паре) при выполнении творческих заданий
2.	Музыка о природе.	9	2	7	Воплощать в рисунках образы природы и представлять их на выставках Подбирать изображения природы к соответствующей музыке. Подбирать слова, отражающие характер музыки Эмоционально откликаться на музыкальные образы Находить общность интонаций в музыке и живописи
3.	Сказочные образы в музыке.	8	2	6	Проявлять эмоциональную отзывчивость, личное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества. Называть имена композиторов прослушанных произведений и авторов литературных произведений.
4.	Детство в творчестве композиторов.	8	2	6	Узнавать музыку(из произведений , изученных на занятиях). Называть имена композиторов прослушанных произведений. Эмоционально откликаться на музыкальные образы. Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества. Размышлять о музыке, её характере. Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений. Выполнять творческие задания. Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при выполнении творческих заданий
	Итого:	34	8	26

3 год обучения (3 класс)

№	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Характеристика видов деятельности учащихся
1.	Средства музыкальной выразительности	11	5	6	Наблюдать за звуком в жизни. Различать и определять звуки по высоте, громкости, тембру. Сравнивать музыкальные звуки, определять их сходство и различия. Подбирать слова, соответствующие музыкальным звукам. Выявлять в произведениях средства музыкальной выразительности. Закреплять основные термины и понятия средств музыкальной выразительности
2.	Мир без песен неинтересен	8	-	8	Исполнять различные по характеру песни (соло, хором) Подбирать стихи и картины соответствующие настроению песен. Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен Моделировать в графике особенности песни Подбирать слова, отражающие характер музыки Передавать с помощью пластики движений характер музыки Эмоционально откликаться на музыку разного характера
3.	Музыкальный алфавит	8	2	6	Знакомиться с элементами нотной записи Закреплять основные термины и понятия музыкальной грамоты Выполнять творческие задания Петь мелодии с ориентацией на нотную запись
4.	Веселые нотки и яркие краски	7	1	6	Воплощать в рисунках образы природы и животных и представлять их на выставках Подбирать изображения природы и животных к соответствующей музыке. Подбирать слова, отражающие характер музыки Находить общность интонаций в музыке и живописи Эмоционально откликаться на музыкальные образы Выявлять изобразительные и выразительные особенности музыки
	Итого:	34	8	26

4 год обучения (4 класс)

№	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Характеристика видов деятельности учащихся
1.	Мир фольклора – мир народной мудрости	2	1	1	Разучивать и исполнять образцы русского фольклора(скороговорки, хороводы, загадки, потешки и.т.д.) Эмоционально воспринимать народное творчество и высказывать мнение о его содержании.
2.	Типы народной музыки	11	5	6	Разучивать и исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни. Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников
3.	Игровой фольклор	9	1	8	Разыгрывать народные игровые песни, песни-хороводы. Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения различных образов русского фольклора. Участвовать в коллективных играх-драматизациях Знать русские народные игры, разыгрывать их во время досуга.
4.	Русские народные инструменты	4	2	2	Исполнять выразительно, интонационно осмысленно инструментальные наигрыши на простейших народных инструментах. Различать тембры народных музыкальных инструментов. Знать названия русских народных инструментов
5.	Русский народный костюм	3	2	1	Иметь представление о русском народном костюме. Называть детали русского народного костюма Знать историю создания костюма.
6	Русские народные промыслы	5	3	2	Иметь представление о народных промыслах. Называть виды народных промыслов Изготовить сувенир в жанре любого известного народного промысла.
	Итого:	34	14	20

3. Содержание программы.

1 год обучения (1класс)

1. « В мире загадочных звуков» ( 8 часов)

Знакомство с шумовыми и музыкальными звуками. Формирование навыка определения различных звуков на слух, умения различать свойства звука: высоту, силу, длительность.

Темы по разделу:

• « Звуки музыкальные и шумовые» 1 час

• «Сила звука и динамический слух» 2 часа

• «Высота звука и звуковысотный слух» 2 часа

• «Длительность звука и чувство ритма» 2 часа

• « В мире загадочных звуков» 1 час

1. «Выразительные и изобразительные возможности музыки» ( 8 часов)

Слушание и исполнение произведений, названия которых отражают настроения, чувства, характер переданные в музыке, а также внепрограммную музыку, в которой дети различают настроения и их смену. Знакомство с изобразительными возможностями музыки.

Темы по разделу:

• « Настроения в музыке» 1 час

• « Чувства человека в музыке» 2 часа

• «Характер человека в музыке» 2 часа

• « Изобразительные возможности музыки» 2 часа

• « Выразительные и изобразительные возможности музыки» 1 час

3 «В стране музыкальных инструментов» ( 8 часов)

Данная тема предполагает знакомство детей с музыкальными инструментами, формированию умения различать голоса музыкальных инструментов на слух. Развитие навыка игры на различных шумовых инструментах в ансамбле, соблюдая общую динамику, ритм, темп;

Темы по разделу:

• « Что такое музыкальный инструмент» 1 час

• « Струнные инструменты» 2 часа

• «Духовые инструменты» 2 часа

• « Ударные инструменты» 2 часа

• « В стране музыкальных инструментов» 1 час

1. « Песня, танец, марш – музыкальные жанры» ( 9 часов)

Знакомство с музыкальными жанрами. Формирование умения различать разные по характеру песни, танцы и марши.

Темы по разделу:

• « Музыкальные жанры» 1 час

• « Марш. Виды марша» 2 часа

• « Танец. Танцы разного характера» 2 часа

• « Песня. Народная и композиторская песня» 3 часа

• « Песня, танец, марш – музыкальные жанры» 1 час

2год обучения (2 класс)

1. « Музыкальный карнавал животных» ( 9 часов)

Слушание и исполнение произведений, рассказывающих о животных. Дети учатся передавать интонационно и в образных движениях, пантомиме характерные черты персонажей, инсценировать пьесы, песни.

Темы по разделу:

• « Музыка о домашних и лесных животных» 2 часа

• « Музыка птиц» 2 часа

• « Музыка о насекомых» 2 часа

• « Герои сказок о животных» 2 часа

• « Музыкальный карнавал животных» 1 час

2. «Музыка о природе» ( 9 часов)

Знакомство с произведениями, в которых композитор «рисует» картины природы. Слушание и исполнение произведений, в которых выражены настроения, созвучные той или иной картине природы, времени года, дня.

Темы по разделу:

• « Звуки и шумы природы » 2 часа

• «Времена года в музыке» 2 часа

• «Времена суток в музыке» 2 часа

• « Музыка «рисует» картины природы» 2 часа

• « Музыка о природе» 1 час

3.« Сказочные образы в музыке» ( 8 часов)

Данная тема подразумевает знакомство с образами сказочных героев, существ. Сопоставляются сказочные образы в пьесах с одинаковыми названиями. Добрые и злые герои сказок.

Темы по разделу:

• « Добрые герои сказок» 2 часа

• « Злые герои сказок» 2 часа

• « Сказочные герои в музыке кубанских композиторов» 2часа

• « Сказочные герои любимых мультфильмов» 2 часа

4.«Детство в творчестве композиторов» ( 8 часов)

Детская жизнь с ее типичными ситуациями, взаимоотношениями. Проявлениями чувств, поведением, юмором, радостями и печалями, играми, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях. Музыка, написанная специально для детей.

Темы по разделу:

• «Музыкальные портреты детей» 1час

• «« Детский альбом» П.И.Чайковского»2 часа

• « М.П.Мусоргский, цикл «Детская»» 2 часа

• « «Детская музыка» С.С.Прокофьева»2 часа

• «Детство в творчестве композиторов» 1 час

3 год обучения (3 класс)

1. « Средства музыкальной выразительности» ( 11 часов)

В этом разделе дети последовательно знакомятся с доступными средствами выразительности: звуковысотными соотношениями, характерными мелодическими интонациями, ритмическими рисунками, темповыми изменениями, динамическими оттенками, тембровыми красками, ладом.

Темы по разделу:

● « Мелодия- душа музыки» 2 часа

● « Высота звука. Регистр» 2 часа

● « Ритм» 2 часа

● « Темп» 1часа

● « Динамические оттенки» 2 часа

● « Тембр» 1 час

● « Лад» 1 час

2. «Мир без песен неинтересен» ( 8 часов)

Разучивание песен различного характера. Инсценировка песен.

Темы по разделу:

● « Веселые песни» 2 часа

● « Грустные песни» 2 часа

● « Песни-игры» 1 час

● « Инсценировка песен» 3 часа

3.«Музыкальный алфавит» ( 8 часов)

Знакомство с нотной грамотой.

Темы по разделу:

● « История возникновения нотного письма» 1 час

● « Знаки для записи музыки» 2 часов

● « Длительности нот» 2часа

● « Паузы» 2 часа

● « Музыкальные загадки» 1 час

1. «Веселые нотки и яркие краски» (7 часов)

Изображение различными художественными материалами (гуашь, акварель, пластилин, тушь, цветная бумага и т.п.) образов неба, земли,

деревьев, трав, цветов, овощей, фруктов и т.п. Знакомство с музыкальными произведениями, и произведениями художников, работающих в жанрах пейзажа и натюрморта, с работами мастеров декоративно-прикладного искусства и др.

Темы по разделу:

● «Путешествие в мир природы» 2 часа

● «Путешествие в мир животных» 2 часа

● «Путешествие в мир человека» 1 час

● «Путешествие в мир сказки» 2 часа

4 год обучения (4 класс)

1. «Мир фольклора – мир народной мудрости» ( 2 часа)

Понятие фольклора. Детское устное народное творчество: пестушки, потешки, прибаутки, скороговорки, небылицы, дразнилки. Народные приметы, поговорки, пословицы, загадки.

2. «Типы народной музыки» ( 11 часов)

Типы народной музыки. Их характерные особенности.

Темы по разделу:

● « Колыбельные песни» 2 часа

● « Лирические песни» 2 часа

● « Плясовые. Хороводные» 2 часа

● « Частушки» 2 часа

● « Героико-патриотические песни» 2 часа

● «Типы народной музыки» 1 час

3. « Игровой фольклор» (9 часов)

В этом разделе дети знакомятся с разнообразием русских народных игр. Разучивание игр.

Темы по разделу:

● « Считалки» 1 час

● «Игры с игровыми приговорами» 1 час

● «Игры с игровыми припевками» 5 часов

● «Игры - импровизации» 2 часа

4. «Русские народные инструменты» ( 4 часа)

В этом разделе учащиеся знакомятся с русскими народными инструментами, звучанием инструментов. Осваивают простейшие приемы игры на шумовых русских народных инструментах. Оркестр русских народных инструментов.

Темы по разделу:

● « Русские народные инструменты» 2 часа

● « Оркестр русских народных инструментов» 2 часа

5. «Русский народный костюм» ( 3 часа)

Дети знакомятся с историей женского и мужского народного костюма. Обувь. Одежда. Головные уборы. Моделирование

6. « Русские народные промыслы» ( 5 часов)

Знакомство с основными направлениями народного творчества. Практическое применение знаний по теме: изготовление сувенира в жанре народного промысла.

Темы по разделу:

● « Хохлома» 1 час

● « Гжель» 1 час

● « Дымковская игрушка» 1 час

● «Изготовление сувенира» 2 часа

4. Предполагаемые результаты реализации программы.

- проявление интереса к музыке, эмоциональный отклик на нее, высказывание о прослушанном или исполненном произведении;

- эмоциональное исполнение песни самостоятельно, использование песни в хороводах и играх;
- умение слышать себя во время пения, замечать и исправлять ошибки, во время начинать и заканчивать пение (следить за дикцией);
- умение играть на различных шумовых инструментах в ансамбле, соблюдать общую динамику, темп;

- овладение простейшими музыкальными понятиями, терминологией.
5.Формы и виды контроля:

- педагогическое наблюдение;

- открытые занятия .

Организация музыкальных занятий происходит в разнообразных формах: в форме сюжетно – тематических музыкальных занятий, комплексных и интегрированных занятий.

6. Методические рекомендации

Основные принципы организации деятельности:

• занимательность

• сознательность и активность

• наглядность

• доступность

• соответствие содержания возрастным особенностям учащихся

• индивидуальный подход к учащимся

Деятельность, положенная в основу данной программы, выполняет несколько функций:

развлекательную - создает благоприятную атмосферу, душевную радость, эмоциональный комфорт;

коммуникативную - объединяет детей в коллектив и благоприятствует установлению контактов;

релаксационную – снимает эмоциональное напряжение, вызванное нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении;

развивающую – создает условия для личностного развития детей, их мотивации к познанию и творчеству, и активизирует их резервные возможности; способствует развитию музыкально-слуховых представлений, музыкальной памяти, чувства ритма, интонации;

воспитывающую – формирует уважение к музыкальному наследию, способствует психотренингу и психокоррекции проявлений личности в игровых моделях жизненных ситуаций.

Основные виды деятельности на занятиях:

1.«Игры на общение» (коммуникативные, хороводные)

2.Пальчиковая гимнастика

3.Игры с подражательными движениями

4.Хороводные игры, песни и танцы

5.Слушание музыки

6.Игра на шумовых инструментах.

7.Знакомство с некоторыми теоретическими знаниями.

8. Интонирование несложных попевок, песенок.

6.Методическое обеспечение.

Условия реализации программы:

- атмосфера психологического комфорта в коллективе, поддержание интереса к занятиям.

- творческое сотрудничество «Воспитанник – Педагог – Родитель». Повышение заинтересованности родителей в творческих успехах своих детей.

- наличие материально-технической базы.

7.Материально – техническое обеспечение образовательного процесса:

Библиотечный фонд

№	Автор	Название	Издательство	Год издания
1	Ветлугина Н.	Музыкальный букварь (для детей младшего возраста).	«Музыка», Москва	1987
2	Михайлова М.А.	Развитие музыкальных способностей детей ( популярное пособие для родителей и педагогов).	«Академия развития», Ярославль	1997
3	Радынова О.П.	Музыкальное развитие детей.	«Гуманитарный издательский центр «Владос», Москва	1997
4	Костина Э.П.	Музыкально-дидактические игры . Для формирования и развития музыкального слуха у детей: звуковысотного, ритмического, тембрового, динамического. ( методическое пособие).-	«Феникс», Ростов – на- Дону	2010
5	КнязеваО.Л.	Приобщение детей к истокам русской народной культуры ( из опыта работы)	« Акцидент», Санкт-Петербург	1997
6	Мельников М.Н.	Русский детский фольклор	« Просвещение», Москва	1987

Дидактический раздаточный материал

№	Наименование	Кол-во
1	Музыкальные инструменты ( лото)	комплект для практической работы в группах
2	Музыкальные жанры ( лото)	комплект для практической работы в группах
3	Дидактические игры: « Тихо-Громко» «Эхо» «Качели» « Птички-птенчики» «Звуки» « Петушок-курочка»	комплекты для практической работы в группах
4	Театральный реквизит	комплект для практической работы в группах
5	Лабораторное оборудование «Звук и тон»	комплект для практической работы в группах

Экранно-звуковые пособия

№	Название
1	CD/Классическая музыка
2	CD/Любимые фортепианные пьесы
3	CD/Шедевры русской классики
4	CD/Лето/Июнь
5	CD/Времена года /А.Вивальди
6	CD/Лунный свет
7	CD/Музыка родного края/Вып.1
8	CD/Музыка родного края/Вып. 2
9	DVD/Фантазия/Время мелодий (м./ф.)
10	DVD/Ура!Каникулы/Вып.10 (м./ф.)
11	DVD Телевизионные уроки музыки
12	Учимся понимать музыку «Кирилл и Мефодий»
13	Интерактивная игра «Школа музыки»
14	Интерактивная игра «Детское творчество» («Знакомство с русскими народными традициями»)
15	Интерактивная игра «Детское творчество» ( «Первые уроки музыки и поэзии»)
16	CD/Любимые песни для детей 2
17	CD/Наш оркестр. Екатерина и Сергей Железновы «Музыкальные обучалочки»
18	CD/Сказки - шумелки. Екатерина и Сергей Железновы «Музыкальные обучалочки»
19	CD/ Пальчиковая гимнастика. Екатерина и Сергей Железновы «Музыкальные обучалочки»

Музыкальные инструменты

№	Наименование	Количество
	Пианино	1
	Синтезатор « Yamaha»	1
	Комплект детских музыкальных инструментов: -бубен; -погремушки; -ложки; -румба; -трещотки; -маракасы -колокольчики - треугольник	3 30 4 1 1 1 5 2

Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры

№	Наименование	Количество
1	Телевизор	1
2	Музыкальный центр «AIWA»	1
3	DVD/VHS « Samsung»	1
4.	Ноутбук	1
5.	Интерактивная доска	1

18