Программа кружка "Мукосолька"

Кутузова Е.Ю. кружок по тестопластике «Мукосолька»

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей Лыковой И. А.

1.Целевой раздел.

1.Пояснительная записка. С каждым годом становится все больше детей, которые отстают от своих сверстников в своем развитии. Человеческие руки – это тот инструмент, при помощи которого можно повлиять на общее развитие ребенка Лепить из теста – доступное занятие и для взрослых, и для детей. Это увлечение приносит помимо удовольствия и неоценимую пользу для здоровья тела и души. Активизируется работа пальцев рук, мозга и идёт полное расслабление тела и души. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды  изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряд математических представлений. Режим образовательной деятельности:

Образовательная деятельность по программе проводится 1 раз неделю во второй половине дня. Длительность – не более 25-30 минут. Для детей 5-7 лет.

2.Цель кружковой деятельности: Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; формирование личности ребенка в творческом его развитии.

Задачи:

Образовательные:

1. знакомить со способами деятельности – лепка из соленого теста;

2. учить соблюдать правила техники безопасности;

3. учить стремится к поиску, самостоятельности;

4. учить овладевать основами, умениями работы из целого куска теста, из отдельных частей, создание образов;

Развивающие:

1. развивать опыт в творческой деятельности, в создании новых форм,

образцов, поиске новых решений в создании композиций;

1. развивать конструктивное взаимодействие с эстетическим

воспитанием, речевым развитием, мелкой моторикой, глазомером;

1. формирование способности к творческому раскрытию,

самостоятельности, саморазвитию;

1. формирование способности к самостоятельному поиску методов и

приемов, способов выполнения

Воспитательные:

1. воспитывать ответственность при выполнении работ, подготовке к

выставкам;

2. воспитывать умение четко соблюдать необходимую

последовательность действий.

3. Воспитывать умение организовать свое ра­бочее место, убирать за

собой.

1. Принципы и подходы: Принципы, на которых построена программа:

1.Принцип систематичности. Он заключается в непрерывности, регулярности, планомерности воспитательно – образовательного процесса.

2.Принцип сознательности. Когда ребенок узнает что – либо новое, он всегда задает вопрос. Для чего? Почему? Для того чтобы на них ответить, он должен понимать цель учебной задачи, которую перед ним поставили и осознавать, каким образом он будет решать эту задачу.

3.Принцип поэтапности – от простого к сложному – важное условие при обучении лепке.

4.Принцип наглядности. Непосредственная зрительная наглядность рассчитана на возникновение эстетического восприятия конкретного изделия и желания его сотворить.

5.Принцип доступности и индивидуальности. Детям присущи возрастные и половые различия, более того дети одного возраста имеют различные способности, которые необходимо учитывать в процессе обучения. Обучаю ребенка не только тому, что он сможет без труда усвоить, но и тому, что ему сегодня не под силу: сегодня он выполняет работу с помощью взрослого, а завтра это может сделать сам.

4.Особенности развития. В дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Дошкольный возраст - период наиболее интенсивного развития воображения и наглядно-образного мышления, которые являются здесь основными формами познания. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

5.Ожидаемые результаты:

Должны знать:

• Историю возникновения лепки из солёного теста;

• Основные приемы работы с соленым тестом.

• Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки пластичных материалов.

• Приемы лепки из солёного теста;

• Знать понятия «композиция», «рельеф», «натюрморт»;

• Уметь изображать сюжетную картинку;

• Правила техники безопасности;

Должны уметь:

• Определять последовательность действий при выполнении работы;

• Лепить используя «защип» и «оттягивание»;

• Изготавливать объёмные изображения людей и животных, предавая их простейшие движения, характер, настроение;

• Объединять изображённые предметы, соблюдая пропорции предметов и соотнося их между собой;

2.Содержательный раздел

1.Описание образовательной деятельности

1. Методы и приемы обучения.

1. Последовательное знакомство с различными видами лепки:

• Конструктивный вид лепки– является наиболее простым и заключается в том, что изображаемый предмет лепят из отдельных частей. Его чаще использую на начальных этапах обучения, когда у детей еще нет навыка лепки.

• Пластический вид лепки – изделие выполняют из целого куска. Здесь нужны хорошие навыки работы, знания передаваемого предмета, его формы и пропорции, пространственное представление.

• Комбинированный – этот вид включает в себя как конструктивный, так и пластический. Таким образом выполняют изделия, которые трудно вылепить из одного куска.

2.Словесный метод:

• беседа, рассказ.

• объяснение, пояснение

• вопросы

• словесная инструкция

3.Наглядный метод:

• рассматривание наглядных пособий (картины, рисунки, фотографии, скульптурные изделия);

• показ выполнения работы (частичный, полностью)

3.Организационный раздел.

Помещения для занятий

Технические средства:

1.Телевизор

2.DVD плеер

3. Магнитофон.

4. Проектор, экран, ноутбук

Инструменты и приспособления:

1.Кусочки ткани (вытирать руки).

2.Пластиковая подставка.

4.Стеки, пластмассовые лопаточки.

5.Кисточки, краски

6.Емкость с водой

7.Шаблоны.

8.Формочки, пуговицы, природный (семена, травы…), бросовый материал (проволока, бусинки…).

9.Скалка, валик, ситечко, чесноковыжималка.

Наглядный материал:

1.Иллюстрации по теме занятия

4.Образцы изделий.

2.Методическая литература.

• Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 4-5 лет Лыковой И. А.

• Н.Б.Халезова «Декоративная лепка в детском саду» пособие для воспитателя

• Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста.

• И.А. Лыкова «Лепим с мамой

• И. Гусева «Соленое тесто».

• Г. Чаянова «Соленое тесто для начинающих».

1. Организация режима.

Образовательная деятельность по программе проводится 1 раз неделю во второй половине дня. Длительность – не более 25-30 минут. Для детей 5-7 лет.