Народные промыслы. Часть 2. Хохлома.

Хохлома

Хохломская роспись по дереву один из старинных видов русского народного искусства. Родина ее – лесной район Нижегородского края к северо-востоку от реки Волги. Происхождение названия связано с торговым селом Хохлома, куда мастера из 50 соседних деревень привозили на продажу расписную деревянную посуду, а оттуда она отправлялась в разные уголки России и за ее пределы – в страны Азии и Европы.

   Уже в те далекие времена, по данным археологических раскопок, в Заволжье занимались изготовлением деревянной посуды. Дерево было самым удобным и доступным материалом для создания предметов быта. Из древесных стволов выдалбливали проворные челноки – «ботнички», вырезали фигурные ковши, украшая их ручки резными силуэтами коней, вытачивали разнообразные формы посуды.

   Всем, кто селился в этих местах, приходилось заниматься ремеслами. Земли здесь были неплодородными, урожая до весны не хватало. Только лесные богатства да проворные руки спасали от голода и нужды. Близость великого волжского пути способствовала тому, что деревянную посуду здесь рано стали изготовлять для продажи.

    Как и в других районах, местные мастера покрывали изделия льняным маслом или приготовленной из него олифой. Это придавало прочность деревянной посуде, она становилась и более красивой. Такой способ лакировки поверхности дерева не забыт и сейчас.

   Когда же возникло искусство золотой Хохломы? Вероятно, мастера Заволжья начали расписывать посуду задолго до того, как освоили технику «золотой» окраски. Еще в XIX веке наряду с «золоченой» деревянной посудой здесь изготовляли и дешевые чашки и солонки, поверхность которых украшалась только простейшими геометрическими узорами – розетками, ромбиками, спиралевидными завитками и волнистыми линиями, наносимыми штампиком или кистью.

Рассказывают, жил в давние времена в Москве мастер - иконописец. Царь высоко ценил его мастерство и щедро наргаждал за труды. Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь и поэтому однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса.

Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы отразилась в нём красота родной земли. Так и появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками.

Слава о великом мастере разнеслась по всей земле. Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство. Многие рубили здесь избы и селились рядом.
Наконец, дошла слава мастера и до грозного государя, и повелел он отряду стрельцов найти беглеца и привести. Но быстрее стрелецких ног летела народная молва. Узнал мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего ремесла. А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким пламенем изба чудо - художника. Сгорела изба, а самого мастера, как ни искали, нигде не нашли. Только остались на земле его краски, которые словно вобрали в себя и жар пламени и чернь пепелища.

Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям, и о жажде красоты. Видно, не простой была кисть мастера - кисть из солнечных лучей.

 

 

 

Проект "Чудо - хохлома"

Актуальность: Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями, обычаями и верованиями. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время. Нельзя не отметить роль народной культуры и в духовно-нравственном воспитании дошкольников. Наши предки оставили нам воистину неисчерпаемый источник народной мудрости.

Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. В основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой недостаточно раскрыты условия формирования творческого воображения у детей. Поэтому необходима практическая разработка условий, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения у детей. 

ВЫВОД: Знаний детей о русской народной культуре, музыкальных традициях и о народных промыслах России - недостаточно.

Нравственно - патриотическому воспитанию детей отводится недостаточно времени в рамках образовательной деятельности в детском саду. В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. Это и побудило провести целенаправленную работу по воспитанию детей на материале народного искусства, на основе чего и был создан данный проект. В нем рассматривается воспитательное значение народного искусства, на основе такого народного промысла, как хохлома.

Тип проекта: творческий проект.

Цель проекта: знакомить детей с одним из народных промыслов России - хохломской росписью; закрепить умение детей выполнять декоративные узоры хохломской росписи на разных шаблонных формах. - обогащать духовную культуру детей, обобщить результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей, педагогов в ходе реализации проекта «Чудо - хохлома».

Задачи проекта: 

• учить различать виды народного декоративно-прикладного искусства, знать некоторые сведения о промысле, характерных признаках, традициях;
• познакомить с предметами разных промыслов с растительным узором хохлома;
• учить видеть красоту геометрических и растительных узоров, стилизацию знакомых форм: травка, цветок, лист, ягода; видеть разнообразие материалов (дерево, глина, жесть, фарфор и др.);

• учить выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, колорит росписи, ритм элементов, цветовых пятен в узоре, чередование, симметричные и ассиметричные композиции; видеть связь узора с формой, назначением предмета и материалом изделия;

• развивать умения и навыки рисования элементов росписи;

• развивать художественно-творческие способности детей, желание вносить элементы прекрасного в окружающую их обстановку;

• формировать основы эстетического вкуса;
• воспитывать у детей любовь к русскому прикладному искусству, уважение к работе народных мастеров.

Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Период: краткосрочный проект.

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Здоровье», «Музыка». 

Ожидаемые результаты: 

Для педагогов:

• инновационные изменения в организации воспитательно-образовательного процесса;

• знание детьми декоративно-прикладного искусства - хохломской росписи;

• умение детьми составлять узоры по мотивам народных росписей.

• обобщение, распространение и презентация опыта работы по данной теме.

Для воспитанников: 

• повышение качества усвоения знаний во время непосредственно образовательной деятельности;

• появление интереса к истории России;

• формирование у детей патриотических чувств и развития духовности;

• ознакомление с историей создания хохломской росписи и конструктивными особенностями;

• развитие художественных способностей и творческого воображения у детей;

• активизация эмоциональной отзывчивости в самостоятельной деятельности, проявление творческого самовыражения; 

Для родителей: 

• повышение нравственно - патриотического воспитания детей; 

• усиление интереса и внимания к народному искусству;

• желание родителей участвовать в совместных мероприятиях в ДОУ;

• мотивация на эмоционально-личностное и эстетическое развитие ребенка в условиях семейного воспитания;

• повышение статуса семейного воспитания через творческое сотрудничество.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, семьи воспитанников.

Планирование

Образовательные области

Задачи проекта

Содержание области

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей в развивающей среде
«Художественно-эстетическое развитие» - продолжать знакомство с русскими сказками, учить осмысливать характеры персонажей сказки;

- упражнять в рисовании растительного орнамента легкими круговыми движениями руки;

- воспитывать интерес к коллективной работе - Р.н.с. «Иван-царевич и серый волк»;

- чтение П.Синявский «Хохломская роспись», В.Набоков «Хохлома»;

- чтение отрывка из книги Н.Бедник «Хохлома»;

- разучивание стихов «Роспись хохломская», «Хохлома, хохлома» - декоративное рисование «Чудо – хохлома»

- д/и «Обведи и раскрась»;

- Изготовление тарелок техникой папье-маше
- роспись тарелки хохломским узором;

«Познавательное развитие»

- Способствовать развитию у детей познавательного интереса к культуре своего народа

- Беседы «Золотые руки мастеров», «Село хохлома»;

- рассматривание иллюстраций на тему «Изделия народного промысла»;
- д/и «Найди пару», «Собери целое»

«Речевое развитие»

- Развивать навыки творческого рассказывания, составление рассказа по картине или предмету;

- закреплять знания о назначении старинной русской посуды. - д/и «Посуда наша для щей и каши»;

- разгадывание загадок;

«Социально-коммуникативное развитие»

учить воплощать полученные знания в игровой деятельности - д/и «Декоративное домино», «Купили мы для бабушки…», «Найди лишнее»;
- театрализованная игра «На блины» С/р игры: «Магазин сувениров», «Дизайнерская студия»;

«Физическое развитие»

- упражнять в беге, прыжках, метании, ловле, ловкости;

- учить играть в народные игры - подвижные игры «Краски», «Волк во рву» - народные игры «Гори, гори ясно», «Горелки», «Ловишки с мячом»

 Этапы реализации проекта: 

1.Подготовительный

2.Основной

3.Заключительный

Подготовительный этап:

• Поисковая работа о хохломской росписи.

• Подбор для рассматривания альбомов, фотографий, иллюстраций народного промысла Хохлома.

• Подбор методической литературы для знакомства детей с русским народным костюмом, с промыслами.

• Подбор музыкальных произведений для разучивания песен и танцев. 
Составление дидактических игр: «На чем играю», «Обведи элемент», «Обведи и раскрась», «Собери целое», «Обведи рисунок», «Продолжи рисунок», «Найди пару».

• Оформление папки передвижки «Хохлома».

Основной этап:

• Беседы: «Путешествие к мастерам хохломы», «Тайна хохломского золота»

• Чтение стихов: Л. Гулыга «Пёстрый хоровод», П. Синявский «Хохломская роспись», Ю. Николаева «Чаша», В. Набоков «Хохлома»; 

• Заучивание стихов;

• Загадывание загадок;

• Чтение отрывка из книги Н. Бедник «Хохлома» (об истории хохломской росписи);

• Дидактические игры: «Обведи элемент», «Обведи и раскрась», «Собери целое», «Обведи рисунок», «Продолжи рисунок», «Найди пару»;

• Раскрашивание карандашами «Хохлома»;

• Декоративное рисование «Золотая хохлома»;

• Декоративное рисование «Золотая хохлома и золотой лес»;

• Изготовление тарелочек техникой папье-маше;

• Декоративное рисование «Чудо - хохлома»;

• Составление развлечения «Веселая ярмарка».

Заключительный этап:

• Оформление мини – музея «Чудо – хохлома»;

• Итоговое развлечение «Веселая ярмарка»;

• Выставка поделок в стиле хохломы;

• Альбом детских рисунков «Хохломские умельцы»;

• Презентация проекта – расписная, в стиле хохломы, тарелка в подарок мамам; 

• Консультации для родителей: «Русские народные традиции и современное воспитание», «Что такое хохлома?».

Список литературы:

1. Копцев В. П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. – Ярославль академия развития. Академия холдинг, 2001. – 1995 с.;

2. Молотиловой Л. К. Народные художественные промыслы России. Ассоциация «Народные художественные промыслы России». Каталог – альбом под - М. : Интербук бизнес. - 1998.245 с. ;

3. Яхнин Л.Л. Веселое слово Хохлома; - М.; Малыш, 1987,

4. Орлова Л.В. Хохломская роспись, - М.; Мозаика-Синтез, 2002, 18с.

5. Дорожкин Ю.Т. Простые узоры и орнаменты Рабочая тетрадь по основам народного творчества.- М.; Мозаика-Синтез, 2002, 18с.

6. Петрушина О. Русский праздничный народный костюм.-М.; Мозаика-Синтез, 1999

7. Шевчук Л. В. Дети и народное творчество. – М. : Просвещение, 1985.- 128 с.

Хохлома

Аппликация "Хохломская роспись"

 Детям  предлагается сделать композиции из вырезанных шаблонов.

 

МК. Ложка из папье-маше в стиле «Хохлома»

Для работы потребуется пластилин, палочка, клейстер, газеты, краски гуашевые, кисти.	Из пластилина, вылепить полукруг и ручку-палочку
Облепить маленькими кусочками бумаги пластилиновые заготовки, снять получившиеся "чашечки" и соединить с палочками - получились ложки. Высушить	Нарисовать эскиз
Нанести узор на ложку гуашью: сначала позолотить, потом нанесли узор	Дали ложке высохнуть, вскрыть поверх лаком, чтоб зафиксировать краску и она не пачкалась

ПАЗЛЫ ПО МОТИВАМ НАРОДНОГО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА "РУССКИЕ УЗОРЫ"